林冲棒打洪教头教学设计Word文档下载推荐.docx

1、刚才同学们讲了好汉的许多特点，今天我们就重点来研究一下水浒传里面108将中的一位好汉林冲。 我们都看过水浒传这本书了，你最喜欢其中的哪个人我，为什么喜欢他？（二）揭示课题，解题。 1、板书课题 林冲棒打洪教头 齐读课题，速度再稍快一点。 解释题意：“教头”是什么样的人？林教头指谁？（三）初读课文。 自学课文。 检查自学效果。 （）生字词正音。 发配理睬骗恼恨劈头满面羞惭押解禁军掂量木枷一锭归还踉跄 （）生字词释意。踉跄款待陷害较量寻思依附草木 （）指名分段试读课文。（出示课件上的词语：枪棒发配推辞白昼羞惭依草附木措手不及非比他人禁军教头）师：大屏幕上这些词语，你们会读吗？会不会？有一个词，我发

2、现大家打嗝了。“羞惭”。来将这个词读三遍。（将“发配禁军教头”等词变红色。这些红色的词语，你们知道，它们的意思吗？那位男同学，你来解释。生：“发配”的意思就是：宋代犯罪的人，在脸上刻上字以后，被送到远方去苦役。解释得非常清楚，纠正一个字，不是在脸上刻上字，而是刺上字。在课文里边有一个字跟“发配”的意思很接近，是哪一个？一块告诉我。流配。非常好。谁还能解释其它的词语？我知道“依草附木”的意思。“依草附木”是依仗他人的权势。“依草附木”在过去呀指妖魔鬼怪依附于草木上为非作歹。现在我们经常用它比喻的意思。就是比喻依靠有势力的人，你解释得非常准确。还有吗？我知道“非比他人”的意思。“非比他人”的意思就

3、是比普通人的才智，然后那个力量比他们要厉害一些。就是别的人都比不了，是不是？“非比他人”，我们把这个词中的字调换一下顺序，这个词的意思就非常容易解释了。“非比他人”就是其他人都比不了。这也是一种解词的方法。我知道“禁军教头”的意思。“禁军教头”的意思就是：保护皇上的人。禁军是保护皇帝的军队。“禁军教头”呢？那位男同学，你说？“教头”就是专门训练禁军的一个低级军官。一个武官。很好。最后一个词语。好，最后那个女同学，你来说。我知道“措手不及”的意思。“措手不及”就是来不及躲避。 （四）再读课文，理清文章脉络。 默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 课文哪几个自然段写了洪教头挑动比武以及林冲和洪教

4、头比武的经过？（至自段） 课文可以分成几段？（三段） 请你按初次见面初次交手再次交手把第二段分为三层。 第一层（、）；第二层（）；第三层（）。 （五）练习写字。第二课时（一）引出话题 1.今天，我们继续学习林冲棒打洪教头，请看老师写课题。2.谁愿意读课题？（指名读 齐读）过渡：通过上节课的学习，我们知道课文主要介绍两位人物。一个是？另一个是？这两人是如何碰到一起的？（生简单说说一、二自然段内容）3.师：这一坐坐可不要紧，就引出了一段棒打的故事！谁打赢了？林冲为什么要棒打洪教头呢？（二）：朗读品味、体会人物个性特点 品读文字，走进人物内心世界： 1.读一读文中具体描写林冲、洪教头酒桌相遇和比武的

5、部分，想一想林冲、洪教头是一个什么样的人，圈画相关词句，写一写自己的感受。2.小组内相互交流，学会分享。品读第三自然段：分析洪教头： 1.师：谁来读这段？（指读） 林、洪二人在酒桌上相见，这饭吃得如何？（尴尬）是谁破坏了吃饭的兴趣？（洪教头） 2.那么，洪教头是个什么样的人呢？从哪可以看出来？（生抓关键词，说洪教头个性，读相关语句） （1）粗俗 生读“挺着头巾”（指导抓关键词品读） 师：谁来学学洪教头走路。你看到一个怎样的洪教头？ 板书：粗俗 （2）无礼、傲慢 生读“全不理睬” 师：真是没把人放在眼里！生读“也不相让，便去上首坐了”。什么样的位置叫“上首”？（尊贵的人坐的位置）洪教头只是这一次

6、坐上首？（他一贯如此） 板书：傲慢无礼 （3）心胸狭窄 生读“大官人今天何故厚待一个犯人？”师：你如何理解“厚待”（好酒好肉 非常尊敬他）师：可见柴大官人很爱才，在这以前柴大官人都是厚待谁？（洪教头）。可是今天，他一见这情景，立即气势汹汹地问：“大官人今天何故厚待一个犯人？”（多指几生说），此人板书：心胸狭窄 （4）气势汹汹 生读“冷笑了两声” 师：同学们冷笑两声给我听听？（生冷笑）带着冷笑自读洪教头所说的话（生自读、接读）这样读多有味儿！齐读。 （5）暴躁 生读“洪教头跳起来说” 师：说就说呗！还跳起来！那是什么样的情景？快读读，感受一下。（生自读）师：看到这句话，我仿佛听到了“啪”的一声，

7、是什么声音？（生：拍桌子的声音）带上你的动作，读好这一句！师领：洪教头跳起来说 3.师：好个咄咄逼人的洪教头！齐读这三处描写！ A“大官人今天何故厚待一个犯人？ B“冷笑了两声” C“洪教头跳起来说” 过渡：面对咄咄逼人的洪教头，林冲又是怎样说的？“不敢不敢”（多指几生说） 分析林冲： 师：林冲何许人也？（东京八十万禁军教头） 读好柴进的介绍词从这句，你觉得林冲是什么样的人？武艺高强 1.这位武艺高强八十万禁军教头面对的洪教头，为何连说“不敢不敢”？他心里想什么？（不想惹事 给柴进面子） 师板书：谨慎 2.如果你是林冲，别人一再强调你是犯人，还笑话你没真功夫，你会怎样想？）会怎样说？）会怎样做

8、？（生） 师：大家都没忍住！ 3.你忍不住，可林冲却能忍住！板书：忍 4.师：让我们拿起书来，分角色读好这段精彩的文字！ 过渡：林冲想了这么多，忍了这么久，连说“不敢不敢”，后来为什么又只好拾起了棒？逼人太甚） 品读46自然段 1.出示：洪教头先脱了请教了。 洪教头恨不得冲向林冲。战了四五个回合我输了。 2.指读：这两处描写，你又有什么新发现？自己读一读。 3.生交流： （第一句：洪教头耍威风、装模做样、虚张声势；第二句：洪教头争强好胜、夺银心切） 4.师：对于林冲的语言描写，你有什么发现？ （生：林冲无可奈何，委婉提出开枷锁的要求） 5.分内容齐读这两处内容（一半读写洪的句子，另一半读写林的

9、句子） 师过渡：林冲面对这位狂言恶语、无端挑衅的洪教头。先躬身施礼，是一忍；起身让座，是二忍；不敢不敢是三忍；只只好拿起棒，是四忍；不打认输，是五忍！到最后，好汉实在是忍无可忍！该出手时就出手！请大家拿起书，大声读课文第七自然段！（配上好汉歌的伴奏曲） 品读第七自然段 师：当25两重的大银出现在洪教头面前，这场比武就更有看头了！ 1.指读前两句。你仿佛看到了什么？ 2.什么叫“把火烧天”？洪教头心里会想些什么？（打死你 得银子 得面子） 3.师：看到银子，洪教头的血都要沸腾起来了，此人 （板书：贪财）面对这招“把火烧天”，林冲快速把棒 板书：一横，使出个“拨草寻蛇”的招式。 4.师：从这句话，

10、你发现了什么？（林很聪明 善于寻找机会）指导学生摆动作感受。 5.俗话说：兵来将挡。水来土掩。洪教头这时（指读） 6.从洪教头的动作、语言，你又发现什么？（气急败坏） A林冲如何回手？（一退）板书。林冲一退有何用意？ B自己读好这句话（自由读、齐读体会） 7.精彩还在继续！指读下两句。生交流读书感悟： 8.林冲看出破绽，出手的时候到了！齐读 这又是怎样的林冲？（沉稳、机智） 9.面对气势汹汹、脚步已乱的洪教头，林冲只是抡起一棒（生接：一扫）板书。此时，林冲心里想什么？再读这句话。 师过渡：林冲这简单的三招“一横、一退、一扫”就把洪教头打败正应了那句老话“行家一出手，就知有没有”！ 10.第七节

11、表演与读书并进：两位同学扮演洪、林，将人物的动作、语言表现出来，其余同学读课文。 三总结写作方法 这两个人物写的活灵活现，你知道是怎么做到的吗？（语言，动作，外貌） 四、拓展文本，回归主旨 面对众人哈哈大笑，洪教头是（生接读）1.现在就让我们走进洪教头的内心世界。他灰溜溜地走在路上，会想些什么呢？2.生写话。交流。 3.了解两位人物性格特征，老师想送给他们一幅对联，出示： 做人和为贵 处事善领先 （师鼓励学生加横批：和善至上） 四、课外拓展延伸 1.水浒传中还有许许多多的好汉，希望大家也能像今天这样从人物的动作、语言、神态等方面去品读人物个性，结识更多好汉！ 2.关于名著，老师只送你们一句话。（出示：好书要品 用心去品）。 . .