大地的话教案Word文件下载.doc

1、3、 正确流利、有感情的朗读的朗读并背诵诗歌。4、 通过朗读感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。 教学重难点：1、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。2、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。教学安排：2课时。教学过程：第一课时 一、谈话导入1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容大地的话。（多媒体出示课文内容） 4、出示教学目标二、自学提纲 1、初读课文，

2、画出文中生字词，会读会写。 2、说说诗歌写了什么内容？在每个小节后做标注。 3、有感情的朗读诗歌。三、合作探究探究一：字词我最棒 1、读拼音，写词语。 t ru xi zu zh ch qng cu xin q q gn （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）t su z l jng lng l sh fng zh bo zng（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、按要求写多音字。觉藏踏 _ _ _探究二：进入角色，以读悟情 1、自由阅读课文，解决课前预设的问题：大地在和谁说话？ 2、再来用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。在读流利的

3、同时，尽量将大地的话读懂。3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地，你相对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的话，用心听，能否听懂大地想对你说些什么？4、选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白到大地想说的。5、根据学生情况即时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。6、再来读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？并随机设疑最后一句的省略号的含义。即：还有许多大地体内的生灵，比如。前5个小环节，是通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读读通顺读懂有感情朗读，到最后由读来变

4、成说，而且要用心来说，这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获。使每一次阅读都能有及时有效。不要刻意的指导学生有感情朗读，只是让学生在一步步自己潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，这样更能与文本贴近，理解课文的中心，感悟大敌对万物的思想感情也就潜移默化的存在于孩子的心间。在阅读中根据学生阅读情况，有机的指导纠正识记生字的情况，这里预设花蕊，又可能学生读成花心。顺势板书即时纠正即可。第6个小环节，意在让学生明白大地所说的每一句话，都是为了向大地上的所有的生灵表达，你们都是我的宝贝，我的体内所有的一切都是宝藏。并通过省略号的理解为下文的续写做好铺垫。总结：本文是一

5、篇散文诗，诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，叙述了大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情。四、拓展延伸如果你是种子，飞鸟，游鱼，小草，听了大地的话，你有什么想对大地说的？你能说给你的小组成员听听吗？五、堂清检测1、 听写词语2、 形近字组词蕊（ ） 坠（ ） 嫌（ ） 踏（ ）溪（ ）芯（ ） 队（ ） 谦（ ） 塌（ ） 蹊（ ）3、填空 本文是一篇（ ）诗，诗人运用（ ）的手法，叙述了大地母亲对（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的博爱之情。课后反思： 第二课时一、 复习导入，激发学生学习兴趣。同学们，我们上一节课学习了大地的话，我们读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前面现来给

6、大家读一下，哪位同学有这个决心啊？二、 自学提纲1. 从大地的话中你感受到了什么？在书上做批注。2. 怎样理解文中的“你”？3. 本诗表达了诗人怎样的情感？4. 背诵诗歌。三、 合作探究（一） 指导学生理解文中的“你”。1、指名回答 2、小结：文中的你指读者、指所有人。大自然的一切有生命的精灵。（二） 总结升华 1、学生齐读最后一小节。2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子）4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。四、 激发情感，以写续情（拓展延伸）读了这篇课文，相信你也按耐不止自己的话语，想来说说吗？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。也尝试着用课文中出现的“假如。”“即使。”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。这里可以引导学生继续使用大地对万物的角色，也可以换位说说万物对大地的话语；也可以离开书本，自己设定说话的对象。五、堂清检测1、 背诵诗歌2、 填空本诗体现了大地母亲博大的（ ）和（ ）的精神，抒发了作者对一切生命（ ）（ ）（ ）的博大情怀。