1、。韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意a o e口形由大到小,声音由强到弱的变化。)(三)学习儿歌,带调读韵母。1、我们根据这个故事编了一首儿歌。(出示儿歌做早操)读一读。(老师范读,领读,学生自由读。2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例:a的教学。学生找到“大”“马”,让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”,用四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。3、课外拓展:(1)读一读:布娃娃(2)读一读:握手(3)读一读:鹅大哥(五)作业:认读a o e。第二课时 教师谈话:上一节课,
2、我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。一、复习三个单韵母,要求读准音a o e二、学习拼音的四声(一)学习a的四声讲:a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。读作:1234。(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。读:1.按顺序教师范读,速度要慢。2.按顺序学生学读,音要准确。3.按顺序指名读,检查学生读准确。(这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:
3、一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。(二)学习o的四个声调(方法基本同上)o和a一样,也有四个声调。问:谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?练习读:从有序到无序地读,从齐读到个人读。注意读准二声与三声。课中休息:听音乐拍手三)学习e的四个声调学生练读:从有序到无序,从齐读到个人读。三、巩固练习:1.读卡片:(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生子)。2.抄写带调韵母,调号写在上格。3.练习书写。板书设计:个人修改教后反思:2 b p m f 1、学会b、p、m、f四个声母
4、,能认清形,读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读b、b、p、m、m等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。四个生母的认读。会照样子抄写四个生母。拼音卡片,图片。教学目标:教学声母b、p以及拼音。教学过程:一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。三、教学声母b。1、看图说话引出b。图上画着谁?他在干什么?b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学b的发音,认清字形。(1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。(2)师范读、领读,正音。
5、(3)忆字形。启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”3、学习b和的拼音。(1)看图引出b图上画着什么?(一位老伯伯。(2)卡片演示两音相碰:b o 让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bo。(3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。四、教学声母p。1、看图说话引出p。图上画着谁?可以这样说:“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2、教学p的发音,认清字形。(1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。(2)师范读、领读,正音。(3)b、p对比读。教师用一张
6、白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。(4)忆字形。启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。3、学习p和的拼音。(1)看图引出p图上画着什么?(一位小朋友爬坡。(2)卡片演示两音相碰:pp学生自由拼读,指名、正音、领读。变声调,让学生拼读:p、p、p。要求带调拼读。五、巩固练习。 认读卡片。六、指导书写。 第二课时教学声母m、f以及拼音。一、复习检查。1、卡片认读b、p。(集体练,个别读)2、拼读b及四声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。(出示m)2、教学m的发音,认清字
7、形。双唇紧闭,气流从鼻子出来。(2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。3、指导书写。m的笔顺是:m ,一笔写成。m写在四线格的中格。4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图,拼读m。三、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音,认清字形。上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图,拼读f。四、巩固练习。1、猜字母。(1)两扇小门是什么声母?(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?(4)像根拐杖是什么声母
8、?2、听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。3i u 1、学会i u 三个单韵母和y w两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。2、学会正确读i u 的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。3、学会整体认读音节yi、wu、yu。4、学会声母y w与单韵母的拼音。5、会正确读出 u yi、wu、yu的四声。 y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。读准i u 的第二声和第三声。字母卡片: y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)第一课时 (一)复习检查,导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、教师揭题:今天,我们再来认识三个
9、拼音朋友,单韵母i u ,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。(二)看图,整体感受画面的美。(三)教学单韵母i。1、 观察,看图说话:图上画着什么?2、谈话引入:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?编顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读开火车)4、记忆字形:i像什么呢?5、教学i的四声。(1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示: )儿歌:小I有礼貌,标调就摘帽。(2)分组练习四声。教师范读: 这件衣服真好看! 咦!我的铅笔在哪儿?拿把椅子您请坐。
10、你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。(三)教学单韵母u。1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)4、教学u的四声。出示: 第一顶帽子平平的,谁会念? 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡,谁会念? 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯,谁会念? 一二三四五。 第四顶帽子下山坡,谁会念? 我们爱公物。5、练习u的书写,u两笔写成,住在二楼。(四)教学单韵母1、看图说话引出:一条大鱼在水里吹泡泡。 2、示范发音,学生看口形。 的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。u和的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:u上加点 ,小鱼吐泡4、练习的四声。也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?他姓於, 。我吃鱼, 。天下雨,
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