千字文全册教案文档格式.docx

1、自第一百六十三句“治本于农”起,至第二百四十八句“愚蒙等诮”为第四部份。最后还有两句“谓语助者,焉哉乎也”，没有特别含义，将其单列出来。千字文第一部分从天地开辟讲起。有了天地,就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬,以及江河湖海,飞鸟游鱼;天地之间也就出现了人和时代的变迁。在此，千字文讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体,率宾归王。鸣凤在竹,白驹食场。化被草木，赖及万方”千字文的第二部份重在讲述人的修养标准和原则，也就是修身工夫。指出人要孝亲，珍惜父母传给的身

2、体，“恭惟鞠养,岂敢毁伤”，做人要“知过必改”，讲信用,保持纯真本色,树立良好的形象和信誉,“信使可覆，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊”及以下四句讲的就是这个意思。接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。千字文的第三部份讲述与统治有关的各方面问题。此章首言京城形胜,极力描绘都邑的壮丽，“宫殿盘郁,楼观飞惊”。京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才,“既集坟典,亦聚群英”，这是第三部份的第二层意思，重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。这部份最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美:“九州禹迹，百郡秦并旷远绵邈,岩岫杳冥。”千字文第四部份主要描述恬淡的田园生活,赞美了那些

3、甘于寂寞、不为名利羁绊的人们,对民间温馨的人情向往之至。汪啸尹、孙谦益的千字文释义认为这部份是讲“君子治家处身之道”,其观点有一定道理,但显得牵强,所以不加采用。千字文第三部份讲述上层社会，第四部份讲述民间生活，在层次上是清楚的，完全不必从“治家处身”的角度去理解。二、教学目的 采用各种方法让学生了解我国的传统文化知识,感受国学的魅力，采用诵读的方式，让学生具有一定的国学文化基础。三、教学方法平时以学校课程为主，加上早课前的诵读为为辅，以比赛,组织表演等形式激发学生学习兴趣。四、教学安排本学期共课时。全文分四个部分,每部分四个课时。第一部分-4 课时第二部分-4 课时第三部分-4 课时第四部分

4、-4 课时自由安排-2 课时 第一课时一、教学目标：1学生初步背诵千字文1-6句；2.教育学生珍惜时间，让学生了解千字文的大体内容。二、教学准备:国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点:学生初步理解所学内容五、教学过程:1.介绍今天的奖励图标,以激起学生的好胜热情;.千字文简介公元六世纪初，南朝梁武帝时期在建业（今南京）刻印问世的千字文被公认为世界使用时间最长、影响最大的儿童启蒙识字课本,比唐代出现的百家姓和宋代编写的三字经还早。千字文可以说是千余年来最畅销、读者最广泛的读物之一。明清以后，三字经、百家姓、千字文是几乎家诵人习的所谓“三百千”。过去有打油诗讲私塾:“学童

5、三五并排坐，天地玄黄喊一年”,正是真实写照。 千字文乃四言长诗，首尾连贯,音韵谐美。以“天地玄黄，宇宙洪荒”开头，“谓悟助者，焉哉手也”结尾。全文共250句，每四字一句，字不重复（全文仅重字字,见下【重字表】）,句句押韵，前后贯通，内容有条不紊的介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。【重字表】千字文实录九百九十四个汉字,重字凡六,以汉语拼音为序列于下:“发”：周发殷汤;盖此身发 “巨”:剑号巨阙;巨野洞庭“昆”：玉出昆冈;昆池碣石 “戚”：戚谢欢招；亲戚故旧“云”：云腾致雨;禅主云亭 “资”：资父事君；务资稼穑 相传，梁武帝一生戎马倥偬,他很希

6、望自己的后代能在太平时期多读些书。由于当时尚没有一本适合的启蒙读物,起初,他令一位名叫殷铁石的文学侍从,从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学,但杂乱难记。梁武帝寻思，若是将这一千字编撰成一篇文章，岂不妙哉。于是,他召来自己最信赖的文学侍从员外散骑侍郎周兴嗣，讲了自己的想法，说：卿家才思敏捷,为朕将这一千字编撰成一篇通俗易懂的启蒙读物。周兴嗣接受任务回到家后，他苦思冥想了一整夜，方文思如泉涌，他乐不可支，边吟边书，终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。梁武帝读后，拍案叫绝。即令送去刻印，刊之于世。这就是流传至今已1400多年的千字文。周兴嗣因出色地

7、编撰了千字文深得梁武帝的赞赏，将他提拔为佐撰国史。不过,据说周兴嗣因一夜成书，用脑过度,次日,已鬓发皆白。明代古文大家王世贞称此书为“绝妙文章”，清之褚人获赞其“局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛错,如舞霓裳于寸木,抽长绪于乱丝”。 千字文不仅各地蒙馆塾师用作儿童课本,亦为社会上诸多行业所采用，如考场试卷编号，商人帐册编号,大部头书籍编号之类皆以千字文字序为序。太平广记是一部收录唐五代以前小说、杂录的集大成之作，其中也引用了不少用千字文语作文、说话的资料，读来显得非常幽默风趣。 所谓“写书容易注译难”,此乃作者一大心得。为了弘扬国学之精粹,怀揣自己知识浅薄，斗胆为千字文注译，在此先谢古国网的“谈

8、者”。注译有不妥之处,尚求有识之士指教，网上朋友或有见教，鄙人于此先行谢过。学习千字文16句;.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容;5.让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。【注释】盈:月光圆满。 昃（z）：太阳西斜。宿（xi）古我国天文学家将天空中某些星的集合体叫做“宿”。 【译文】天是青黑色的，地是黄色的，宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。太阳正了又斜，月亮圆了又缺，星辰布满在无边的太空中。寒来暑往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕调阳。【注释】律吕：中国古代将一个八度分为十二个不完全相等的半音,从低到

9、高依次排列，每个半音称为一律，其中奇数各律叫做“律”，偶数各律叫做“吕”，总称“六律”、“六吕”,简称“律吕”。相传黄帝时伶伦制乐，用律吕以调阴阳。【译文】寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋天收割庄稼,冬天储藏粮食。积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里;古人用六律六吕来调节阴阳。云腾致雨,露结为霜。金生丽水,玉出昆冈。【注释】丽水：即丽江，又名金沙江,出产黄金。 昆冈:昆仑山。【译文】云气上升遇冷就形成了雨，夜里露水遇冷就凝结成霜。黄金产在金沙江,玉石出在昆仑山岗。剑号巨阙,珠称夜光。果珍李奈，菜重芥姜。 【注释】巨阙（u越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑,第一为巨阙,其余依次名为纯钩、湛卢（z

10、hn l）、莫邪（mxi）、鱼肠，全都锋利无比,而以巨阙为最。夜光:搜神记中说,隋侯救好了一条受伤的大蛇，后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情,那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂,因此人称“夜光珠”。柰（ni）：果木名,落叶小乔木,花白色，果小。【译文】最锋利的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。水果里最珍贵的是李子和奈子,蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。6.提出指出其中大自然的规律,让学生自行感悟并议论，最后教师进行讲解，并列举一些关于现象；7分组朗诵,学生自由背诵;8.练写，注意写工整，漂亮。总结:奖励，给学生布置家庭作业。第二课时一、教学目标:1学生初步背诵千字文1-2句;.教育学生珍惜

11、时间,让学生明白人类历史的变迁。二、教学准备：三、教学重点:四、教学难点：1.复习朗读千字文1-1句;介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情;2复习背诵千字文-16句；3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;4教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容;.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字,教师进行讲解让学生认识；16、千字文:海咸河淡,鳞潜羽翔；【解释】海水咸,河水淡;鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。17、千字文：龙师火帝,鸟官人皇;【解释】龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是上古时代的帝皇官员。18、千字文:始制文字,乃服衣裳；【解释】有了仓颉,开始创造了文字，有了嫘祖,人们才穿起了遮身盖体的衣裳

12、。19、千字文:推位让国，有虞陶唐；【解释】唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。0、千字文:吊民伐罪，周发殷汤;【解释】安抚百姓，讨伐暴君,有周武王姬发和商君成汤。21、千字文：坐朝问道，垂拱平章;【解释】贤君身坐朝廷,探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国是。2、千字文:爱育黎首,臣伏戎羌;【解释】他们爱抚、体恤老百姓,四方各族人都归附向往。23、千字文:遐迩一体，率宾归王;【解释】远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君。24、千字文：鸣凤在竹,白驹食场;【解释】凤凰在竹林中欢鸣,白马在草场上觅食,国泰民安,处处吉祥。25、千字文:化被草木，赖及万方;【解释】贤君的教化覆盖大自然的一草一木,恩泽遍及天下百姓。6.提出“诚实守信,让学生自行感悟并议论，最后教师进行讲解,并列举一些关于诚实守信的词句；7.分组朗诵，学生自由背诵；8.练写,注意写工整,漂亮；.游戏“双簧”，使学生对所学内容的掌握更加牢固;总结：奖励，盖印章,给学生布置家庭作业：回家背诵今天所学内容。第三课时.学生初步背诵千字文-37句;2.教育学生珍惜自我修养,让学生了解古时人的修养标准。1.复习朗读千字文7-句；介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；2.复习背诵千字文17-5句；3