电子工业出版社信息技术第8册最新教案Word格式文档下载.docx

1、五、方法与过程1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。4、利用教学软件和教学游戏，提高学生对多媒体电脑使用的熟悉程度。5、以“讲解-操作”为模式，让学生对计算机有一定的了解，便于操作。6、以“任务”为驱动，指导为手段，提高学生的动手操作能力。7、在轻快、活跃的课堂氛围内，不断创新，提高学生的实践能力，培养爱科学、学科学、懂科学的好少年。六、教学资源 演示课件、图片等七、教学进度表 周次日 期教 学 内 容课 时备 注12.283.1准备周：安

2、排开学工作23.23.8第一单元：生活在信息时代第1课 信息时刻伴随我33.93.15第2课 信息技术伴我行43.163.22第3课 信息使用应合理53.233.29第4课 信息技术新发展63.304.5单元小结清明节74.64.12学生上级活动课84.134.19第二单元：难忘的毕业留念第5课 毕业留念初规划94.204.26第6课 精彩瞬间多收集104.275.3第7课 电子相册更精彩劳动节期中考试115.45.10第8课 美好回忆齐分享125.115.17135.185.24学生上机活动课145.255.31第三单元：我的机器人朋友第9课 我喜欢的机器人156.16.7第10课 我认识的

3、机器人166.86.14第11课 我制作的机器人176.156.21第12课 我控制的机器人端午节186.226.28196.297.5考核与评测；放假；第一单元 生活在信息时代一、教学目标 1认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。 2了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。 3从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。二、教学内容 1信息就在我们身边。 2信息的表示方法。三、课时安排1课时 四、教学重点和难点 对于信息的含义的认识与理解；信息的各种形态及其本质含义。同学们经常会听到这样一些词:信息、信息社会、信息时代、信息技术,等等。你也许要问:信息到底是什

4、么?为什么说我们生活在信息时代?从今天起,我们一起来学习这方面的知识,掌握初步的信息技术,体验信息化生活,步入信息时代!信息在我们身边信息并不遥远,信息就在我们身边冰雪消融、草木开花,会带给我们季节变换的信息;商品广告为我们提供某种商品的信息;十字路口的红绿灯为我们提供禁止与准许通行的信息。我们在生活中听到的、看到的、触摸到的,所有感知到的事物都包含着信息。人类生活离不开信息,早在远古时代,我们的就懂得了用“结绳记事”、“熄火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。今天,我们可以打电话、写信来交流和传递信息,摄影、录音、写日记来记录和存储信息,发布启事或广告、制作主题网站或发布

5、个人主页来表达和发布信息 一直以来,人们对信息就有着不同的认识。不同的应用,不同的人群,从不同的角度,人们对信息也有着不同的定义和描述 在日常用语中,信息通常指的是消息、情报、指令、密码等。信息是通过符号（包括文字、图像等）、信号（例如:有某种含义的动作、光电信号）等具体形式表现出来的內容 信息无时不刻地存在于我们的生活之中,但我们却很难用一句话给它下一个科学而准确的定义,也很难用一句话对它做全面的描述。信息的几种定义1. 信息（Information）通常以文字、声音或图像的形式来表现,是数据按有意义的关联排列的结果2. 信息是实现事物间根据某种自然规律和人为约定建立联系的一种形式,是被表现

6、出来的事物增添了的确定性或被消除了的不确定性3. 信息是物质存在的一种形式,它是以物质的属性和运动状态为,并且总是借助于一定的物质载体传输存储的4. 信息由意义和符号组成。它是对客观世界中各种事物的变化和特征的反映,是客观事物之间相互作用和联系的表征,是客观事物经过感知或认识后的再现,是事物运动的状态和方式探究 阅读相关材料,结合实例讨论说出你理解的啥叫信息信息的表现形式 信息以具体的形式来表现。信息普遍存在于自然界、人类社会、人的大脑意识反映中。信息到处存在,但信息并不独立存在。信息通常以文字、声音或图像等具体形式来表现,但信息从产生到传递给信息接收者或信息被记忆储存的整个过程都离不开信息的

7、这些具体的表现形式 信息以具体的形式来传递。如果把信息看成是由信息的內容（意义）和表现形式（符号或信号）组成的,那么,信息的內容必须通过一定的表现形式传递才能被人们瞭解认识,才能成为信息。信息是通过传递后的再现 信息载体是表现和传递信息的具体形式。在信息的传递和记忆储存过程中,承载信息內容的物质形式就是信息的载体（Carrier）。信息的载体有时也被称为媒体（Media）。信息是通过载体表现出来的,信息永远离不开载体 信息的载体是表现信息的材料,并不是信息本身。例如,我们听到的声音包含信息,看到的景像包含信息,读到的文字包含信息,信息通过声音、图像或文字等表现出来。但这些声音、图像或文字并不是

8、信息本身,它们只是承载信息的材料,是表现信息的具体形式。这些声音、图像或文字中包含的內容或意义才是信息 信息可以通过不同的载体来表现。根据不同载体表现形式,我们习惯把以声音为载体的信息称作声音信息（SoundInformation）,把以图像为载体的信息称作图像信息（ImageInformation） 在现实生活中,信息还可以通过多种载体形式来综合表现,这就是多媒体表现信息,称作多媒体信息信息的传递过程信息始终存在于传递或记忆储存过程中。我们把两个事物之间的信息传递叫做通信,也叫信息传递过程信息的价值与共享信息本身不是人类生产、生活的物质材料,但它是一种可利用的资源。信息可以在生产、生活中被采

9、纳而产生影响或作用。一些信息还可以被存储在载体上做成产品供人们使用。因此,信息是有用的,也就是有使用价值。例如:天气会影响人们的旅游或劳动等活动;知识信息可以被印制成书供人们学习阅读 信息的使用特征不同于实物资源,信息的交流与实物的交流也有本质区别。在实物的交流或使用的过程中,一方得到后,另一方会失去它,被使用后会失去或减少可用次数;在信息的交流或使用的过程中,一方得到后,另一方并不会失去它,被采用后也不会失去或减少什么,信息可多方多次交流使用。因此,信息具有可分享性或共享性、共有性,信息资源是一种可共享资源。实践与探索 1. 如果你准备去北京观看2008年奥运会,需要了解哪些信息?可以通过哪

10、些途径来获取这些信息? 2. 通过观察、访问、记录、分析、归纳等方式搜集整理有关“学校门口安全问题”的信息,最后形成调查报告第一课 信息时刻伴随我一、 教材分析本课是在学生已有的经验基础上，让学生明确信息就在我们身边，生活中不能没有信息，引导学生对以前信息活动进行分类，了解信息具有的最主要的特征。二、 学情分析六年级的学生已经学习了两年的信息技术，具备了计算机的基本操作能力，并且对常用的应用软件使用较为熟练。因此本课初步建立起对信息技术中“信息”的感性认识后，由“信息”深入到“信息技术”，列举归纳学生小学阶段学习过的信息技术工具，学生很容易理解。最后通过列举实际案例，培养其使用已学会的信息技术

11、帮助自己学习、生活的意识与能力。三、 教学目标1.知识和技能目标：（1）认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。 （2）了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。（3）从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。（4）知道信息技术无处不在。（5）知道人人都离不开信息。（6）知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。（7）了解信息的一些基本特征。2.情感目标：（1）增强对信息和信息技术学科的兴趣。（2）提高对信息技术学科的认识。四、 教学重难点教学重点（2）了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。教学难点（1）知道信息可以用文字、图像、数

12、字、符号等来表示。（2）信息的表示方法。五、教学过程1、谈话导入：信息无处不在，我们的日常活动与信息有着千丝万缕的关系。吃饭、走路、读书、看报、浏览网页、收发电子邮件、制作多媒体作品和建网站等，都与信息有关，信息就像空气一样，存在于我们周围，我们不断接收信息，也不断发出信息。（1）师展示分析案例1，请学生说一说案例中哪些活动与信息有关？生答： 师给学生回答予以肯定并小结、归纳。（2）师问：如果一个人长时间与外界隔绝，不能与外界有任何形式的信息交流，可能会生病。师展示案例2，并予以小结。 虽然，信息不能充饥，也不能御寒，但人们离不开信息，就像人离不开空气和水一样。 （3）师请学生阅读案例3，并回答问题。师点名请学生回答。 师对学生回答予以小结。（二） 信息活动分类：师：同学们都曾上网搜集，下载资料，制作电子作品，使用QQ和E-mail。我