彩虹色的花中班教案及反思Word文件下载.docx

1、2.出示花瓣逐渐变少的组图 提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什 么变化呢 ?除了花瓣还有哪些地方也发生的变化 ?（ 泥土天 气季节 ）（ 环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿 对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这 一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花” 她 背后的情感挖掘。 激发幼儿对 “已有的陈述性知识” 的回忆、 再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里， 会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气， 季节的变化， 也是一种幼儿已经默会的知识。 在阅读活动中， 作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵 之前，这

2、两点是必须掌握的。 ）二、阅读图书中的重点情节。1.幼儿自主阅读。提问：这一片片的花瓣都帮助了谁 ?让我们轻轻打开书 看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻 页，一位小朋友负责捧书。 （ 重点观察动物的表情变化 ）2.集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。现在让我们看看彩虹花帮助了谁 ?（ 根据幼儿的回 答分别出示五个动物得到帮助前后的照片 ）他用什么颜色的花瓣帮助了谁 ?做了什么 ?小动物 怎样了 ?（ 幼儿用“ ?色的花瓣送给 ?做什么， ?很快乐。” 句式完整表述 ）3.讨论彩虹花帮助动物后的心情。小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这 时候彩虹花会是什么心情呢 ?为什

3、么 ?阐明新旧知识的关系，促进理解采用合作 阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情 绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理 解。）三、完整阅读 师：彩虹花后来怎样了呢 ?下面老师把这个故事完整的 读一遍给你们听， 老师读到哪一页， 就请小朋友翻到哪一页。 （ 在配乐中教师完整演义故事 ）喜欢这个故事的结尾吗 ?读了这本书，你感觉怎 样 ?书中什么地方让你最感动 ? 通过表演体会彩虹花重生后 的快乐。1.尝试与同伴合作表演故事中的 * 部分。那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧2.引导幼儿用动作表现“彩虹色的花” 。 这个时候，彩虹色的花是什么样子的 ?谁来表

4、演一下 ?最 后，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的 ?3.引导用动作表现“雪花。 ” 小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的 ?为什么这样做 ?4.请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想 说的话说出来。谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演5.幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的 花的牺牲，奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后，孩子 对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、 语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对 * 部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进 行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行

5、 表达从而巩固经验，教师选择用游戏表演的方式重复故事里 最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情 绪参与交流。教学反思：彩虹色的花是一本风格极其独特的作品。彩虹色的 花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助， 使朋友们获得了快乐， 而自己也感受了帮助别人的快乐。 我将故事内容制作成 PPT， 配上优美的音乐， 为孩子们创造了宽松的阅读环境， 利用“猜” 故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动 力。让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的 情节，便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结 合故事的发展 , 联系实际生活 ,适时引导幼儿思考 , 发散了思 维。我事先

6、挖掘这个故事的内涵 , 在课堂上深入浅出 , 用适合 儿童心理 , 特点的语言 , 表达出来 . 借故事 , 让孩子学道理。本 次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以愉快的、 主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中， 迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。在活动中我采取了 ppt 、情景表演、视听结合以及完整 欣赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松 的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上，听觉上都 能受到刺激， 为幼儿的创编提供有利的帮助， 绘本中的蚂蚁、 老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、 生动形象地诠释了童话故事内容。通过

7、联系自我，充分的激 起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容 升华情感。关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事， 让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是 我，这种情况我该怎样做 ?激发思维的火花。活动中，幼儿 模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角获得体验 ; 尽量 激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动的 课堂。彩虹色的花中班教案及反思 一、教材解读：厚重的纹 理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它 叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没 有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太 阳了，她十分高兴，由衷地愿

8、意跟每个人分享自己的快乐。 每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花 总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给 了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬 , 小家伙们每次都心满 意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在 白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片 温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳 , 生 命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷 的意味。二、教学目标1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅 读的习惯，激发阅读兴趣。2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。3

9、、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的 故事，让学生续编故事第二朵彩虹花 ，体验如何去帮助 别人。 （ 课后做 ）三、教学重点、难点 重点：在阅读彩虹色的花的过程中渗透阅读方法指 导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容， 从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。四、教学准备：师：绘本彩虹色的花 、课件、彩虹 花。五、教学过程课前活动：读儿歌 小种子小种子一粒小种子，睡 在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春 来了!春来了 !小小种子伸伸腰，呀 ! 变成一棵绿

10、芽芽。一、激趣导入： （ 意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘 本）T：孩子们，你们喜欢看书么 ?平时都喜欢看些什么书 （ 生 谈自己喜欢的书 ）T: 看来我们二三班的孩子都是小书虫呢 !今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩 虹花（出示封面 ） 瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是 怎样的 ?（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊 ）小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为 封面上不仅有图片，还有书名，一起读彩虹色的花抬头 看老师把她写在黑板上除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么 ? 某某图，指的

11、是这本书的图是 （麦克 格雷涅茨 ） 画的， 那这个文 , 说的是文字是 （细野绫子 ） 写的，这两个都是外国 人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所 以这个译指翻译的人是 （ 蒲蒲兰绘本馆 ）二、观察封面，认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的 这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看 这一本 !2、小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看 故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多 信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还 让我们看到了 ?（ 一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里 ）看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书

12、里的每一个细节! 三、分享故事，走进彩虹花的世界。1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻 常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界，认识认识这 一位新朋友，你愿意吗 ?图一（太阳、花 ）（ 读故事 ）师：你们 瞧，太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧 ! “你好，太阳 ! ”彩虹花有什么愿望 ? 那么它是怎么跟别人分享快乐的呢 ?我们继续往下看吧。边讲边出示 P1-3 图及文字 （ 蚂蚁） 。这时候，谁出现了 ?一只小蚂蚁 T：小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。你猜 它们之间会说些什么呢 ?（请 12 个孩子）（ 小脑筋转的真 快，一个小故事出现了 ! 你的跟她不一样呢，真好 !）

13、你们是这么猜的，我们来看看细野绫子配上了怎样的文 字 ! 请你站起来读读出示： （ 文字 ）你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢 ?用来干什么呢 ?我们一起来看看。（ 出示下一页，蚂蚁乘小船 ） 呀，你看，这是什么颜色的花瓣 ?好像是特地为小蚂蚁而准备的呢。这时候的花瓣被当作什么了 ?（小船 ）我们继续往下看2、 出示 P4图及文字 （蜥蜴） 。这会儿，谁来了 ?小蜥蜴。出示原文中的对话师生分角色读 （ 师：旁白 ; 生生：彩虹花、小蜥蜴 ） T：我们来合作读读，老师来读旁白，我请女孩子来当 彩虹花，男孩子读小蜥蜴的话，好吗 ?我们来试试。读的真不错，不用看小蜥蜴愁眉苦脸的表情，我都 能感受到她的心

14、情很难过了。刚才哪个小朋友猜对了，好， 你猜对了，猜不对也没关系，只要猜了就好。瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿 着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。请你们自己去读读 8 到 15 页，可以自己读，也可以同 桌合作读读。不过啊，你们在读的时候要做的以下几点 !（ 师 读要求 ）（ 生读书 ）你最喜欢彩虹花跟哪个小动物之间的故事呢 预设一：老鼠那你能不能也来看着这幅图， （ 老鼠拿到扇子哪副图 ） 想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的这一次彩虹花的花瓣又给小老鼠带来了 （清凉/ 凉快）预设二：小鸟（ 出示 P9）T ：这里彩虹花的花瓣有什么用途 ? 预设三：小刺猬为什么彩虹花用虚弱的声音回答 ?（ 指导朗读：要读