1、根据注释理解故事内容,感悟道理。教具准备:1布置学生了解孔子的生平资料。2多媒体课件学奕、两小儿辨日课时安排:2课时教学流程:第一课时一、谈话导入,揭示课题 。1.回顾引入同学们,还记得伯牙绝弦吗?2教师谈话:是的,文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题,齐读课题。3成语导入:“专心致志”这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自孟子告子中的一篇文言文学弈。多媒体课件出示学奕(师板书:学弈)介绍孟子资料(课件出示孟子资料)。4师生共同释题
2、:“弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢?(课件出示:“弈”,本来专指下围棋,“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”,就是下棋的意思,但不限于下围棋。)5引导学生就课题质疑,及时归纳整理并板书:(1)谁学下棋?(2)怎么学下棋?(3)学得结果怎么样?(4)学弈这个故事告诉我们一个什么道理? 二、初读课文,读通句子 。1教师范读课文 。2读后学生评价,及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢,二是停顿要得当。多媒体课件出示原文以及朗读节奏,以对学生朗读有所帮助。3学生自由练读,读通读顺为止。4同桌互读课文,互相正误。5教师运用多种方式指导学生朗读,如指名读、赛读、齐读等,直到读熟为止。三、精读课
3、文,理解文意。1(多媒体出示自学提纲)学生对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有困难教师及时帮助。修改意见:2同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导:如“之”在不同句子里的意思不同;“与”是通假字,同“欤”,表示疑问或反问,跟“吗”“呢”相同;弗若,不如;为是其智弗若与,在这句话里,“为”应读第四声;然,这样。3学生对照注释,讲解自己的理解,教师相机出示课件,帮助学生更好地理解文言文。教师及时讲解学生理解中的难点。4同桌互相讲说故事内容。5.全班汇报,用自己的话复述故事。(课件出示参考译文)四、自读思考,整体理
4、清脉络,体会文中道理。(课件出示思考讨论) 1两个学下棋的人,学得结果怎么样?(加以整理后,课件出示)2学弈这个故事告诉我们一个什么道理?(学习、做事必须专心致志,不可三心二意。3你能联系实际说一说吗? (让学生联系生活、学习中的经历充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。六、复述故事,背诵课文。1指导学生背诵课文。第二课时一、复习巩固,导入新课1指名学生背诵学弈。2板书课题:文言文两则 两小儿辩日 (多媒体课件出示课题两小儿辩日)3介绍资料:两小儿辩日选自列子,列子相传为列御寇的论集。教师简介孔子,(多媒体课件出示孔子名言)4理解课题,质疑问难:(1)看了课题,你知道了
5、些什么?(知道了文中的主人公是两个小孩;知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事)(2)看了课题你还想知道些什么?(他们为什么争辩?他们各自的观点是什么?依据是什么?他们辩论的结果是什么?教师及时板书学生提出的问题)二、总结学法,明确目标。1回顾学习学弈一文的过程,总结学习方法。(1)理解课题,提出问题。(2)读准字词,读通课文。(3)结合注释,疏通文意。(4)解疑释惑,体会道理。(5)复述故事,熟读成诵。2明确方法,小组学习 。(多媒体课件出示两小儿辩日全文)三、解疑释惑,体会道理 。1、交流对文章的理解,小组派代表汇报,教师利用多媒体课件相机出示对句子的理解。2、整体归纳回顾:(1)两小儿为什么争辩?(太阳是远是近)(2)他们各自的观点是什么?3、教师分析其中原因,帮助学生解开疑惑。 (多媒体出示“走进科学”)4、学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物?为什么?在学生充分的交流后,引导简练归纳。(多媒体出示启示)4、复述故事,熟读成诵。(1)分角色朗读课文。(2)学生分组表演故事。作业设计:1、有感情背诵课文。2、向学生推荐阅读 女娲补天、夸父追日等文言文,培养学生阅读古文的兴趣。板书设计:一人 专心致志学弈 不同态度 不同结果一人 三心二意两小儿:大胆质疑 探求真理两小儿辩日 学无止境孔子:实事求是 谦虚谨慎安全教育:教学反思:
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