我的伯父鲁迅先生(公开课教案)Word下载.doc

1、这简短的语言描写，可以看出鲁迅先生是一个读书态度认真、教育下一代讲究方法的人，也透出鲁迅先生风趣、含蓄、幽默的性格特点。（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？理解这句话要结合当时的时代背景：当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅先生为了唤醒民众，写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时社会的黑暗，看不到一点儿光明，人民根本没有言论自由。“碰壁”是指与反动派作斗争时受到的挫折与迫害。从这句话可以体会到鲁迅先生不怕挫折，顽强斗争的精神。（3）他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了

2、，他变得那么严肃叹了一口气。这句话可通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。设计理念：在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以学生为主体，让学生在课前预习、收集资料，课上自主阅读、合作探究、交流感悟，课后拓展阅读的学习活动中全面提高语文素养。另外，读书是学习语文最

3、好的方式，教学中以读为主，读中感悟本文的思想感情，体会鲁迅先生的优秀品质。教学目标：1、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。2、学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。3、结合时代背景理解含义深刻的句子。预习完成的内容有：（1、学习本课的生字新词。能正确认读“唁、浒、囫、囵、佣 ”五个字，会写“悼、浒、囫、囵、搞”等生字组成的词语，能联系上下文或查字典理解“囫囵吞枣、张冠李戴”等词的意思。2、激励学生选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等常用词语应用写话。）教学重点：体会含

4、义深刻的句子的意思，体会文章的思想感情。教学难点：理解“囫囵吞枣、张冠李戴”等词语，体会含义深刻的句子的意思。教学方法：谈话法、讲授法、讨论法教学准备：1、制作幻灯片。2、安排学生课前预习，预习要求：a、读通读顺课文，自学生字新词，应用学过的方法理解生字新词的意思。b、思考：课文的每部分写了什么内容。c、收集有关鲁迅的资料。一、谈话导入1、这节课我们学习我的伯父鲁迅先生，提示课题，生齐读课题。2、出示课件：鲁迅图像，了解鲁迅。3、同学们，这就是（生：鲁迅），板书：鲁迅先生，让我们带上“先生”二字再深情地呼唤一遍。4、大屏幕出示鲁迅图片：谁能根据自己课前收集到的有关鲁迅先生的资料用简洁的话介绍一

5、下鲁迅先生。预评：看来同学们对鲁迅先生了解得还真不少，然而鲁迅先生已永远地离开了我们，在鲁迅逝世九周年周晔写了一篇纪念他的文章。板书：我的伯父，题目叫做（生：我的伯父鲁迅先生）5、从课题中你知道了什么？她为什么称“伯父”了还称“先生”？【a、称伯父，是表明亲戚关系。b、“先生”是全社会对鲁迅的尊称，表明敬意。】二、初读课文，整体感知1、观察课文分段，你会有那些发现？（空行分段）2、请同学们自由读读课文，想想课文都讲了那几件事？并试着给每件事拟定一个小标题。3、提问汇报，大屏幕展示并相机板书。（得到爱戴 笑谈水浒 趣谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣）4、（大屏幕展示）学习第一段，体会：受爱戴a、自

6、由轻声读，圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句？从哪里看出他深受爱戴？答案：（挽联多，花圈多，各色各样的人多。b、（大屏幕展示）：对于鲁迅的逝世，谁都悲痛万分，作者也不另外，你从哪体会到作者的悲痛心情？知道作者惊异于这么多人来悼念伯父，他产生了一个什么问题？（板书：为什么得到爱戴）过渡：今天带着这个问题我们继续来学习下面几个故事。三、学习课文。2、笑谈水浒）a、带着这个问题我们学习了谈水浒这件事，在作者写这件事情中用到了两个词语， “囫囵吞枣、张冠李戴”这两个词语是什么意思呢？老师心有疑惑，谁能把这两个词语解释给大家听听？解释得真好，看来你下去认真预习了。相信你们在将来读书也不会囫囵吞枣，说话做

7、事更不张冠李戴，马上再草稿本上把这2个词语各写2个，牢牢地记住它们的读法和写法。b、（大屏幕展示）请同学们在用横线划出鲁迅的话。从“哈哈！还是我的记性好”这句话中看出鲁迅先生身上的什么品质？（相机板书：关心、爱护、教育下一代，表荷兰作家望.蔼覃的作品、小约翰是苏联班台莱耶夫的部作品，这是两本适合少年儿童阅读的童话书，可以看出鲁迅先生关心的不仅是我，而是全中国广大的青少年儿童。c、听了这句话，我为什么比挨打挨骂还难受？因为伯父的话刺中了我的要害。我确实读书不认真，太马虎。过度：从笑谈水浒中我们知道了伯父是一个关心下一代的人，那么面对失败和挫折的伯父又是怎样的呢？我继续来学习下一个故事。3、趣谈碰

8、壁a、师：请同学们默读趣谈“碰壁”这件事，划出你认为最难理解的词语。2、趣谈“碰壁”）b、（大屏幕展示交流）理解重点词语：“碰壁”、“四周黑洞洞的”。师：（“碰壁”指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，人民连一点儿民主和自由都没有。）（为什么容易碰壁？鲁迅写文章揭露国民党反动派，他的笔是对敌斗争的匕首和刀枪。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许他发表文章，而且要逮捕他。可是鲁迅先生却先后用了100多个笔名发表文章，巧妙地同反动派进行斗争。c、师：下面就请同学们带着你的理解，想想客人们，你们为什么哈哈大笑？（即笑周晔的幼稚，又笑伯父的幽默）d、师：周晔，你

9、现在理解了伯父话里的意思了吗？那你从这件事中可以体会到伯父什么品质？总结：伯父多幽默啊，从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。由此可见，鲁迅先生不仅是一位伟大的文学家还是一位勇于斗争的革命家。 相机板书：勇于斗争我们认识了慈祥和蔼谈笑风生的伯父，可又是什么样的事情让伯父的表情变得冰冷，严肃呢？4、救助车夫a、请自由读读“救助车夫”这个小故事，划出描写鲁迅先生的句子读一读，并划出动词，打上着重符号。看看书上的插图，联系上下文，想想你从中体会到了什么？（1）（大屏幕展示）由“半跪”等动词体会人物的品质。同学们想，鲁迅先生是什么身份?天寒地冻地他

10、给谁半跪？你还有什么体会？ 是的，鲁迅先生当时是北京大学的教授，他在国内外都是一个很有影响的人物，而黄包车夫是处于社会底层的贫苦人。鲁迅先生和黄包车夫这两个人的身份、地位这样的悬殊，但鲁迅先生给黄包车夫包扎伤口时，却是那样的精心，没有一点架子，特别是在那寒冷的天气里，鲁迅先生没有丝毫地想到自己，一个“跪”字，课文所描述的画面在我们眼前动了起来，我们仿佛看到车夫那只血肉模糊的右脚，就这样一圈一圈地被鲁迅先生包扎了起来。我们体会到了他对车夫这样劳动人民深深的爱。（2）有哪些语句可以看出天气非常寒冷。（读句子）（3）（当学生读到“天黑了在路上跑呢？”） 小时候的周晔不明白车夫为什么没有鞋穿，你明白吗

11、？ （车夫终年忙碌，本应丰衣足食，可他却穷得连一双鞋都买不起，而那些剥削者却不劳而获、饱食终日，你们说这公平吗？这就是黑暗的社会现实。） （4）大屏幕出示：（“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”） 请说说你的体会。这一段是作者对鲁迅先生当时的神态、动作的描写，你能透过语言文字体会到他当时的心情吗？（憎恨、愤怒）是啊，还记得刚才在“笑谈碰壁”事件中，鲁迅先生是如沐春风、谈笑风生，现在为什么变得那么严肃了呢？你知道鲁迅先生在想些什么呢？师启发：也许，先生

12、想到了像车夫一样的为生活疲于奔命的劳苦青年；也许，先生想到了孩子，那些可怜的无助的孩子；也许，先生想到了那些进入迟暮之年、骨瘦如柴的老人；也许，先生在捶胸发问，中国社会人与人之间为何如此的冷漠麻木，彼此之间互不关心，我们中华民族都互不关心，就会饱受其他国家、其他民族的欺凌，他问自己，也问当权者 从鲁迅先生的表情、动作中可以想象到，他当时想得很多，由受伤的车夫想到千千万万的受苦人，想到只有推翻黑暗的旧社会，受苦人才能脱离苦海过上好日子。（5）师：这段话有一个词出现了两次？（清清楚楚）你觉得作者清清楚楚的是什么？作者清清楚楚记得的仅仅是伯父的表情吗？（作者至今仍清清楚楚记得的是伯父爱憎分明的立场，

13、忧国忧民的神态。“清清楚楚”这个叠词的重复使用，说明作者在9年后还记得，19年后仍然记得，在自己即将离开人世的时候，仍然记得。作者这个词语的重复使用也说明了她将会把这种爱憎分明、忧国忧民的精神作为对自己的鞭策。鲁迅先生，他对一个素不相识的车夫都如此关心，对于他身边工作的女佣更是关怀备至。五、学习“关心女佣”请一位女同学读佣人阿三的话。体验阿三心怀感激得语气。感受，鲁迅关心的只是阿三吗？相机板书：关心穷苦人多么可敬的鲁迅先生啊！难怪作者周晔说：“的确”（引读最后一段）六、学习最后一段。1、思考：别人还指哪些人？能从文中的第一自然段找到答案吗？（有工人，有学生，各色各样的人都有。如、车夫、阿三）2

14、、让我们把体现鲁迅先生品质这句话写在课题下面。为自己想得少，为别人想得多）再次齐读。3、现在，前面提出的问题你明白了吗？鲁迅先生逝世之所以得到人们的爱戴就是因为他是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。所以（得到爱戴）六、感受鲁迅，生本情感体验升华1、（大屏幕展示）让我们把伯父换成鲁迅先生，再次齐读最后一个自然段。（的确，鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。情感升华：把标题换成“我的鲁迅先生”，深情呼唤三次，再次齐读最后一段。2、推荐鲁迅的著作。学了这课，你知道了鲁迅先生的一些事，如果还想对这位伟大的文学家、思想家、和革命家有更多的了解，课后大家可以读一读她的著作。这里老师为大家推荐几本，供大家课后阅读。1918年第一部白话小说狂人日记，呐喊（短篇小说集）1923，彷徨（短篇小说集）1926，野草（散文诗集）1927，朝花夕拾（散文集）1928，