电大个人与团队必过资料Word文档下载推荐.docx

1、5. 公司文化强调员工应该按照严格的流程进行操作，但小刘认为只要高效率地完成工作即可，面对这样的冲突，小刘的领导不应该采取的措施是（ ）。辞退他6. 处理员工不满情绪的方法中，（ ）对所有情况都是适用的。努力建设和谐的团队关系7. 某团队领导刚被公司聘任，他想更多地了解该团队成员的情况。对于该团队领导来说，在与团队成员交流的过程中最应该强调的是（ ）。倾听8. 一对一的反馈是反馈的重要方法之一，关于一对一的反馈，说法不正确的是（ ）。严厉地责骂某人也是合理反馈的一种方式9. 计划偏离正轨时可以选择多种修正措施，做法不正确的是（ ）。对出现的偏差不予过问10. 开展计划需要获取很多资源，这些资源

2、不包括（ ）。工作表现11. 王总是公司销售部的经理，他在接到上级下达的任务目标后，与团队所有成员一起设定了每个成员的具体目标。根据目标管理计划，下一个步骤应该（ ）。与下级共同商定实现目标的行动计划12. 训练工作包含五个步骤，其中“筹备训练资源，建立培训授权”属于训练步骤中的（ ）阶段。计划和建立13. 培训评估过程中有两个问题，一个是“教师授课的条理清楚吗？”另一个是“你能够了解这些知识与你的工作的吻合程度吗？”从对培训效果的评估层次来分析，说法正确的是（ ）。前者是对目前学习的评估，后者是对培训结束后一段时间的评估14. 思考和讨论对于学习是至关重要的，团队领导可通过交流帮助团队成员思

3、考他们所学的知识。在交流的过程中，做法不合适的是（ ）。在严肃的、非常正式的氛围中展开15. 团队与团队之间的融洽相处可以促进双方的共同发展。团队之间融洽相处的方法不正确的是（ ）。对自己团队的工作目标和任务严格保密16. 为了能够顺利完成团队任务、解决团队可能面临的问题，团队需要进行科学有效的决策。关于决策的最后一步实施并督导解决方案，说法正确的是（ ）。需要把首选的选项付诸实践，并检查其效果17. 推迟解决冲突是面对冲突的（ ）行为。回避18. 六顶思考帽法是处理团队成员之间分歧与误解的重要方法，其中黄色的帽子代表（ ）。乐观与肯定19. 李总喜欢每件任务都亲自全程参与，从不授予下属管理权

4、力。李总不授权的原因不可能是（ ）。团队成员责任感20. 团队成员之间缺乏信任会对团队工作产生负面影响，属于缺乏信任的表现是（ ）。团队成员抱怨得不到所需的信息21. 统揽全局、战略思考、辨析局势、放眼未来的能力体现了领导者的（ ）。思维能力22. 在公司，小张有直接主管和直接下级，无权越级进行汇报，各个主管负责的事情具有明确的分工。这体现了组织文化中的（ ）。阶层的层级23. 小新所在公司的车间里噪音很大，照明和通风条件也很差，员工们都很不满意，刘经理被公司派去解决这个问题，他最应该从（ ）上下手解决这个问题。工作条件24. 公司的几个青年大学生在讨论明年报考MBA的事情，大家最关心的是英语

5、考试的难度，据说明年英语考试难度将会有很大提高。根据期望理论，以下四人中（ ）向公司提出报考的可能性最大。小吴（是大家公认的“高材生”，英语棒，数学强，知识面广，渴望深造，又没家庭负担）25. “综合”是绩效评估的标准之一，考察（ ）属于以“综合”为标准的绩效评估。团队的目标与整个组织的目标是否一致26. 吴总为了更好地监督客服部门员工的工作，采用了软、硬两种监督指标，关于这两种指标，说法不正确的是（ ）。软指标比硬指标更有效27. 志和公司打算对所有老员工进行关于某个主题的培训，并且在课程结束后，要求学员的评分在85分以上，低于85分就认为培训效果不理想。分数的限定体现了SMART原则中的（

6、 ）原则。可衡量的28. 关于非正式审查的方法，说法不正确的是（ ）。提出建议，并且直接告诉他们要做什么29. 某组织的一个目标是“每天至少能够接待25名需要咨询的客户”，这个组织目标可以生成若干个发展目标，与此相关的发展目标不包括（ ）。成为行业的领军者30. 各地方销售点常因总公司销售额分配不均而互相指责。这个冲突产生的根本原因是（ ）。标准的冲突31. 达成协议的方式有很多种，其中“一致同意”的方式是指（ ）。所有成员都一致接受协议32. 团队成员之间很少面对面地交流，而是通过电子方式进行交流，这样的团队是（ ）。虚拟团队33. 关于领导者的主要任务，说法不正确的是（ ）。组织实施计划3

7、4. 关于Y理论，说法不正确的是（ ）。信仰Y理论的人认为大部分人懒惰，不愿意工作35. 关于个人目标、组织目标和团队目标的关系，说法正确的是（ ）。个人目标和团队目标服从组织目标36. 属于训练的特点的是（ ）。用于整个工作、项目和新的职责培训37. 作为团队领导，支持员工发展的方式是多种多样的，团队领导一般不以（ ）角色来帮助员工学习。学员38. 团队决策一般可以分为两种类型，良好的决策需要在这两种类型之间达到一定的平衡。“思考不可思议的问题”属于（ ）决策。创造性39. 在团队中，负责寻找并获得信息、联系方式和其他资源的团队角色是（ ）。资源调查员40. 相对于个人来说，团队工作有很多优

8、势，体现了“合理决策”这一优势的是（ ）。更多的人参与讨论并发表意见41. 平衡记分卡可以从四个方面来评估组织的绩效，（ ）不属于平衡记分卡所评估的内容。竞争对手信息42. 运用SWOT分析法对组织进行分析的步骤，说法正确的是（ ）。通过判断组织优缺点来分析组织内部情况43. 迈克尔?波特的“五力模型”中，最明显的竞争状态是（ ）。现存企业之间的竞争44. 在谈判进行到中间时，（ ）对把握谈判基调是没有帮助的。由于谈判是双向的，所以要尽量避免强硬的态度45. 准备工作报告过程中，应该注意的事项不包括（ ）。可以堆积大量的信息46. 会议过程中经常会出现一些意外状况和困难局面，其中不包括（ ）。

9、讨论热烈积极47. 在会议协调阶段中，关于各个阶段的协调，描述和做法不对应的是（ ）。“解释促进协调的作用”阶段：包揽会议48. 办公室的内部设计是一种沟通方式的应用。除开放式办公室设计外，常见的办公室设计方式还有（ ）。传统式设计49. 与物品的陈设属于同一种沟通方式的是（ ）。环境的颜色搭配50. 关于商务文件,说法正确的是（ ）。需要紧扣事实，不需要大量的背景描述51. 关于沟通五要素，说法不正确的是（ ）。沟通的信息内容主要是由沟通的时间和沟通目的决定52. 自信是成功的必要品质，属于自信的表现的是（ ）。小张经常对自己进行积极暗示53. 在安排每天的重要工作时，为了提高工作效率，做法

10、合适的是（ ）。把重要工作安排在工作效率最高的时间54. 工作中造成过于忙碌的症结在于缺乏组织能力或者不能分清事情的轻重缓急，克服过于忙碌的方法错误的是（ ）。抛开计划，免受束缚55. SMART原则中的R代表（ ）。可实现的56. 不属于有效反思的方法的是（ ）。不考虑情感和直觉57. 根据KOLB学习周期，“总结从经验中获得的知识，并对这些知识进行研究，然后将所有的信息汇总，从中得出结论，接下来决定应该怎样应用自己的知识进行实践”是从（ ）阶段开始学习。反思58. 小张在进行个人SWOT分析时，发现自己能够应付压力，善于承担责任，这属于他的（ ）。优势59. 关于SWOT分析法中字母与其对

11、应的含义,说法不正确的是（ ）。S劣势，T机会60. 电子头脑风暴法利用计算机让大家进行思想交流，不属于电子头脑风暴法的优点的是（ ）。权威的损失案例选择题 分值：40 数量：41. 十年前小齐从学校走入社会，当时他和许多年轻的朋友在一起，除了上班之外就是玩。工作是学校统一分配的，竞争也不激烈。尽管收入不高，但同事们都很高兴很快乐。那时的目标和期望就是从单位分到一套住房，可以不再住集体宿舍，不再吃集体食堂的饭了。 后来小齐有家了，有房子了。在过了一段舒适和安定的生活后，昔日的朋友一个个开始有了新的打算，有调离的，有出国的，还有继续上学深造的。小齐也觉得自己的工作没有什么挑战，整天好像在混日子，

12、他开始思考该如何过以后的生活。 经过长期的思考和准备，小齐离开了自己工作七年的单位，进入一家外企公司工作。工作的内容同以往类似，但外企的工作环境和工作方式却完全不同。经过一段时间的适应，小齐渐渐喜欢上了这种富有挑战性、有压力的工作。他现在的工作非常稳定，收入也不错，而且有足够的闲暇时间与朋友们在一起。但是偶尔静下心来，小齐还是觉得自己应该再追求些什么。（1）. 小齐的经历，说明（ ）。参考答案：人生的不同阶段有不同的目标（2）. 小齐如果想为自己做一个职业生涯规划，做法不正确的是（ ）。按照热门行业确定自己的志向（3）. 一般来讲，人们的目标按照时间的长短可以分为三种，这三种目标不包括（ ）。

13、总目标（4）. 对于目标的不同层次之间的关系，说法不正确的是（ ）。远期目标必须是非常精确的，近期目标不需要精确（5）. 小齐喜欢富有挑战性、有压力的工作，这是对自己职业兴趣、性格等的分析。这属于职业生涯规划基本步骤中的（ ）部分。进行自我评估2. 有两位年富力强又踏实勤奋的园长，其中的一位可谓“夙兴夜寐，中情烈烈”，事无巨细，必亲自过问。他不让下属参与决策，命令下属做他安排的所有事情，甚至学生上课时，他还在走廊里巡视，下午放学前，为了不让老师、学生早退，亲自坐镇门房，被誉为“门房园长”。这位园长勤劳有余，却忽视了幼儿园的根本任务，虽然教师队伍素质整体较高，但积极性却很差，虽含辛茹苦多年，幼儿园工作却不见起色。 另一位园长除了勤奋之外还十分好学，不仅精通自己所学专业，而且能结合管理实践去钻研教育学、心理学、现代教学论，学习管理学和管理心理学知识。他还关心校内外的各种信息，经常和教师们一起讨论各种教育思想，研讨幼儿园办学方向，率领教师从总结以往成功经验入手，探索学生学习与成长的规律，从而使各学科都创造出有自己特色的教学方法。在此基础上，他又组织进行评教评学、师生对话、分类指导、全面验收等活动，形成一个以目标管理为中心的教育教学质量评价反馈系统。在幼儿园管理上，他率领领导班子成员致力于幼儿园的整体改革，成立民主决策机构，建立一套以岗位责任制为中心的评估、奖惩体系，