部编人教版小学语文三年级下册表格式教学设计语文园地四含设计意图Word文档格式.docx

1、教师活动学生活动设计意图一、激趣导入 二、交流平台三、词句段运用三、日积月累四、课堂小结 导入：同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，有的则发现了小虾的习性。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）1.导语：关键句能帮助我们概括一段话的大意。如何寻找关键句，如何用关键句概括段意呢？2.（课件出示）“赵州桥中的赵州桥设计得非常精巧这句话，直接写出了第二自然段的大意。”（1）指导小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？利用关键句概括段意）（2

2、）引导小组派代表做汇报发言。 预设：读这句话我体会到有些关键句就是段意。“有时候，需要对关键句进行改造。如花钟第2自然段的第1句话是关键句，把这句话改为“不同的植物开花时间为什么会不同”就能概括出这段话的大意。（2）小组派代表做汇报发言。我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正符合段意。3.（课件出示）“关键句可能在一段话中的不同位置。如花钟第1自然段的关键句是第2句话，小虾第3自然段的关键句是第1句话。提问：关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？指导小组派代表做汇报发言。关键句位置不固定，位置课前课后。主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，没有关就不是。4.教师

3、小结：关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。判断关键句的关键是是否与段意有关。关键句与段意有关，位置不固定） 板块二：词句段运用 1.照样子写片段（课件出示）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 （板书：学写观察记录）2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出什么要求。3.指导小组代表发言：要求我们写一段观察记录。要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。主动思考、提出问题）4.思考，并写一段观察记录。（二）学习用修改符号修改病句。（1）回顾上册，我们学习哪些修改符号？（有改正符号、

4、增补符号、删除符号。）（课件出示）今天我们再来学习一下新的修改符号：对调符号和移动符号。 （2）下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有什么问题，请用修改符号改一改。（3）引导学生仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。修改符号：对调符号 移动符号）观察一下，这两种种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？小组交流讨论，教师小结： 对调符号，是调整对调位置颠倒相邻的部分， 是移动符号，位置颠倒、不相邻部分的调整。（4）指导集体交流，分析句子出现的问题，补充修改病句。 修改如下：第二句话，用移动符号把“用一根小木棍”移动到“我”的后面。第四句话，再用移动符号把“又”移到“我”后面。1.出

5、示古诗，学习生字。2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3.简介：滁州西涧和作者4.指导学生看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。6.指导小组派代表参与全班交流，教师小结。7.读出韵味 这首诗可以按照这个节奏读：（课件出示）：独怜/幽草/涧边生，上有/黄鹂/深树鸣。春潮/带雨/晚来急，野渡/无人/舟自横。标有节奏的古诗）8.熟读成诵。 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。通过本节课的学习，我们交流了如何找关键句及关键句在归纳段意的作用，学习了写观察记录，认识了对调和移动符号，并学会用所学修改符号修改片段，学习了古诗滁州西涧。回顾本单元写作特点了解本节课的要求了解关键句的作用小

6、组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？小组派代表做汇报发言围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？理解关键字的位置小组派代表做汇报发言。读一读男女比赛读。小组交流，这次仿写给我们提出什么要求。写一段观察记录。学习用修改符号修改病句仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。集体交流，分析句子出现的问题，补充修改病句。学习生字跟读。小组派代表参与全班交流按照这个节奏读出示交流内容，分析如何利用关键句概括段意，学会归纳段意的方法。通过读观察例句，学写观察记录，训练学生表达能力和边观察边思考的能力。学习古诗词，理解和分析古诗，增强学生学习古诗、理解古诗、诵

7、读积累的能力。板书设计利用关键句概括段意 关键句与段意有关，位置不固定学写观察记录 主动思考、提出问题 对调符号 移动符号滁州西涧 唐 韦应物教学反思本堂课的设计内容较为丰富，先交流了如何找关键句及关键句在归纳段意的作用，学习了写观察记录，认识了对调和移动符号，并学会用所学修改符号修改片段，学习了古诗滁州西涧。先放手给学生自学尝试，再稍作点拨，调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。 姓名 班级_ 座位号 装订线内不要答题三年级下册期末质量监控（笔试时间90分钟，满分100分） 一、积累运用。（共60分）1.我会做到写字姿势正确，书写正确、美观。（5分）h li chn shn f z po

8、 m xn s2.我会看拼音，写词语。（10分）s xng jin yn png l chung j xi jin3.我会给加点字选择正确的读音打“”。（4分）笼罩（lng lng）折腾（zh zh）松散（sn sn） 模样（m m）笼子（lng lng）折磨（zh zh）散步（sn sn） 模型（m4.我知道要先比一比，再组词。娇（）辨（）厉（） 密（）骄（）辩（）历（） 蜜（）5.我会照样子，填一填。（6分）（1）例：红彤彤（ABB式）（2）例：依依不舍（AABC式） （3）例：无边无际（ABAC式） 6.我会选择恰当的词语填空。神奇 神秘（1）美丽的玉女峰在我们面前揭开了她（ ）的面纱。

9、（2）秋天带着金黄色的光辉（）地来到了。 继续 连续 持续（3）这场大雨已经（）一个星期了，谁也不知道什么时候会停。（4）妹妹已经（）3次考全班第一了，妈妈奖励她一块手表。（5）他们也只是奇怪地互相望了一眼，又（）吃起来。7.我会给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里。闻：听见。听见的事情，消息。出名。用鼻子嗅气味。（1）妈妈正在看新闻。 （）（2）你闻一闻，这是什么味道?（3）耳闻不如一见，桂林的山水真的令我陶醉。（4）万里长城是举世闻名的世界文化遗产之一。8.我会按要求写句子。（1）今天的语文课上，我首先第一个举手回答问题。（在原句上修改病句）（2）微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。（改

10、成拟人句）（3）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”（改成转述句）9.我会排序。（ ）一些不知名的小花，卡在绿草中，像蓝天上缀着的星星。（ ）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。（ ）花园四周的道路上都长满了青草，好像铺了一层绿毯。（ ）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。（ ）花园里的花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。（ ）到了夏天，大的、小的、圆的、长的各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各种各样的花儿，美丽极了！ 10.我会填空。（1）接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子 ，也那么大，也那样蹲着， 地蹲着。可是 就变了，再

11、也找不着了。（2）“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了 的修辞手法，“斗笠”指的是 。（3）我不能失信一文的主人公是 ，在她身上我们学会了做人要 。（4）大林寺桃花这首诗是 写的，诗的后两句为：“ ， 二、阅读理解。（共15分） 我特别喜爱野菊花。记得小时候住在外婆家，秋天，外婆带我到野外去玩。只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花，小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵，好看极了。野菊花没有开花的时候，人们常以为它们是一棵棵小草。可到了秋天，一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。它们没有迷人的芬芳，更没有富丽华贵的姿色。但它们的生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。外婆

12、告诉我，野菊花有很多用途。那天我爬上坡去摘花时，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛。这时外婆马上摘下几朵野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。我顿时觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消炎止血的功能。新中国成立前穷人家治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗外伤，可管用了。外婆又说，野菊花还是一种中药，能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花居然这么有用。我回北方上学之前，一下子摘了不少野菊花带回家。妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝。我喝过红枣茶、绿茶，可从来没喝过野菊花荼。泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。它们平凡、朴素，却又那么顽强。人不也需要有一点野菊花的精神吗？我愿做一朵小小的野菊花。1.认真读短文，给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。