人教版语文五年级下册课文内容填空Word格式.doc

1、初入草原， ，也 ，除了一些 。走了许久， 望见了一条 的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有 。快了，快到了。忽然， ，远处的小丘上出现了一群马，马上的 穿着 ， ， ， 。这是主人来到几十里外，欢迎远客。见到我们，主人们 ， ， ，在汽车左右与前面 。 起来：欢呼声，车声， ， 一片。车跟着马 小丘，看见了几座蒙古包。老舍在草原一文中，按 的顺序，描绘了三幅动人的画面： 、 、 。读后让人深切地感受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。2、白杨爸爸的 了，脸色变得 起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树 。哪儿 它，它就 ，长出 。不管 还是 ，不管 还是 ，它总是 ，那

2、么 ， ，也 。”这段话作者运用了 的写法，我读过的 也运用了这种写法。白杨按事情发展顺序，围绕列车窗外的白杨树引出两个孩子 ，然后写爸爸 ，最后写爸爸看到 。爸爸的神情也随之发生着变化：出神微笑 。3、信体的写法：信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。4、信封的写法：信封的左上方写 ,上方写 ,中间 ,信封的右下方写 和 。5、回顾拓展一“九曲黄河万里沙， ，如今直上银河去， 。”这首诗是唐代诗人 写的。前两句写出黄河 的特点，后两句联系神话传说 的故事，要沿着黄河到天上去做客，想象真是奇特。 “趣味语文”中唐代诗人王之涣的凉州词一诗是这样写的：“ ，一片孤城万仞山。羌笛何须

3、怨杨柳， 。”这首诗描写了我国古代西北边疆的风光，表达了守卫边疆士兵 的感情。第二单元课内填空1、 古诗词三首牧童 作者唐代（ ） ，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后， 。舟过安仁 作者宋代（ ） ，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞， 。清平乐村居 作者宋代（ ）茅檐低小，溪上 。 ，白发谁家翁媪？大儿 ，中儿 。最喜小儿 ，溪头 。 2、冬阳 童年 骆驼队 我站在骆驼的面前，看它们 ：那样 ，那样 ，那样 。它们咀嚼的时候， ，大鼻孔里 ，白沫子 上。我看呆了，自己的牙齿 。 老师教给我，要学骆驼， 。看它从不 ，慢慢地走， ；慢慢地 ， 。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总

4、系着一个铃铛，走起来，当、当、当”地响。 夏天 ，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却 。冬阳 ，我也 。 可是，我是多么 住在 北京城南的那些 和 啊！我对自己说，把它们写下来吧，就这样，我写了一本城南旧事。我 ， ，又看见 走过来，又听见 ，童年 。冬阳 童年 骆驼队这篇课文是小说 的序言。它是一部 小说。作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年的四个场景和画面： 、 、 、 。它以 、 的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公 在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京。3、 童年的发现 我的脸由于_和_一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑_。

5、幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不_！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条_，我明白了世界上_，有时还面临着_。4、回顾拓展二 周易中的名句“天行健， 。”告诉我们君子处事应当像天一样，自我力求进步，发奋图强，永不停息。 有志不在年高， 。传家宝 莫等闲， ， ！满江红离骚中的“ ， ”激励自己不遗余力地去追求和探索。看到有的同学学习不努力，虚度光阴，我会用偶成里的一句话来劝告他：“ ， 。”有的同学目标远大，一心想做大事，不肯从身边的小事做起，我想告诉他：“ ； 。” 在本单元的课文中，我们跟随小英子围绕 回忆了难忘的童年生活；与作家萧红在她祖父

6、的园子里感受 的童年生活；与俄国作家费奥多罗夫一起发现了 的规律，真是其乐无穷，妙趣横生。第三单元课内填空1、默写杨氏之子 甚：_； 惠：同“ ”，_的意思；诣： 乃： 示：曰：_ ； 未：_杨氏之子选自南朝刘义庆的 ，该书是一部主要记载 _至 _士族阶层言谈轶事的小说。杨氏之子中写到：“梁国杨氏子九岁，甚聪慧。”文中最能体现杨氏子聪慧的句子是 。这句话回答妙在两点：一是 ，二是 。 杨氏子的特点： 。2、 晏子使楚 晏子使楚是根据改 写的。这篇课文是按照_的顺序写的。先写事情的起因： ；接着故事的经过楚王 晏子；最后写事情的结果： 。从中可以晏子看出 人物品质。 楚王安排_招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个_，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了_，是_。”楚王_对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都_，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子_，站起来，说：“大王怎么不知道哇？_，_。可是橘树一种到淮北，就只能结_