会计专业的发展规划和设想Word文档下载推荐.docx

1、会计专业本科毕业生主要面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。随着经济会计发展，新时期对会计人才要求也越来越高，具有普通会计技能专业人员已开始无法适应快捷企业发展，而具有“管理型”会计人才却属于极度紧缺人才行列。如何在竞争激烈社会中定位，找到自身坐标成了许多高校关注问题。这一点也让我们学校看清了市场需求变化方向。2、我校会计专业基本情况我校郑州校区成立两年半来，会计专业一直是经济及管理科学系一个重要学科力量，会计学专业也是郑州校区成立至今第一批本科专业之一。目前会计教研室共有教师 人，其中专任教师6人，兼职教师 人；职称（专任和兼职教师综合）方面教授1人，副教

2、授 人，讲师 人。会计教研室教师队伍中既有社会实践经验丰富，通晓当代会计理论和方法老教师，又有富有创新精神年轻教师。3、我校会计专业初步会计学专业秉承学校办学理念，贯彻学院办学方针，根据本专业办学指导思想和专业定位，结合会计学专业自身特点，以学生综合素质为核心，以知识教育为主线，以能力培养为重点，以精神养成为突破口，经过近两年多教学改革实践，探索并形成了基础教育及专业教育相结合，知识传授及技能培养相结合“高素质、厚基础、宽口径、重应用、强能力、多选择”人才培养模式。在专业建设过程中，会计教研室一方面引导学生随时注意观察社会，了解国内外经济、财经时事，分析国家方针政策对专业影响。同时，在课程设置

3、、教学方式等专业建设相关方面不断搜集学生反馈意见，根据经济环境变化，围绕本专业如何提高教学质量，及时俱进地进行了多方面深层次教学改革，主要包括以下几个方面：第一、优化课程体系；第二，针对会计专业特点，教学中注重我国会计标准变化，及时俱进；第三、增加双语课程，推进国家化人家培养进程；第四、实施及国际接轨研究性教学方式，突出培养学创造性思维能力；第五、高度重视每一项实践性教学环节。通过调整和修订培养方案，增加人文社科课程比例，开设思想道德修养、法律、文学艺术等方面通识教育课程，全面提升学生政治思想素质和个人修养；通过调整知识结构，构建了通识教育及公共基础课、学科基础课和学科方向及特色课三大课程体系

4、平台，夯实会计基础课及专业课教学内容，使学生具有扎实专业功底；通过改革教学方法，推行启发式教学和趣味性教学、倡导学生开展研究性学习和自主式学习；通过课堂讨论、大作业和传统笔试相结合方式，检测和考评学生求知能力和水平；通过推行现代化教学手段，灵活应用多媒体及软件系统平台教学，以及组织学生参加丰富多彩课外科研训练和课外社会实践活动，激发学生学习热情和综合能力提高；构建了“三层次、五环节”完整本科实践教学体系，以确保专业知识应用落到实处。通过以上课程体系建设，大大提高了本专业学生综合能力和办学声誉。4、会计专业图书和期刊拥有量我校每年购买及会计学专业相关中外文新书平均为 种，共 册左右。专业资料采购

5、经费每年平均约为 万元左右，充分满足了教师日常教学研究和学生学习需要。学校图书馆拥有会计专业图书总量达到 种，共 册。目前，我校图书馆订阅了及会计学专业相关国内专业期刊有20种左右，例如，管理世界、经济研究、会计之友、审计之友、财经等。另外，我校还拥有电子图书资源中国知网，可以充分满足教师和学生教学和学习之用。二、会计学专业办学指导思想和定位1、会计学专业办学指导思想 根据学校及学院办学理念和教育部颁布专业指南要求，在分析会计专业学科范畴和专业教育价值取向等基础上，我们确立“以德为先、基础为本、能力为重、应用为实”办学指导思想。“以德为先”，即把培养学生道德修养和良好思想品质放在专业知识传授之

6、首位；“基础为本”，即以扎实专业基础教育作为学生立业之根本；“能力为重”，即注重培养学生综合素质和分析问题、解决问题能力；“应用为实”，即将专业知识应用落到实处，有助于学生更好地服务于经济和社会发展。 2、会计学专业定位 我校会计专业依托经济管理学院国际经济及贸易、信息管理及信息系统、工商管理、市场营销、财务管理及校理工各本科专业师资力量。根据企业管理硕士点会计方向办学经验，以及其它教学资源,根据上述专业办学指导思想，本专业应确立以培养德、智、体全面发展，具备管理、经济、法律和企业会计、个人理财、金融等方面知识和能力，富有创造性和较强社会适应性，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事会计、

7、财务、金融管理工作应用型、复合型专门人才为目标专业定位。三、专业建设目标 1总体目标 会计实务是随着社会经济发展而发展，企业竞争加剧以及国家法律法规建设完善特别是企业会计准则修订而日益丰富，会计理论也随着会计实务发展而日臻完善。只要市场经济发展大方向不变，我国企业会计实务内容进一步丰富和会计理论进一步完善就势所必然。因此，我校会计专业应注重两点：其一，紧密结合我国会计准则发展变化，适当增加中级会计学实务内容课程；其二，加强对中国企业特殊经济业务会计问题研究。会计专业定位和培养目标确立为：以培养德、智、体全面发展，具备管理、经济、法律和理财、金融等方面知识和能力，富有创造性和较强社会适应性，能在

8、工商、金融企业、事业单位及政府部门从事会计、财务、金融管理工作应用型、复合型人才为目标。2具体目标 在培养模式和培养方案方面，我们应坚持以培养学生整体素质为目标；注重学科基础课程建设，强化学科基础课程教学和考核，让学生在学科基础课程学习阶段，养成良好学习习惯，打下坚实基础；灵活设置多种专业方向，使学生可以自由选择不同专业方向，为未来就业创造有利条件；在课程内容、授课方式以及考核环节中注重理论及实践结合，注重培养学生分析和解决实际问题能力，强化实践性教学环节，让学生能够真正学以致用，提高能力。课程建设方面，第一，紧密结合国内外环境变化特别是资本市场发展变化，动态修订培养计划，使培养方案能够跟上时

9、代步伐；第二，适当增加选修课比例；第三，加强对中国企业特殊会计及财务问题研究，开发针对中国企业特殊问题选修性质研讨课；第四，进一步开发双语教学课程。第五，教学方法和教学手段进行创新改革，进一步推进研究性教学及学习方法，凝炼教学经验；最后，建立会计专业创新实践教学体系。在实习基地建设方面，尽管我们一直以来都非常重视学生实习和实习基地建设，但苦于经费和当今社会现状，目前我们签约实习基地在数量和结构上还不能满足学生实习需求。因此，实习基地建设将是我们下一步工作难点和重点。根据目前条件看，有重大突破可能性不大，所以希望学校能够给予更多支持，包括资金方面和人力资源方面。教学改革和教学研究方面，我们力图通

10、过开展多种形式教学研讨，提高教师开展教学改革和教学研究积极性。争取在三年之内，申报成功省部级以上教学研究项目，并争取每年在教育类核心期刊发表12篇论文。在教学管理上，要加强教学管理规章制度建设，建立教学环节监控体系，推进教育教学目标实现。四、专业建设措施 1、人才培养模式和培养方案 会计专业计划在现有会计、财务管理专业方向之外，计划再增设审计学、成本管理方向等。要求学生至少选择三个专业方向，一个作为主修方向，另外两个作为辅修方向。在主修方向课程中至少选择三门课，在辅修方向课程中至少选择两门课程。我校会计专业只有本科，我们提出多样性培养目标；第一层次：研究型。培养科学研究能力，鼓励这部分学生考研

11、从事科学研究。考知名财经大学，扬我校会计专业之名；第二层次：专业应用型。理论及实务相结合，加强实践能力培养，到用人单位，扬我校会计专业之名；第三层次：复合型。加强素质教育培养，增加管理能力。2、师资队伍建设规划 在现有会计师资队伍中，会计方向优势比较明显，可以组建初级会计、中级会计、成本会计、高级会计教学团队；但电算化会计背景老师比较缺乏，而非盈利组织会计、金融企业会计方面力量也是薄弱。计划通过实施“迎进来、派出去”人才培养战略来改善教师队伍。在积极引进优秀青年教师同时，鼓励青年教师在积极深造。努力提高教师队伍综合素质，鼓励教师经常参加学术交流活动。突出会计及公司财务分析等方面理论及实务研究，

12、通过理论研究推动财务学科建设。首先，根据学科建设要求，制定并实施会计学科具体科研规划，有重点地组织学术研究力争在五年内推出至少1项在会计学术界有一定影响科研成果；其次，加强学术交流，为学科发展创造良好外部环境。同时，在充分利用学校优势学科资源方面，需要进一步探讨，加强会计专业特色建设。力争在35年之内，组建3人以上教学小组，从各专业方向核心课程入手建立2-3名教师核心课程教学团队3、课程建设规划 制定课程建设规划，要紧密结合国内外经济环境变化，动态修订教学计划，使之及时俱进。第一，适当增加选修课比例，开发企业内部控制、成本管理、个人理财学、证券业及投资银行、商业银行等方向课程。第二，加强对中国

13、企业特殊财务及会计问题研究，开发针对中国企业特殊问题选修性质研讨课，动员全体老师参及研讨课建设并形成研讨课师资队伍。教学计划制定和主干课程设置，按照会计专门人才知识结构来设置会计专业系列主干专业课程。目前已经开设主干课程有：会计学原理、中级财务会计、成本会计、管理会计、高级会计学、审计学、会计信息系统、企业财务报告分析、资产评估、预算会计、金融也起会计等课程。4、教材建设规划 教材建设方面，会计方向是会计专业诸方向中成熟方向，因此教材建设规划计划从这个专业方向入手。首先，力争在2-3年内，完成至少4-5门核心课程系列教材、教案、习题以及答案、教学案例以及答案编写工作，正式出版和力争达到精品教材

14、要求。正式出版和力争1本达到北京市精品教材要求。其次，加快实践性教学案例教材编写，力争2-3年编写并出版。5、实践教学环节 构建“三层次、五环节”完整本科实践教学体系和“全过程督导式”毕业环节质量监控体系，加强课程教学和实践训练相互协调、融合和贯通，提高学生应用能力。“三层次”含义是论文撰写、校内实验、校外实习等三个实践教学层次；“五环节”是指会计手工实践、会计电算化实验、校外认识实习、校外综合实习和学年论文及毕业论文撰写等五个实践教学环节。第一，论文撰写。论文撰写具体包括三个阶段，我们要求如下：（1）精心安排学年论文，使之成为毕业论文重要基础。学年论文完成时间在第二学年末。对于会计专业而言，

15、及专业相关课程只开设了初级会计学及财务会计学。虽然会计方面学科方向性课程尚未开设，但是管理学、经济法、宏微观经济学、税收、金融市场等及会计相关大量学科基础课程已经开设。学年论文侧重点是考核学生从学科基础课角度认识会计专业，将其目定位在：锻炼学生文献查阅能力及对资料归类、汇总、评述能力。例如，公司治理结构相关问题、法务会计相关问题、会计准则相关问题、内部控制相关问题等。学年论文完成时间在第三学年末。学生已经具备了架构一篇完整论文知识和能力。其主旨及目是锻炼学生在文献查阅能力及对资料归类、汇总、评述能力基础上，分析问题和论证问题能力，为完成毕业论文打下坚实基础。具体要求学生运用所学知识、理论和技能，就本专业某一问题或某问题一个侧面，比较充分查阅资料，进行分析和论证，撰写一篇5000字左右论文。学年论文由本专业全体教师提供研究方向，采取学生及教师双