天津教育综合知识模拟题Word格式文档下载.docx

1、6.刘明同学在阅读教材的时候使用自己已经掌握的知识，来帮助自己理解书中的内容，并力图使用自己已掌握的知识指导自己的学业。从布鲁纳的理论来看，这样的学习过程属于（ ）。A.知识的获得B.知识的转化C.知识的评价D.知识的同化7.张亮同学将某几个学科的知识画成了知识结构图，以此来帮助自己准备考试。他所使用的学习策略是（ ）。A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.计划策略8.对小学生的教学，教师多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展（ ）的特点。A.不平衡性B.个体差异性C.顺序性D.阶段性9.某数学测验能够较为准确地测量出学生的数学运算能力和水平。这说明这个数学测验

2、具有较好的（ ）。A.区分度B.难度C.信度D.效度10.张名同学以往屡次考试成绩都不理想，这次期末考试终于取得了不错的成绩。如果老师把张名同学此次考试考得理想归因为（ ），将能获得最佳的教学效果。A.努力B.能力C.运气D.考试难度11.道德感、理智感、美感是与（ ）相联系的情感。A.社会需要B.生理需要C.客观环境D.物质需要12.（ ）言语是言语发展的高级阶段。A.口头B.方言C.阅读D.书面13.最早提出“隐性课程”的学者是（ ）。A.杜威B.洛克C.贾克森D.苏格拉底14.教学的作用直接表现在（ ）。A.促进教育发展B.促进个体发展C.促选文化发展D.促进社会发展15.自我意识发展趋

3、向于成熟的阶段是（ ）。A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段16.杜威的“思维五步法”包括经验的情境的寻求、问题的产生、资料的占有和观察的开展、解决方法的提出以及方法的运用和检验。他把这种思维称作（ ）。A.反省思维B.情境思维C.逻辑思维D.形象思维17.美国著名心理学家马斯洛认为（ ）属于缺失需要的一种。A.认知的需要B.自我实现的需要C.审美的需要D.尊重的需要18.某校将全体学生分成两批，一批学生上午在教室里上课，另一批学生上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午的时候两批学生对调。这种做法属于（ ）。A.二部制B.工读制C.复式教学D.合作教学1

4、9.（ ）是学习障碍出现的主要年龄阶段。A.成年期B.少年期C.童年期D.幼儿期20.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、（ ）、技能性课程和实践性课程。A.程序性课程B.练习性课程C.理解性课程D.知识性课程21.当得知自己负责的班级被评为全校的“优秀班集体”时，王老师欣喜若狂。这种情绪状态属于（ ）。A.应激B.心境C.激情D.亢奋22.在主题班会上，王老师与学生讨论乱扔垃圾的危害，达成了“不乱扔垃圾”的共识，并要求大家互相监督。这种品德培养的方法是（ ）。A.树立榜样B.价值辨析C.群体约定D.有效说服23.小明经过思考后能将一些重要历史事件与日期相匹配。按知识分类的类型判断，小

5、明掌握了哪种知识?（ ）A.陈述性知识B.程序性知识C.符号性知识D.时间性知识24.奥尔波特把人格特质分为共同特质和（ ）。A.独特特质B.表现特质C.个人特质D.根源特质25.某学生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己家里有钱，以求得心理满足。这名学生的行为是采用了（ ）心理防御方式的表现。A.升华B.补偿C.退行D.转移26.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（ ）。A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观27.用饿猫逃出笼箱的著名实验解释试误学习现象的心理学家是（ ）。A.苛勒B.巴甫洛夫C.斯金纳D.桑代克28.面对问题时，总是要把问题考虑清楚后再做

6、反应，看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式属于（ ）。A.场独立型B.场依存型C.沉思型D.冲动型29.在教育测量中，用“1”代表男生，用“2”代表女生。这种测量属于（ ）。A.命名测量B.等比测量C.等距测量D.顺序测量30.做英语阅读时，带着问题读文章，属于元认知策略中的（ ）。A.调节策略B.注意策略C.计划策略D.监控策略31.王丽特别喜欢历史故事，所以历史课听得很认真。这种学习动机属于（ ）。A.附属的内驱力B.认知的内驱力C.生理的内驱力D.自我提高的内驱力32.某班主任欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，于是他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并

7、根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是（ ）。A.参与式、结构式观察B.参与式、非结构式观察C.非参与式、结构式观察D.非参与式、非结构式观察33.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ）。A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价34.从信息加工的角度来看，记忆的基本过程是（ ）。A.输入编码提取B.编码存储提取C.存储加工提取D.输入加工使用35.被朱熹称为“为学之序”的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自（ ）。A.大学B.白鹿洞书院揭示C.论衡D.中庸36.现代教育技术是对传统教育技术选择性的继承与发扬。在现代

8、教育技术中，教学设计的关键设计任务是按（ ）的先后顺序进行的。A.教学策略、教学媒体、学习目标B.学习目标、教学策略、教学媒体C.教学策略、学习目标、教学媒体D.教学媒体、教学策略、学习目标37.现实主义教育家杜威认为“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”。他的“新三中心”指的是（ ）。A.儿童、经验、活动B.儿童、活动、课堂C.教师、书本、课堂D.儿童、书本、活动38.国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）提出，我国教育改革和发展的核心理念是（ ）。A.优先发展，育人为本B.促进教育公平发展C.以学生为本D.办好每一所学校，教好每一个学生39.教育学开始成为一门独立学科的

9、标志是（ ）的出版。A.夸美纽斯的大教学论B.康德的论教育C.赫尔巴特的普通教育学D.杜威的民主主义与教学40.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（ ）。A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能41.中华人民共和国未成年人保护法规定，国家对未成年人实行（ ）。A.教育与保护相结合的原则B.尊重与保护相结合的原则C.爱护与保护相结合的原则D.关心与保护相结合的原则42.学习后立即睡觉，知识保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果好。这是由于（ ）。A.无倒摄抑制的影响B.过度学习的影响C.无前摄抑制的影响D.记忆恢复的影响43.学生伤害事故的责任，其确定依据是

10、（ ）。A.相关责任人的经济条件、责任的承担能力B.相关责任人的过错性质、程度和悔过态度C.相关当事人的行为与损害后果的因果关系D.相关当事人的态度与损害后果的严重程度44.下列哪项不属于建构主义的“知识观”所提出的观点?A.知识不是对现实的纯粹客观的反映B.不能无视学习者的已有知识经验C.知识不可能以实体的形式存在于个体之外D.知识并不能绝对准确地概括世界的法则45.某学校为了生源和考试成绩，在初中三年级十个班中设立了两个所谓的“重点班”，来鼓励和激励学生中考的积极性。该校的做法（ ）。A.正确，有利于升学率和学校声誉的提升B.不正确，“重点班”应由教育部门设立，学校无权设立C.正确，有利于

11、对学生的重点培养和因材施教D.不正确，学校设立重点、非重点班违反了我国法律规定的内容二、多项选择题（本大题共15小题，每小题0.8分，共12分）46.一个学生不敢同老师说话，也没有勇气向老师请教问题。此时老师可采用（ ）来改善学生的行为表现。A.惩罚法B.强化法C.行为塑造法D.示范法47.隐性课程的主要特征包括（ ）。A.隐蔽性B.两重性C.多元性D.非预期性48.教育目的对教育工作的指导意义是通过（ ）实现的。A.导向作用B.激励作用C.评价作用D.规范作用49.在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是（ ）。A.文法B.修辞学C.辩证法D.几何学50.吉尔福特以（ ）为维度，建构了

12、智力结构的立体式模型。A.认知B.内容C.产品D.操作51.学生们在课堂上通过教师语言的传授，可以学习到各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆属于（ ）。A.语义记忆B.程序性记忆C.长时记忆D.陈述性记忆52.影响学习迁移的情境因素有（ ）。A.学习材料的特性B.教师的指导C.学习情境的相似性D.迁移的媒体53.教学改革带来了教学方式上的转变，主要表现在（ ）方面。A.探究式教学B.师生、生生交流发生了明显的转变C.教材选择自主化D.教师自主选择教学方法54.认为学生的主动性在学习过程中起重要作用的学习理论有（ ）。A.建构主义学习理论B.认知发现说C.人本

13、主义学习理论D.联结理论55.基础教育课程改革必须要做到恢复个人在知识生成中的合法身份。下列选项体现这一理念的有（ ）。A.新型的知识观B.抛锚式教学C.倡导个性化的知识生成方式D.构建发展性评价模式56.下列关于小学生自我评价的发展的表述，正确的有（ ）。A.从顺从他人的评价到有独立的见解B.从评价较为稳定到评价较为不稳定C.从比较笼统的评价到能够对多方面的优缺点进行评价D.从评价外部特征到具有评价内心品质的初步倾向57.对青少年心理发展的特点描述正确的有（ ）。A.抽象逻辑思维占主导，辩证逻辑思维迅速发展B.是自我意识发展的第二次高峰，开始关注自己的内心C.大部分个体的道德发展水平处于科尔伯格所说的前习俗水平D.情绪不稳定，对微小的刺激也可能有很大的反应58.当教师有下列哪些行为时，学校可以解聘该教师?A.教学方式不受学生喜爱的B.在外进行有