1、三国演义读书交流活动策划三国演义读书交流活动策划活动目的:1、通过系列活动,激发学生读三国演义的热情,掌握阅读名著的基本方法,培养良好的阅读习惯。2、培养学生个性化阅读和创造性阅读的能力。3、促进学生综合素质的提高。活动准备:每人读三国演义。活动过程:活动之一:整体梳理目的:利用他人的已有经验获得对三国演义的初步认识,既方便快捷又利于激发兴趣,同时在调查中培养了与人交往的能力。课前活动:以个人或小组为单位,调查家长、老师或其他熟悉的人对三国演义的看法。调查问题参考:1、你读过三国演义吗?2、你认为这是一本怎样的书?能给我们简单介绍一下吗?3、书中哪个人物给你的印象最深?为什么?课上活动:1、交
2、流调查情况,说说对三国演义的初步认识。2、教师对三国演义作个总的介绍。活动之二:我眼中的“三国”目的:1、通过读“三国”书、看“三国”电视、讲“三国”故事、评“三国”人物,激发读书热情,掌握读名著的基本方法,养成良好的读书习惯。2、通过讲“三国”故事,评“三国”人物,培养学生个性化读书,创造性读书的能力。课外活动:亲子共读、共看每天读两个故事,与父母边看边交流。课内活动:师生共读1、制定班级、个人读三国演义的计划。2、每天午读课与老师、同学交流。交流内容:从(故事)看(人物)(学生带着自己的理解讲故事,带着自己的情感评人物,这是语言的再创造,是认识的再创造。)3、我眼中的“三国”。话题一:我眼
3、中的(人物)(从多个故事中综合地评论一个人物)话题二:我看(故事)(从一个故事中评多个人物)学生从上述两个话题中选择一个话题,先作准备,再进行演讲。活动之三:有关“三国”的成语、歇后语目的:更全面地了解“三国”,进一步激发读书热情。、主要内容填空:()、三国是指( )的( )国、()的( )国、( )的( )国。()、各写出三国的三名主要大将。()写出“三国”三十六计中的三计。、填写与三国演义有关的典故里的人名。七擒七纵( ) 望梅止渴( ) 三顾茅庐( )刮骨疗毒( ) 初出茅庐( ) 断头将军( )乐不思蜀( ) 画饼充饥( ) 一身是胆( )大器晚成( ) 赔了夫人又折兵( ) 割发代首( )、根据破折号前面的意思,写出歇后语后面的内容。 周瑜打黄盖 诸葛亮借东风 张飞穿针张飞扔鸡毛蒋干过江 诸葛亮的锦囊 草船借箭 关公失荆州 身在曹营心在汉 司马夸诸葛 徐庶进曹营 司马昭之心 阿斗的江山 看三国掉眼泪 、三国演义中留给你印象最深的人物是谁?他有什么特点?请你结合故事简单地评论一下活动之四:有关“三国”的课本剧表演三顾茅庐表演草船借箭表演活动之五:有关三国的古诗词朗诵总结:短短的一节课,在意犹未尽中结束了,希望同学们课下继续读三国演义这本书,相信一定能从中领悟到更多的精华。