版语言表达简明得体准确鲜明生动考点Word文档下载推荐.docx

1、1.语言表达要明白易懂 要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。2.语言表达要准确、规范 使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，要让别人都能准确地理解自己表达的意思。三、方法如何才能做到语言表达简明？具体可从三方面人手：1.不说废话，做到避重复，会省略，去赘疣，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；2.要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；3.要合理安排句子，挑选合适的句式等。其中最主要的是：避免歧

2、义，避免重复，避免含混。这类考题类型有：辨析有歧义的语句；删改重复的语句；修改晦涩难懂的语句。四、思路1.要使语言简明，首先要围绕中心（全文的中心或一段的中心）不要旁生枝节。2.要结合具体的语境，省去不必要的重复。3.还要注意适当使用修饰成分，不要滥用。有些同学常常有一个错觉，以为好的词语用得越多，说出来的话或写出来的文章就越美，其实不然。例1.“四化”宏图已经展开，不久的将来，出现在我们面前的将是不可想象的光辉灿烂的无限广阔的美好景象。【解析】“不可想象”一般和不好的后果连接，这里用来说“美好景象”，不妥，可删去。后边的三个定语，意思大致相同，放在一起，给人一种造作、堆砌的感觉。至于多余的修

3、饰成分，就更应当避免了。例2.两只喜鹊用嘴从远处衔来小柴棒飞到腊树上。【解析】既是“衔”来，当然是“用嘴”，这个修饰语是多余的。4.要尽量选用一些简便的固定的说法。有些描述性的话或者并列的词语，在语言中已经有了相对固定的说法或者可以用某个词语来代替，就要尽量选用那个现成的说。例3.人类自从有历史以来，就同沙漠做斗争。例4.他们往返一次的飞机票或火车票费由聘方支付。【解析】例3“自从有历史以来”可以换成“有史以来”。例4“飞机票或火车票费”可以说成“旅费”，这样既全面，又简明。汉语是一种非常丰富的语言，它的许多表达形式就是从简明的原则出发而形成的，像成语、简称、紧缩复句、合说、列举分承等。我们在

4、运用语言时，可以适当选用这些表达形式，使语言达到简明。需要注意的是，简明与否不能单纯以字数多少为标准，要从语言表达的需要出发，当简则简，当繁则繁。不能为了简明而影响语意的表达，甚至让人误解。例5.因为摔伤腿，我要和妈妈一块上医院治疗。例6.东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云，但也缺不了“清国留学生”的速成班。（鲁迅藤野先生原稿）【解析】例5是谁“摔伤了腿”，句中没有交代，这样简倒是简了，但别人怎么理解呢？例6最后一句定稿时改为“但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班”。原稿词语虽少，但没有“花下”，上一句“樱花”就无所依附；没有“成群结队”就无法显示人数之多。改句

5、增加了字数，表意更加完备。例7.搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要功夫用在这方面。【解析】例7中的“这方面”含混，既可以指“搜集史料”，也可指“鉴定、整理和运用史料”。五、考题1.为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。（2000年全国高考卷）记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。必须保留的词语：【答案】【解析】本题重点考查学生准确把握语句简明的能力。能力层级为D级。这道题的材料来自高中学生的作文，语言不够简洁，需要删改。但是，不论如何删改，其中表达原意的

6、词语是必须保留，不能删除的，如“一次”“期末”“考试”“考完”“语文”。“保留原意”是修改语句中十分重要的一项要求，以往很少考过。准确把握语句原意，是对语句进行正确修改的前提，也是语言表达能力训练中一项重要内容。但是，在指导学生平日进行语言修改训练时，并不要求只保留下“必要”词语，删除其他一切“多余”成分。因为在实际语言表达中，一些词或其他词语，常常起着有机连接前后语句的作用。它们的存在可以使语言表达更顺畅、连贯乃至更有味道。例如本题所提供的材料，如果在必须保留的词语之后，还保留下一些其他词语，感觉上可能会更顺畅一些，像“在一次期末考试中，考完语文后”，就比“一次期末考试，考完语文”更顺畅。但

7、是，如果要求既要保持原意，又要顺畅，这在考试中操作起来是很困难的，主要是阅卷比较麻烦，因为除了必须保留的5个词语外，其他都可以做不同的删改。答案是多种多样的。因此，本题只提出让考生将“必须保留”的词语答出来，另外一些非必须保留，但在表述中起着“润滑剂”作用的虚词等一些词语，就不可能再要求考生回答了。2.下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上，只填3个。（1998年全国高考卷）一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏的影响外，更重要的是他自己没有把握自己，受了坏人的影响，才逐渐变坏的；如果这个人能把握自己，能抵制多方面的各种坏的影响

8、，那么，他还会变坏吗？删除部分：_、_ _、_ 。【解析】、或。注意分析意义重复的词或短语。因为重复，重复。罗嗦。3.读下面一段文字，本着语言要简明的原则，完成文后两题。我国创刊最早的大型外国文学杂志世界文学已经走过了40年的历程。日前，我国严济慈和首都文学、翻译界200多位知名人士参加了世界文学创刊40周年纪念会。世界文学是我国译著界颇具权威性的杂志，我国著名作家茅盾曾任世界文学首任主编。40年来，世界文学继承鲁迅办译文的传统，先后在世界文学介绍过110多个国家和地区的优秀文学作品，并以世界文学高品位的内容和严谨的译文赢得了我国海内外文化界的赞誉。（1）应删去的四处词语是（写画线处的序号）。

9、（2）应简略的三处话语是（写画线处的序号），分别改为。【答案】（1） （2）处改为“它”或“该杂志”，处改为“该杂志”，处改为“其”。【解析】严济慈、茅盾是中国人，故其前的定语“我国”不必要；“海内外”就包括我国，当然应省略。前面出现过的词语，应该用代词代替，避免重复，故处改为“它”或“该杂志”，处改为“该杂志”，处改为“其”。“语言表达得体”考点一、考点解读 “语言表达得体”要求考生“能够根据表达的方式、场合、对象、目的的差异，做到语言得体。”考查的内容有：1.色彩得体（包括语体色彩、感情色彩、风格色彩）2.满足目的需要得体（目的不同、表达语言亦不同）3.满足场合变化得体（场合变化、语言表达

10、亦应变化）4.适应对象变化得体（对象不同、语言表达也随之不同）二、试题分析 考查的形式有：1.得体选择（主要通过直接选择题体现）2.得体修改（主要通过对句、文段的修改体现）3.得体转述（主要通过转换句式体现）4.得体发挥（主要通过扩展语句体现）值得注意的是，语言得体是一种能力要求，它可以运用多种手段进行训练，也可以采用多种形式对其进行考查，这些形式包括修改、转换句式、扩展语句甚至仿句和语病（谦敬失当），因此应该明白各考点之间的交叉兼容现象。高考对这一考点的考查，主要是考查考生对社会交往和现实生活中的具体的语言现象的分析能力以及根据语境进行表达的能力。比较注重实用性。1.考查内容涉及面广，既考查

11、了“符合语境要求”，又考查了“符合语体要求”。1992年考题要求根据语境准确转述和表达要符合语体要求命题，涉及两个方面的内容，1993年考查表达要根据目的差异，做到语言得体。1994年要求考生选出传统礼貌称谓使用正确的一项，重点考查语言表达要根据对象。过去几年的考题，对考试说明的要求都分别进行了检测，涉及面广，并富有变化。2.考查形式一般采用非选择题形式。除1994年是选择题以外，其他都以非选择题形式出现。如根据语境对所给句子内容进行转述（1992年21题），修改应用文体中用得不得体的词语（1995年30题）。3.命题将重视“兼顾语境、突出语体”要求，并以非选择题为主。近几年高考考到“得体”考

12、点的情况较少，但不容忽视。从总体来看，该考点的试题将重点突出语体要求，兼顾语境要求。而语境要求不会局限于文明礼貌用语，而更多提供一些语境，判断并修改用语不得体的地方为主，不排除根据所供语境表达的可能。三、具体表现语言表达得体，涉及面非常广。具体表现在两个方面：一是符合语境要求，即根据表达的对象、场合、目的及表达方式正确使用语言；二是符合语体要求，语体包括口语语体和书面语体，而书面语体又有政治语体、文学语体、科技语体和应用语体等。不同的语体，语言要求不尽相同，表达也要采用不同的语言形式。在这两个方面的内容中，比较重要的有以下几点：1.语言表达要注意对象例1.下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用正确

13、的一句是：A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B.令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感激您。C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们到社会上要清清白白做人。D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。（1995年六省市高考题）【解析】此题考查内容是根据不同的对象正确使用称谓。答案D。A项“家母”是谦称，对人称自己的母亲，不能说成“您家母”，B项“令嫒”C项“令尊”都是敬称，分别用来称对方的女儿和父亲，而两项均自称，所以不正确。这道题难度不大，只要掌握敬称、谦称用法就行。对对方用敬称，对自己用谦称，不要颠倒使用，否则会闹出笑话。下面具体讲一下传统的敬称和

14、谦称。（1）敬称：称对方亲属时，常加“令”，如“令尊”、“令堂”、“令爱（嫒）”、“令郎”等；称比自己年长的对方亲属时，加“尊”，如“尊祖”、“尊兄”、“尊亲”、“尊驾”（“驾”本指车辆，借用为敬辞，称对方）等；称比自己年小的平辈或晚辈，加“贤”，如“贤弟”、“贤侄”等；称有身份的人，称“阁下”（从前书函中常用，今多用于外交场合）/从前书信中称朋友，常用“足下”；称与自己一般关系的对方，加“贵”，如“贵夫人”、“贵家长”、“贵子”（称人的儿子，多含祝福的意思）；向对方表示要做某事或要询问，常用“请”、“贵”、“尊”等，如“贵庚”（问人年龄）、“贵恙”（称对方的病）、“贵姓”（问人姓氏）、“贵干”（问人要做什么）、“尊姓大名”（问人姓名）、“高寿”（用于问老人的年纪）等；称别人的事物，常加“高”等，“高见”、“高论”、“高就”（指人离开原来的职位就任较高的职位）、“高龄”（称老人的年龄，多指六十岁以上）其他常用敬词：“惠”可表示用于对方对待自己的行动的敬辞-“惠临”（光临，指对方到自己这里来）、“惠顾”（多用于商店顾客）、“惠存”（请保存，多用