部编本一年级语文下册第四单元精品教案文档格式.docx

1、8.静夜思【教学目标】1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。2.能借助拼音，正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情。通过学习儿歌、做游戏掌握字词。4通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。【教学重难点】能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。【教学课时】1课时【教学过程】一、复习巩固，引出诗题1.复习已学的李白的诗古朗月行。2.引出诗题-静夜思二、初读诗句，学习生字1.引导学生读诗句，背诗句。（1）请会读、会背的几个小朋友读

2、给大家听，其他小朋友认真倾听，正确评价。（2）请会读、会背的小朋友读给同桌听。2.认读生字。请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。如：生活中识字：夜黑夜 光灯光 月光 举举重 举手熟字加偏旁：田思 木床 古故形近字比较：忘望 底低 凝疑3.自主读读句子，认读生字。（1）四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。（2）指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。三、想象画面，了解诗意1.想象画面，说意思学生

3、先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。2.交流反馈。教师及时出示学生难懂的几个这的注释。如，疑：好像，举：拾，思：思念。3.请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。4.四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。5.鼓励学生尝试背诵。四、练习书写，语境填空1.出示生字认读，引导学生自主发现。如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要注意位置。“前”要写得上紧下松，下面部分的“月”的一撇要变成一竖。2.指导学生在田字格中练习书写，教师利用实物投影仪讲评。3.填空，在语境中巩固生字。（课件出示古诗填空）五、板书设计 举头 望明月 8.静夜思 低头 思故乡9.夜色

4、1.认识12个生字和1个偏旁，写好7个生字。 2.借助拼音正确地朗读课文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。过程与方法：结合图文想象感悟。培养学生独立识字、合作识字的能力。3感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。【教学重点】认识12个生字，写好7个生字。读好长句的停顿，读懂句子的意思。【教学难点】读好长句的停顿，读懂句子的意思。【教法学法】讲读法、情境法、表演法【教学准备】课件,学生预习课文【教学课时】2课时第一课时一、导入新课1.课件出示夜晚星空的景象。师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。2.

5、板书课题：夜色3.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说）二、认识生字，初读课文1.自由读课文。2.找出生字，读一读，认一认。3.出示词语。胆子 勇敢 原来 从此 睡觉 散步4.分段指名读课文。三、理解课文1.说说你读懂了什么？2.自由读课文。3.理解（1）我胆子小。（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。4.指导有感情地朗读课文。四、总结1.课文主要讲了一件什么事情？2.有感情朗读全文。第二课时一、复习巩固1.分组开火车读课文。2.学生有感情地齐读全文。3.识记生字，积累词汇。4.抽读本课生字卡片。5.开火车进行扩词。6.反馈识字情况，交流识记方法。7.出示词语。（1）指名读，

6、齐读。（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄一抄。（3）比一比谁积累的词语多。二、认识偏旁，书写生字1.出示田字格中的生字，指名认读。2.分类识记，指导书写。（1）独体字：再（2）左右结构：晚 外（3）上下结构：笑 爸 色 看3.学生书空。4.教师板演示范。5.学生仿写，教师巡视指导。四、书写展示、评议从前：胆子小出去散步后：很勇敢10.端午粽1.认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。2.正确、流利地朗读课文，学习读好长句了解端午节的习俗。3.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。通过图文结合、联系生活实际，了解课文内容及词语意思

7、。通过想象画面，体会心情朗读好课文。4了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读课文。【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。一、激趣导入1.同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？3.今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”。5.再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。二、初读课文，识

8、记生字1.请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2.检查生字、生词认读情况。（1）师出示生字卡片认读。（2）师出示生词卡片认读。3.课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）4.学生自读课文。三、再读课文，感悟内容（一）读课文，感悟内容。1.师配乐范读课文。2.指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。3.全班交流。（课件问题）（二）分段学习课文。1.指名朗读第1自然段。思考：这一段主要写什么呢？2.指名回答，师指导。3.师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。4.出示生字卡

9、“午”“节”认读两个生字，师指导描红。5.作品展示。（三）学习第2自然段。1.指名读第2自然段，把不会读的词和句子用“”划出来。2.全班交流词句的正音。3.师教读，指名“小老师”带读。4.讨论交流：这一段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？5.回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜6.理解词语：箬竹叶清香又黏又甜7.指名朗读第2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。8.齐读第2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。四、拓展感悟，布置作业1.回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？2.全班交流并评价。3.作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说一说。一、复习旧知，导入新课

10、1.认识生字卡片。2.听写生词。二、学习课文，感悟内容1.学习课文第3自然段。（1）过渡：上节课，我们学习了课文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特别之处呢？（2）指名读第3自然段。（3）指名说说这一段主要写什么？（4）指名回答并板书：花样多。（5）练习用“除了还有”说话。（6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是一个什么样的人呢？善良2.学习第四自然段。（1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？（2）指名读第四自然段。（3）交流搜集到的有关屈原的资料。三、课文拓展，指导书写1.总结交流。（1）过端午节是为了纪

11、念伟大诗人屈原，那么屈原到底是一个什么样人呢？（2）课件出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神。2.拓展交流。学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和课文内容相对照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？3.指导生字“真、分、豆”书写。（1）课件演示“真、分、豆”笔顺。（2）认读3个生字。（3）观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写。四、布置作业四、布置作业1.有感情地朗读全文，体会课文的主要内容。2.布置作业。把在本课中收集到的词语放在你的词语库里。课外了解我国还有哪些传统节日。 材料:青青的箬竹 白白的糯米 红红的枣10.端午粽 味道：清香 又黏又甜 花样：多 意义：纪念屈原

12、11.彩虹1.学会认读12个生字和衣字旁1个偏旁；会写7个生字。2.能正确、流利地朗读课文。读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。图文结合，采用多种形式读来理解课文。情感态度与价值观：感受纯真的想象世界，感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。【教学重点】识字、写字。理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。【教学难点】体会小女孩关心父母家人的美好品质【教法学法】讲授法 读书指导法 游戏法【教学准备】学生预习课文，教师准备课件。一、情境导入1.我们来猜一个谜语：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？2.齐读课题。二、初读课文，自主识字1