艺术导论第一课上课讲义 (1)PPT课件下载推荐.ppt

1、“艺术”广义的、狭义的艺术”广义的、狭义的广义的:含有技术、技巧和富有创造性的思谋、策划、设计、方式方法及其制作，皆谓之 艺术 。狭义的:运用特定物质手段，按照美的规律，塑造典型的艺术形象，表达情感，满足人类审美活动的精神性活动或产品。1.1“艺术”二字的由来汉语词源：汉语词源：埶（蓺、藝、艺）西语词源：西语词源：texvn,ars技能，技艺，具有技术含量的人类活动。1.2“艺术”的含义确认东方：东方：六艺是？“志于道、居于礼、依于仁、游于艺”“艺谓书数射御，术谓医方卜筮”“艺术之兴，由来尚矣，先王以决犹豫、定吉凶、审存亡、省祸福”西方：西方：缪斯女神：欧特碧（音乐）：笛子卡莉欧碧（史诗）：写

2、字板克莉奥（历史）：一卷纸和书埃拉托（抒情诗）：竖琴和一个玫瑰冠墨尔波墨（悲剧）：悲剧性的面具波莉海妮娅（圣歌）：一般神情庄重特尔西科瑞（舞蹈）：持竖琴舞蹈塔利娅（喜剧）：喜剧面具 乌拉妮娅（天文）：天球仪 中世纪基督教对艺术的划分文法、修辞学、辩证法、文法、修辞学、辩证法、算术、几何学、天文学、音乐算术、几何学、天文学、音乐西方：诗歌，戏剧，绘画和雕塑、建筑在哪儿？“它们需要体力上的制作”理性逻辑秩序比利时的图尔内主教堂1171-1213罗马式教堂近代 18 世纪 法国艺术理论家 阿贝 巴托：艺术定义为（Fine Art）包括音乐、诗、舞蹈、雕塑、绘画1.3“艺”与“术”的关系魏晋时期开始，

3、艺术活动开始从圣人、工匠的两极身份向明确的艺术家身份转变。书圣、画圣等人都已渐渐脱离民间工匠的身份。（明朝以后社会开始真正认识到艺术家与工匠的身份区别。）文艺复兴时期的艺术家同样借由大环境的变革，同样开始提升社会地位，米开朗基罗一开始是隶属石匠公会的达芬奇的成名时期基本上是一名自由职业者歌德指出“艺术不完全屈从于美，伟大的艺术要比美的艺术，更加真实伟大。”艺术的形成，是自觉的，出由人类对审美的需求，在其独特，高贵的生命活动中升华而成的，属于智慧思想层面。艺术的形成，是自由的，独特的创造活动。需要劳动与技术，即体力和劳作层面。艺术：基于精神，审美，表征为操作和技术艺术：基于精神，审美，表征为操作

4、和技术。2“艺术学”广义的、狭义的艺术学”广义的、狭义的文艺学、艺术科学：整个人类的艺术现象是其研究对象，阐明艺术的概念、范畴、本质、特征、源流、模式和原理，科学的揭示艺术的普遍规律。即指艺术导论、艺术原理或者叫理论艺术学。艺术史艺术批评艺术导论艺术学广义的:由艺术导论、艺术史、艺术批评组成为艺术史和艺术批评的研究奠定规律和本质上的理论基础艺术史艺术批评艺术导论为艺术导论和批评提供历史经验艺术批评不断丰富艺术原理，为艺术历史添加新的定义和节点3.1 艺术学科的建立艺术学科的建立康拉德 费德勒“艺术学之父”注意到绘画、雕塑语言的纯可视性（pure visibility）意义，强调视觉语言的独立地

5、位。批评黑格尔基于基督教的、一元论的思想，即把艺术放在其人类精神演进模式中低级阶段的做法。论造型艺术作品的评价 艺术活动的起源3.1 艺术学科的建立艺术学科的建立宗白华 艺术学本为美学之一，不过其方法和内容，美学有时不能代表之美学之范围不足以包含一切艺术，故艺术学之名逐脱离美学而独立.艺术学研究对象不限于美感的价值，而尤注重艺术品所包含的，所表现之各种价值。3.2 艺术学科的范围艺术学科的范围门类艺术理论，交叉艺术理论两大类门类艺术理论：美术学、音乐学、舞蹈学、设计学等等.交叉艺术理论：艺术社会学、艺术心理、艺术教育、艺术形态、艺术人类学、艺术发生学、艺术管理、艺术市场等等。3.3 学习艺术概

6、论的目的是？学习艺术概论的目的是？你认为艺术都是美的吗？美的东西都是艺术吗？当面对的壮阔无限的自然，甜美的歌声，震撼人心的舞蹈、风格奇特的建筑时，你不会哑然失声当你无法用语言来形容美的时候，只能证明你的贫乏和无知。第一章历史上对于艺术的不同看法历史上对于艺术的不同看法 艺术的不同“观看”方式思考:对艺术的看法为何一直在改变？历史上关于艺术本质的说法虽然五花八门，各历史上关于艺术本质的说法虽然五花八门，各执一词，但归纳起来，主要是从以下三种角度执一词，但归纳起来，主要是从以下三种角度进行解释的：进行解释的：一、从创作主体的角度解释艺术；二、从主客体的关系解释艺术；三、从艺术本体三、从艺术本体形式角度解释艺术。形式角度解释艺术。艺术理论的思潮变化古典时期近、现代模仿模仿巫术巫术游戏游戏表现（中国古表现（中国古代）代）绝对理念绝对理念无意识无意识有意味的形式有意味的形式巫术，游戏：巫术，游戏：表现与情感：艺术是人类精神物态化的创造艺术是人类的创造是人类的审美创造谢谢观赏