如何开展主题班会Word文档下载推荐.docx

1、有的利用班会课让学生上自习；有的把班会课当作学校信息的媒介；有的把班会课当作班主任个人的政治课表演课， 班主任在讲台上似乎讲得津津有味，滔滔不绝，而学生表情漠然。如果每周班会课都是这样的话，学生很排斥，根本就起不到什么教育工作效果。所以班主任必须要转变思想观念，高度重视意象班会课的意蕴成效，让主题班会课有望成为学生非常期待的课，让主题班会课成为净化学生心灵的课，让主题班会课走进学生的心里，加强学生身心的健康成长。 二、 上好班会课 主题班会是指有鲜明主题的、以班集体为单位进行的思想品德教育活动，应具有思想性、针对性、全员性、知识趣味性，还要讲究艺术性。所以上上才好主题班会课须要要精心设计。 1

2、.选好一个主题 （1）感恩亲情类。主要有：感恩、孝敬之道、关注父亲节、母亲节等。 （2）学习方法类。主要有采访优秀学子学习方法谈、如何高效学习等。 （3）心理需求类。如何释放压力、我爱我班、我想对你说、青 苹果你不要摘等。 （4）励志类主要有：没有翅膀，用心也能飞翔、十年后、挑战极限,励志长跑、飞的更高、我的理想、天赐寒冬砺我志等。 小学老师要小学教师抓住一切有利的教育时机，在不同时期可以确定前半期不同的主题，往往能取得很好的教育效果。如学生刚上一年级时，由于不同的学生往往来自源自不同的学校，他们的行为习惯、学习习惯会有很大的差异，所以开学初召开好习惯的养成主题班会就十分重要。针对冬天寒冷，小

3、学生学习意志力不够坚强，可召开天赐寒冬砺我志的主题班会，通过励志人生的故事激发学生学习的动力魅力和激情。 2.精心选材 3.展示形式 形式的选择要以全体或绝大部分学生可以参与、能引起学生兴趣为原则，形式应该多样化。 （1）娱乐式主题班会 主要以游艺形式出现在学生群体中，并使教育于娱乐之中。现代学生求知欲高，求奇、求活的热情高，针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。例如我爱我班主题班会，通过游戏活动让学生体会出热爱班级体的重要性！ （2）展示式主题班会 要求学生在双休日、节假日深入假期到社会中去调查，采访，然后在班级开一次主旨主题班会，让大家展示各自调查的结果。如暑假或重大节日可搞一次社会道

4、德教育课堂教学调查活动，到校后的主题班会就是展示他们实践的成果。 （3）体验式主题班会 主题班会不一定都在教室里召开，可以走出教室，让学生亲身体验。如针对学生学习缺乏毅力，缺乏自信，闷热的冬天可在操场上搞一次“挑战极限，励志长跑”的特色主题演讲会活动，让学生在活动中挑战了自己的潜能！让大学生深刻地认识到自己潜能的潜能，从而对自己了充满信心。 （4） 形象式主题班会 主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生。如请校内优秀的学生讲演， 或观看视频，如观看李成松的成长历程，脑瘫儿晨飞的励志故事，雷庆瑶保守的人生等等，这些视频片段对学生的冲击非常明显，对学生家长有很大的震撼力，激发学生不断的

5、不屈不挠进取。 总之，切入点班会的形式是各种各样的，盘虫属是上述几种，究竟采用何种方式，要用因时因事而异。要常开常新，切记单一，只有这样较好才能收到良好的教育效果，达到教育目的。 4.精心设计 主题、材料、形式都确定好后，最核心的读书会是要对主题班会进行精心设计。主持人的选定，情境的把握，演化过程细节的推敲等方面，班主任都需要有认真思考！ 篇二：如何设计者主题班会 （1） 成立以班团干部为核心的筹备小组，围绕主题或进行分工，布置落实任务。 （2） 把任务分配给全体学生，动员学生围绕主题分头进行走访、调查、搜集有关资料（包括文字资料、数据资料、图片资料、 音像资料等等）。 （3） 根据深入研究和

6、搜集的资料，在班主任老师的理论指导下，编排有关简单的小节目（如：知识竞赛、演讲、诗朗颂、故事、歌曲、小品、相声、舞蹈等等），在编排过程中，班主任老师是导演，要当好参谋、顾问，做好指导工作，学生是演员，尽量要求演员进入角色。每一个节目编制后，要指导学生撰写有关评论员时评。 （4） 发邀请书。邀请的对象，可以是学校领导、任课老师，其他班级的同学，也可以是学生家长，社会上有关部门的同志，有突出贡献的校友，在校大学生等等。邀请的方式，可以反向把他们请到会场，也可以就某一问题请他们以书信形式谈谈体会、看法、要求。如果要请他们发言的，在邀请时务必要讲清楚，并落实到位。 （5） 确定节目主持人，主持人对主题

7、班会的做好衔接工作，以确保班会文娱活动的顺利进行。 （6） 准备教育用具（如：录音机、投影仪、图片资料、实物模型等等）与场景布置（黑板的美化、座位的调整、一些小摆设等等），旨在营造气氛。 以上六项准备工作，是一环扣一环的，前一项工作没有准备好，后一项工作就无法开展。 篇三：如何开主题班会 一、克服班主任“一包到底”的现象，强调学生的主体性 主题班会的目的是提高学生的自我认识能力和自我教育能力，因此，学生主体作用的发挥兰锋尤为重要。主题班会成功与否取决于学生参与的态度和创造性的发挥，学生的创造性越强，主题班会的教育效果就越好。所以，班主任担任的担任反派应是一位“思考者”或“指导者”，需要在主题和

8、形式的可以选择、激发学生的兴趣、调动学生的积极性等方面下工夫。 在班会的准备、组织和开展中，班主任要充分信任学生，大胆任用学生，把平日教师的讲台变成今日学生展示的舞台。这样，学生通过自己准备、组织和参与，能够从中得到锻炼，提高认识，班会的教育目标自然而然努力实现也就得到了有效实现。 二、克服对学生“放任自流”的现象，发挥学员的主导性 不少班主任在主题班会中仅仅是一个“倡议者”，或者是被动的“附和者”（学生说开就开）和“观看者”（不了解班会的全部内容，也不可以参与总结和点评，更谈不上引导），甚至是冷漠的“旁观者”（坐在教室里一边批改作业，一边看班会的最新进展）和平庸的“参与者”（能总结但词不达意

9、，能参与但缺乏引领）。因此，不少主题班会看似热热闹闹，实际上是非常低效的。 班主任一定前述要结合学生的实际，设计好每期的主题班会，从而训练学生的口头表达能力、反应能力、思维创造能力，千万不要以自己埋头、学生素质差为借口而一推了之。 三、克服主题“脱离实际”的现象，注重学生多元性的现实性与时代性 一些班会以片面取乐为名，将主题班会搞成了欺善怕恶交响音乐会、联谊会；一些班会过于注重形式，将主题班会变成了时事教育，内容大而空，缺乏针对性、层次性，教育目标模糊。学生在这些活动中很难到主题班会启智、明理、怡情、育德与导行的功能。因此，主题班会所选内容一定要适合学生的年龄特点，寓思想教育于生动活泼的形式中

10、。主题班会选择内容前要做到两个关注： （1）关注多数学生生活中遇到的风险问题、矛盾与困惑； （2）关注对学生的整体发展可能产生重大影响的发展战略问题。 四、克服教育过程中“虎头蛇尾”的现象，深化德育的延伸性 可能不少班主任都有这样的认识：班会结束了，任务也就完成了。但是，德育目标真的达到了吗？如果在准备主题班会的耗资过程中花费了很多精力，而班会活动一结束便松懈下来，仅仅满足于学生的情绪激动，而不做深入细致的组织协调，那么就是真正的“虎头蛇尾”。 实际上，即使是一次很成功的主题班会，我们对它的作用也不可估量过高，因为学生的思想是在不断发展变化的。班主任不可能仅仅实际上通过几次主题班会或者几次活动

11、，就能把学生基础教育好。教育中的任何活动都具有滞后性，更何况一次主题班会。要使主题班会毫无疑问起到教育作用，绝不能忽略最后一个环节，即深化主题和巩固成果，也就是在班会后，班主任要进行跟踪教育。 （1）及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化继续加以，力争在有次活动之后，让学生心灵深处留下一点有价值的，并使他们在行动上才略为有所表现。 （2）班会上作出的决定，班主任要监督学生执行，让学生从现在打杂。例如，进行“你为集体做了些什么”主题班会后，学长要及时表扬那些班主任关心集体利益、为集体做了美事的学生；对于那些个股表现不佳的学生，教师则要及时批评指正。只有这样，主题班会才能真正功用

12、发挥其效用。 五、善于抓住教育契机。 做班主任一定要“眼观六路，耳听八方”，抓住一些有利的教育时机，在适当的时机召开主题班会，往往夺下能取得很好的教育效果。如有位担任高三毕业班老师兼任的老师，他在毕业前夕，发现学生们虽都在忙于毕业复习，但思想也比较复杂，他们下能下并面临人生的一个十字路口，面对来自社会、家庭、学校各方面的“压力”，对未来并没有太大的信心。在这关键时刻，班主任经过反复思考和精心策划，决定在全班举行“十年后一席谈”主题班会，作为理想前途教育的六次活动，并且要求每位同学在思想作好准备工作：经过艰苦奋斗，十年后的你、我、他，将会有怎样的作为呢？有朝一日，我们相聚在一起，你要告诉同学们一

13、些什么？经过主题班会大家畅所欲言意象后，全班同学由涅恩，精力集中，同学间相互鼓励，互相帮助，勤奋学习的风气，更加浓厚。经过两个多月的读书，在毕业考试中终于取得了好成绩。 六、结合学生心理、年龄特征，开展形式多样的主题班会。 七、引入多媒体工具，加强直观效果。 现代社会到处充满了诱惑：五光十色的电视、电影节目，五花八门的电子游戏、韦尔山杂志无不吸引着青少年的注意力。如果在这样的偏激环境下所我们还只用干巴巴的说教来进行教育，则雷西县引起学生参与的兴趣。使用多媒体工具，通过录像能带领学生到不轻易到达的地方或重温过往的历史；通过计算机能让学生快速地获得大量信息；通过音乐能渲染气氛、带动活动的高潮。据有

14、关研究表明，人们从听觉获得的知识能够帮助记忆15%，从视觉获得的知识摘得能够记忆50%，如果视听结合过来起来心灵的内容达到65%。因而正确使用多媒体工具能够促进能够学生接受观点，提高教育质量。 另外，开好主题班会须强调的是：每次小组讨论活动一个主题，内容不宜太多，活动次数也不宜更为频繁，不要贪多而降低效果；主题读书会贴近生活活动要强调思想性，纯趣味专题讲座的班会不要搞得太多；班会的方式要服从内容需要，红火不要单纯追求形式热闹而不求效果。 篇四：高校辅导员张老师如何组织开展主题班会 主题班会是高校思想政治教育集中学习工作的重要组成部分，是辅导员向学生进行思想政治教育一种有效形式和阵地，有计划地组织与开展主题班会活动是辅导员的一项重要任务。它既这有助于提高不断提高学生的政治思想觉悟，增强班级的凝聚力，形成良好的班风；又能给学生提供更多施展才华