学校技能大赛经验交流材料Word文档下载推荐.doc

1、今年5月和6月，在省市各级领导的指导、关怀和支持下，我校精心组织、加强训练、积极准备，精神饱满地参加了全国职业院校技能大赛并取得了一定的成绩。为积累经验，吸取教训，现将参赛的有关情况汇报如下：一、领导重视，支持有利；制度完善，宣传到位（一）组织保障。我校领导历来重视技能大赛工作，始终把技能大赛作为培养学生质量的一面镜子。去年年底，学校就成立了以校长为组长、教务科及相关人员为成员的参赛工作领导小组，负责技能大赛的业务组织与协调工作。为把技能大赛工作落到实处，校领导率先垂范，不但亲赴训练现场检查指导，还多次组织教研室主任、指导教师和参赛选手参加专题会议，对参赛意义、选手选拔、师生训练、参赛具体事宜

2、等做了明确要求，制订了详细的技能大赛参赛方案，为参赛工作提供了坚实的组织保障。（二）制度保障。为确保我校技能大赛工作的顺利开展，学校先后出台了关于推进技能大赛工作实施方案的通知、技能大赛奖励办法、学校技能竞赛活动月实施方案等一系列文件，健全了组织机构，统一了思想认识，明确了大赛目标，规范了运行程序，强化了工作措施，提高了奖惩力度，形成了校赛、省赛、国赛层层推进的三级参赛体系。（三）资金保障。学校每年会安排一定的专项资金用于各级技能大赛的设备购进、教师进修、学生训练、师生奖励等活动，确保了竞赛制度的落实，增强了师生参与技能大赛的积极性和主动性。（四）宣传保障。备赛期间，各教研室通过对大赛选手的选

3、拔，在学生中掀起学技能、比技能、争当参赛选手的高潮；教务科在校园与实训室内悬挂鼓励横幅，勾画出师生不怕苦、不怕累、克难而进抓训练的场景；校团委组织宣传队，利用校报、校园广播、宣传栏对参赛选手进行采访报道，有效地提高了选手备赛的积极性；校（党）办在政务新闻网、*时报、*日报上报道了我校*年参加技能大赛的获奖情况，树立了我校重技能、抓教改、促质量的良好社会形象。二、明确目标，积极筹备；信心十足，迎战大赛 根据技能大赛的相关要求，我校重点从硬件配备、选手选拔、参赛训练三方面进行了积极有效的准备工作。（一）摸底设备，争取资金，硬件筹备充足齐全。以省市大力支持职校建设为契机，自2010年起，我校就积极申

4、请上级资金，购置了大量先进实训设备，经过近5年的发展，我校满足技能大赛要求的设备涵括建筑、机电、工程造价、煤化工、汽车运用与维修、焊接技术、电工电子技术、计算机网络技术等8个专业、20个项目，所配设备性能完好，软件配套齐全，耗材充足。（二）校级竞赛，逐级选拔，参赛选手全部就位。从2013年11月开始，我校就进行了校级大赛的选手初选和集训工作。今年3月，学校如期开展了第三届技能竞赛活动月，期间，参赛选手在8个项目的赛场上进行了紧张的角逐，其中60名获奖学生被纳入我校省级技能大赛选手储备库。根据各专业实际，学校最终确定了23名学生参加建筑CAD、工程测量、电子产品安装与调试、化工生产技术、汽车空调

5、与维修、机电一体化设备组装与调试六个省级大赛项目。（三）强化训练，模拟竞赛，选手经验不断增强。为了争取在大赛中获得好成绩，各教研室都精心挑选技术精湛、经验丰富、责任心强的教师担任大赛指导教师。这些教师除了完成日常的教学工作外，几乎把其余全部精力都投入到了大赛的辅导和训练中。在制定竞赛项目培训计划、参与实施、收集整理资料、辅导参赛选手培训、答疑解难、心理调节等方面，他们付出了大量的心血。指导教师在学生平时实习的基础上，通过常规培训提高了学生的综合技能水平。冲刺阶段，学校组建专业教师团队针对大赛技术文件认真分析研究，有目的、有方向的对学生进行强化训练。期间，共组织三次模拟竞赛以提高学生的参赛经验。

6、三、赛场角逐，喜获殊荣；赛后交流，总结经验 我校长期坚持对学生进行技能训练，每年年初都会将技能大赛的各项活动纳入全年计划，将技能训练与学生的日常学习、实习就业相结合、与学校的教学改革、师资培训相结合、与打造精品专业，树立学校品牌形象相结合。（一）以技能竞赛为手段，促进教育教学改革。技能竞赛就如一个风向标，其对选手能力和素质的要求，可以引导学校进行专业教育教学改革。首先，我校在课程实施过程中以竞赛项目为载体选取所需知识和技能，在教学中将理论和实践相结合，做中学，学中做；其次，我校加强学生的基础理论学习，注重合理调配理论知识与实践运用的比例，提升了学生的实践动手能力；再次，我校将学生的身心素质培养

7、贯穿于训练中，锻炼了学生沉着应对，灵活解决问题的能力。（二）以技能竞赛为契机，提升教师教学能力。通过每年竞争选拔优秀教师指导学生参加大赛，我校教师更新了教育理念、提升了技能水平和综合素质。教师们从平时的教学抓起、不断改进教学方法，相互之间协同工作，形成了跨专业的指导团队，增进了相互间的专业理解和认同度，同时，也产生出一些跨专业的新理念、新思想。（三）以技能竞赛为引导，激发学生兴趣，提升学生技能。教师们尝试在教学中有效地利用竞赛机制，通过竞赛参与来调动学生的学习兴趣，让他们在竞赛中增强自信、明确学习目的和任务。事实证明，通过努力他们取得了好的竞赛成绩，达到了学习能力不断提升的目的。（四）以技能竞

8、赛为载体，提高学生就业能力。通过参加此次大赛，学生们普遍达到了取得职业技能等级证书的能力，加之训练中对学生技能的培养、心理的磨练，经验的累积，眼界的开阔，为其今后走向工作岗位，打下了良好地基础。这次大赛既是一次竞技盛会，也是中职学校师生交流的平台。如今，经过近3个月的努力，我校20名选手如期参加了全国技能大赛新疆区六个项目的选拔赛，经过激烈的角逐和沉着的应对，我校荣获团体一等奖1个，个人一等奖3个、二等奖1个、三等奖7个。其中建筑CAD、工程测量、电子产品安装与调试、化工生产技术、汽车空调与维修五个项目的8名选手，被选派代参加国家大赛，并取得工程测量团体二等奖、建筑CAD个人二等奖、三等奖的好

9、成绩。四、见贤思齐，寻找差距；积极改进，形成长效在赛后学校组织召开的技能大赛经验交流会上，校领导及参赛人员总结出我校此次参赛的几点不足：一是选手的技能水平与操作速度有待提高；二是参赛选手的心理素质和应变能力有待加强；三是部分参赛实训设备更新完善需更加及时。通过此次比赛，校领导认识到到职业教育与技能培养是相辅相成的有机体。我校要借助职业技能大赛这个契机，深入了解职业技能现状，明白自身存在的差距，进一步提高办学质量，深化教学改革，提高操作技能，实现教育教学培养目标。所以，会上他们也提出了学校下一步的打算及措施：一是注重学生的学习能力、创新能力和动手能力的培养。要培养学生用“脑”、用“心”训练，改变

10、“笨”练和“盲”练。二是重点优化指导教师的训练方法，让其在技巧上突破，做到事半功倍。三是积极筹建实训基地，及时完善培训设备，为学生实习训练提供有力保障。四是形成大赛长效机制，理顺大赛工作程序，以确保选手选拔的科学性、培训工作的长期性、大赛指导教师的稳定性、课时申报的简化性、宣传报道的高效性、奖励兑现的及时性、分配方案的合理性、选手安置的保障性等。总而言之，此次我校参加省级技能大赛和国家技能大赛的项目基本取得了预期的成效，通过组织参与比赛，既激发了学生学习各项知识和技能的积极性,提高了我校学生的实践操作能力，为今后的学习和工作积累了丰富的经验；同时，也强化了各科室自身的工作职能，加强了校领导、教职工认识问题的长远性和全面性。为我校营造出了健康、活泼、积极向上的文化氛围，使职校校园内充满了和谐与文明的气息。6