1、从本次成绩来看，学生成绩悬殊较大。一、好的一面：1. 部分学生书写较规范、工整。2. 大多数学生基础掌握的还是不错的，补充词语、变换句子、古诗连句、课内阅读失分还是较少的。3. 一些学困生在基础知识上失分率比起以前有所降低。二、不足的一面：全班语文成绩普遍存在的问题是前后鼻音分不清，翘舌平舌分不清，记忆模糊。如：一、基础题第一小题圈出正确的读音，失分较多。第七小题给句子排序，失分比较多。二、阅读题中课外阅读失分比较多，照样子，写上合适的词语，全班学生很少有拿全分的，尤其是学困生，这部分几乎都是空白的。阅读题中回答问题，主要原因是孩子没有反复读短文，没有独体，没有好好审题。三、 改进措施：1、继
2、续加强基础知识的学习与巩固，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。针对学生写错写字的问题，下阶段我主要采取形近字组词的方法让学生区分同音字和形近字，我计划每学一课，就把容易错的形似字列出来，让学生作为笔记记在书上，反复复习。2. 重视词语和句子的积累，在下阶段的教学中，我准备在课文中让学生用常考的的词语进行造句，并让学生写在课作上练习。3、对于阅读理解的问题，下阶段我主要训练学生的读题能力，主要采取先读懂文章的主要内容，在读懂题意，然后在做相应的练习。4、由于二年级的学生词汇量较少，对于看图说话，我主要训练学生根据这几个句式练习看图说话： 谁？在那里？干什么？干的怎么样？ 什么时候？看见谁？在那里干什么？ 同时我还有通过多媒体出示一下范文让学生读、背，为写作积累一些词句。总之，教好语文还有很多空间待我们语文老师去研究，去探索。那样语文的教学质量和成绩才能不断提高。2
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