初一语文下册知识点归纳整理Word格式.docx

1、衣襟 掸子 徘徊 肿胀 栅栏 骊（l）歌 叮嘱 恐惧 花圃 抽屉 廊檐 玉簪花 蒲公英 知交半零落 通过对“我”参加毕业典礼前后过程的描写，及其所引出的爸爸对“我”教育的一系列回忆，刻画了一个严厉而慈爱的父亲形象，也表现了“我”对爸爸的崇敬和怀念，同时也写出了自己真正体会到我已不再是小孩子，写出了一份爸爸和女儿之间相互理解、相互关爱的厚重情感。1、“花”在全文结构中起着怎样的作用？ 作为线索贯穿全文。2、连续两次写到“快回家去”，这表达了作者怎样的思想感情？ 表达了“我”急于想回家向爸爸汇报一天的情况和自己的收获的心情，以及对爸爸的挚爱的感情。3、爸爸的花儿虽然落了，但却结出丰硕的果实，这句话

2、是什么意思？ 爸爸的眼里让“我”严格要求自己，爸爸的鼓励也让“我”坚强。当爸爸去世时，“我”的镇定意味着“我”已成熟。4、文章最后两段在结构上和内容上有什么作用？ 结构上总结全文，篇末点题，点明主旨。内容上表现了爸爸去世，“我”已不再是一个小孩子，已经长大成人了，应承担起家庭的重担。3、丑小鸭 讪笑 丑陋 木屐 吐绶（u）鸡 沮丧 冰雹 飕飕 啄食 嫉（j）妒 骇人听闻 来势汹汹 丑陋2、中心思想 通过丑小鸭因其“丑陋”而遭到嘲笑和歧视，经历种种挫折和打击之后最终变成白天鹅的曲折经历，向世人展示了一个深刻的道理：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。3、关键句 1、为什么

3、丑小鸭拼死也要“飞向这些高贵的鸟儿”？也想变成一只美丽的天鹅。 因为他心中有着恒久的梦想，自己也想变成一只美丽的天鹅。 2、如何理解“只要你是一只鹅蛋，就算生在养鸭场里也没有关系”？ 只要有理想有追求，并为着目标不懈努力，即使身处逆境也没有关系，理想终能实现。4、作者背景安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师，代表作有卖火柴的小女孩皇帝的新装丑小鸭等。4、诗两首 忧郁 瞬息 涉足 伫立 萋萋 诱人 延绵 幽寂 2、主旨 假如生活欺骗了你是一首抒情诗，写于普希金被沙皇流放的日子里。它告诉我们：对待人生要持积极乐观的态度，生活中遇到不顺心的事要冷静对待，要善于克制自己，放眼未来。 为选择的路也是一

4、首抒情诗，给我们的启示是：在生活中，有许多东西是美好的，有许多道路都是我们想走的，但在生活的十字路口，我们应该清醒地作出选择，虽可能有遗憾，但绝不后悔。三、作者背景 普希金，俄罗斯民族诗人，史称“俄罗斯文学之父”，代表作有自由颂致大海。5、伤仲永1、主题思想 通过记叙方仲永因为父亲“不使学”，而从神通到“泯然众人矣”的变化过程，说明天资固然重要，但没有好的后天教育，再好的天赋也不可能得到发挥，告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。2、作者背景 王安石，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，被列入“唐宋八大家”之一。唐宋八大家，是指唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、

5、苏轼、苏辙。他们的成就主要在散文方面。3、字词 隶 邑人 扳（pn） 环谒 泯然 贤 耶4、通假字 1） “扳”通“攀”，牵、引 2） “材”通“才”，才能5、一词多义 书 然 闻 自 于 之6、古今异义 是 或 文理7、词类活用 宾客 奇 利 日8、特殊句式 判断句：金溪民方仲永，世隶耕。 省略句：还自扬州。 倒装句：1）即书诗四句。（定语后置） 2）还自扬州。（状语后置）九、“受之天”与“受之人”的关系 前者指天赋，后者指后天的学习教育。第二单元6、黄河颂 一、字词 气魄 山巅 澎湃 狂澜 哺育 劈开 宛转 屏障 九曲连环 二、感悟中心 诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且以黄河为榜样，像

6、它一样伟大坚强。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。整首诗的风格豪迈、直白。 三、句子解析 1、反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？ 歌颂内容由虚到实，环环相扣，逐步深入。 2、如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？ 这是一个比喻句，体现了黄河气势磅礴、势不可挡的气度和力量，足以激发民族的精神和信念。7、最后一课 一、主题内容 小说通过小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，着意刻画了乡村老师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 二、字词

7、哽咽 挟 踱步 惩罚 诧异 祈祷 督学 膝头 懊悔 钥匙 三、关键句 1、小弗朗士在文中起到什么作用？ 贯穿故事情节，深化小说主题的作用。 2、文章写教堂的钟声、起到的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用？ 钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语将要替代法语。钟声、号声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起到烘托和铺垫的作用。 3、“忽然教堂的钟声敲了十二下”，“忽然”表明了什么？ 说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒的教，学生全神贯注的听的情况下敲响的，增加了悲怆的气氛。 4、韩麦尔先生使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”这一细节表现了他怎样的思想感情？ 表达了韩麦尔先

8、生强烈的爱国主义思想。 5、“我觉得他从来没有这个高大”的含义是什么？ 表现小弗朗士对韩麦尔先生的无比崇敬。 6、“监狱大门”和“钥匙”比喻什么？ “监狱大门”指普鲁士对法国人民的通知和封锁；“钥匙”指法国语言；全句意思是：掌握祖国的语言，可以激发人民的爱国意识，从而团结起来打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。 四、补充：小说以“我”的见闻感受为线索安排情节。8、艰难的国运与雄健的国民1、中心思想作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。2、字词逼狭 险峻 阻抑 崎岖

9、愈能 李大钊 回环曲折 亦复如是3、句子解析 1、如何理解“雄健的精神”？ 指民族的精神，是一种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 2、“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻千里的迫势。”这句话中的比喻义分别是什么？ 长江大河：比喻民族生命的进程。 扬子江：比喻我们的民族精神。 浩浩荡荡：比喻中华民族的历史势不可挡，一往无前。 平原无际，一泻千里：比喻中华民族历史的顺利发展。 回环曲折，极其险峻：比喻中华民族历史所逢的艰难国运。 浊流滚滚，一泻千里：比喻中华民族的光明前途。 这些比喻表现了作者内心的豪情壮志。9、土地的誓言作者抒发了“九一八”事变后东北流

10、亡青年对国土沦丧的压抑之情；对美好家园的眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。炽痛 嗥鸣 斑斓 怪诞 亘古 澜语 默契 田垄 镐头污秽 丰饶 辘辘 泛滥 白桦林 蚱蜢1、作者为什么将“关东原野”称为“她”？ 人称的变化实际上是情感变化的结果，用“她”体现了作者对土地的深情，语言热烈，感情浓郁。2、如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？ 作者昔日在田垄留下的欢笑随着“九一八”事变的发生早已荡然无存，取代的是无尽的凄苦和悲愤。用“埋葬”使句子多了一层沉重的感觉和悲愤的心情。10、木兰诗1、文学常识 乐府诗集是宋朝郭茂倩编的北朝民歌，从表达方式上看，属于叙事诗，收录上古至唐五代的乐章和歌谣，其中以汉魏隋唐的

11、乐府诗为主。木兰诗又名木兰辞木兰歌，与孔雀东南飞一起被称为我国诗歌史上的“乐府双壁”。 叙述了木兰女扮男装，替父从军的古诗，塑造了木兰这一聪明勇敢、淳厚质朴、不慕名利、爱国爱家的巾帼英雄的形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。 唧 燕山 辔头 可汗 姊妹 胡骑 金柝 鸣溅溅 云鬓 战袍 机杼 霍霍 啾啾 戎机 鞍鞯 星宿4、通假 1）对镜贴花黄：“帖”通“贴”，粘贴 2）出门看火伴：“火”通“伙”，同伍的士兵 市 将 帖 机 爷 迷离 但 郭 走 1）策勋十二转：名词活用为动词，记，登记。 2）当窗理云鬓：名词作状语，像云那样。 1、问女何所思，问女何所忆。（宾

12、语前置） 2、昨夜见军帖。（省主语） 3、将军百战死，壮士十年归。（互文） 翻译：征战多年，经历很多次战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。9、句子解析 1、“雄兔脚扑朔”等四句该如何理解？ 比喻在日常生活中男女性别特征明显，但在战场厮杀时，要分辨出男女就十分困难了。 2、写木兰从军原因的诗句是：可汗大点兵。阿爷无大儿，木兰无长兄。 写木兰奔赴沙场途中思念亲人的诗句是：不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 写木兰征战生活的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。第三单元11、邓稼先氢弹 懈怠 癌症 开拓 署名 交瘁 奠基 元勋 孕育

13、选聘 无垠 难堪 夐（） 挚友 日曛 妇孺皆知 鲜为人知 可歌可泣 当之无愧 鞠躬尽瘁，死而后已 锋芒毕露 家喻户晓 知人之明 马革裹尸 至死不懈 截然不同 任人宰割这篇回忆性散文将邓稼先生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 1、邓稼先一生的主要工作及其贡献是什么？他的贡献对中华民族有什么意义？主要工作是研制成功中国的原子弹和氢弹，他的工作使中华民族完全摆脱了任人宰割的日子。 2、如何对邓稼先一生的工作进行评价？邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，被称为“两弹元勋”。 3、写邓稼先第二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么？用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。12、闻一多先生的说和做 衰微 弥高 卓越 迭起 小楷 锲而不舍 无无穷年 心会神凝 迥乎不同 群蚁