四下英语unit3weather教学设计Word文档格式.docx

1、4. 能够在情景中运用句型Itsanditsin 描述气候特征和天气情况。5. 能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。6. 能够掌握字母组合ar/al的发音规则。7. 关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念。了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。【学习重难点】1 理解文本所学内容，单词的认读及书写。2 Whats the weather like in New York? No, you cant.会用所学单词及句型描述天气及穿着。.【学情分析】（本单元

2、是学习如何描述天气情况及合适的穿着的句型，对学生来说这是一个新的话题，以前从没有接触过。单词及句型大部分都是新的，需要老师在教学时注意教学进度，观察学生的接受情况。不过这一话题学生的兴趣会很高，而且以前在前几单元学过Its 这一句式，所以在学习单词时可以借助这一句式练习，为以后的问答练习作铺垫。）【课时安排】第一课时：main scene A Lets talk Lets play 第二课时：A Lets learn Lets chant第三课时：A Lets spell第四课时：B Lets talk B Lets play C Story time第五课时：B Lets learn let

3、s play C Lets check 第六课时：B Read and write 第一课时A Lets talk Lets play【学习内容】A部分main scene, Lets talk, Lets play【内容分析】本课时由main scene, Lets talk和Lets play三部分组成。本部分学习的核心句型是： No, you cant. Its cold outside. 以及Its very hot. 教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。（对于有关天气的知识学生第一次接触，教师在授课时与学生进行这方面知识的对话交流，学生不会感到

4、特别的生疏。根据小学四年级学生喜欢游戏的特点，本节课设计了一些有趣的游戏充分调动学生的学习积极性。一、知识技能目标1. 学生能够理解对话大意；能够用正确的语音语调朗读对话。2. 能够在情景中运用句型Can I go outside/ have some soup? 征求对方许可并用Yes, you can./ No, you cant. 作答。3. 能够在情景中恰当运用句型Its very hot/ cold.4. 描述天气及温度状况；能够在语境中理解新词outside, cold, be careful, hot 的意思，并能正确发音。二、情感态度目标培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使

5、学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。【学习重点、难点】 教学重点1. 能够在情景中运用句型Can I go outside/ have some soup?2. 能够在情景中恰当运用句型Its very hot/ cold.3. 描述天气及温度状况；教学难点能准确运用所学知识描述天气情况。【学习准备】根据教学内容所设计制作的多媒体课件。一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。天气预报英文解说的实录。教材相配套的教学课件教材相配套的教学录音带。【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Lets sing（二）复

6、习旧知中知识热身学生两人一组进行free talk 口语练习。（三）评价分组中注意力热身I will divide the students into two groups: Classroom1 and Classroom 2. If they do a good job, they will get a picture for their group.【设计意图】通过唱英文歌曲，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。通过热身复习，为学习新课做好铺垫。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课课件呈现主情景图。师生对不同地方的天气进行讨论，呈现本单元主

7、要学习的核心词汇和句型。T: How many cities can you see herel? What are they? Whats the weather like in these cities?进入到本单元话题weather Whats the weather today?Ss: Today is Can I wear my ? Yes, you can. / No, you cant.（跟读之后，同位进行对话操练，提问几组学生了解掌握情况。（二）情景创设，理解语意Its cool in Jinan. Can I wear my shorts?让学生借助老师提供的天气与衣服图片理

8、解句子内容。从而学会句式：No, you cant. 进一步问：Can I go outside? No, you cant.（三）交际练习，板式呈现Whats the time is it? Its 11:00, Can I go outside? No, you cant .对话交际的同时把句式板书呈现，学生进行句型操练。 （四）问题视听，整体感知 Mike and his mother are talking, Lets watch TV. And answer the questions:What are thsy talking about?Why doesnt his mother

9、 allow him to go outside?让学生带着问题，观看视频，回答问题，整体感知文本。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化1模仿中正音塑语速成语感再看视频，跟读录音，模仿对话。可分组进行跟读练习，模仿读，分角色读，纠正错音错句。（二）游戏巩固，表演生成Lets play（教师出示Lets play 中第三幅图片后提问：Zip wants to go outside. What will she say?引导学生用Can I go outside? No, you cant.作答。然后教师再出示完整的三幅图画，让学生任意选择一副，同桌之间相互对

10、话，教师选择出几组上台表演对话。最后教师请学生结合自己的真实情况对天气进行描述）【设计意图】在进行对话教学时，借助图片，使学生能够在真实的语言环境中进行交流。四、运用（Extension）（此环节用时10分钟） （一）活动运用，任务落实1、当堂测试、Listen and number. （听音标号。（ ） Its cold today.（ ） Thats all right.（ ） Mom, can I wear my new skirt today?（ ） You can wear your shirt. （ ） No, you cant. 答案： （3 5 1 4 2）2、教师用图片或多媒

11、体呈现有代表性的四个季节的图片，让学生根据课文自编对话，分组表演。（二）总结赏析，情感升华Pay attention to weather changes, take care of yourself and friends.注意天气变化，关爱自己与朋友。（三）作业分层，自主拓展1、Listen to the tape.2、 Make a new dialogue.3、根据对话内容和所学知识,四人小组学生自由选择城市和衣服创编对话，然后进行展示。【板书设计】Unit three WeatherCan I wear my . today? Yes, you can/ No, you cant.

12、Its today. You can wear your .【课后反思】学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，接下来的练习题对学生的掌握情况进行了检测，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。最后，通过一个自编自唱的Chant巩固单词的学习。第二课时Lets learn: 学习单词cold,warm,cool , hot ,weather。教材通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义。能够熟练运用功能句Itsin来介绍不同地方的天气特征。Lets chant:学习歌谣，练习Its Take offPut on. 【教材分析】本节课的内容看起来简单，但