北师大版一年级下册数学第一单元教案Word文档格式.docx

1、 16-5= 8+8= 5+9=（2）、填一填9+（ ）=13 （ ）+9=1二、互助探究1、师友互助，探索算法。师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：159=说说你为什么用减法呢?15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?师友交流，老师巡回指导。说一说你是用什么方法解决这个问题？2汇报交流结果请一组师友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。3、全班交流，师整理板书。（1）数数法 从15里面1根1根地减。师板书：数（2）把15分成5和4你为什么要分成5和4呢？15-5=

2、10 10-4=6（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=610-9=1 1+5=6（4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=69+（）=153、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。179 129三、巩固反馈 1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2、完成练一练第1、2、3题（生独立完成，师订正结果。）3，游戏“摘苹果”（3页第4题）四、分层提高投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。（

3、展示学生结果）五、总结归纳这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法） 板书设计： 买铅笔十几减9的退位减法 有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？ 15-9=6方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 10-4=6 （4）9+（6）=15 捉迷藏北师大版小学数学一年级下册4-5页。1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。（1）、课件出示主题图。（2）、师友交流，老师巡回指导。小朋友们，请看这副图，在

4、图中你都看到了些什么呢？生：我发现了一个数学问题13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。（学生列算式，教师巡视）谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5（人）说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。13-8怎样算呢？现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 从13里面1根1根地减。（2）把8分成3和5

5、你为什么要分成3和5呢？13-3=10 10-5=5（3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=510-8=2 2+3=5 因为8+5=13，所以13-8=58+（）=13孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。128 178请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。1、完成课本第5页练一练第1题。请2位小朋友说得数，你是怎么算的？2、完成课本第5页练一练第2题生独立完成，说

6、一说是怎么画的。3、游戏“摘苹果”（3页第4、5题）苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。（3页第3题）出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。板书设计： 捉迷藏十几减8的退位减法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？ 13-8=5 （2）把8分成3和5 10-8=213-3=10 2+3=510-5=5（4）8+（）=1313-8=5 快乐的小鸭北师大版小学数学一年级下册6-7页1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。2、

7、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。3、学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学会正确的计算十几减7、减6的减法。学具准备：课件、圆片。 1275的5要怎么算出来的。（1）师友交流，老师巡回指导。（2）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。（小组交流，探讨多种算法）【设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。2、小组汇报，教师板书。因为7+5=12，所以12-7=5。（师：看到减法，就马上联想到加法。因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7

8、=5因为7=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=5（6）请几名学生上台讲述以上方法。【设计意图】综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。2小练习11-6= 14-6=（1）学生独立完成。（2）学生说明计算方法。1出示幻灯片：14-7=，12-6=（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。（2）学生做完后反馈，并说说方法。1画一画。课本P7,第2题。生独立完成后，全班反馈。2比比谁算得快。课本P7第4题，用最快的速度写出答案。（2）集体订正，请个别学生说一说。今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？快乐的小鸭有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？12-7=57+5

9、=12 12-7=512=10+2 10-7=3 3+2=57=2+5 12-2=10 10-5=5 开会啦北师大版小学数学一年级下册8-9页。1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。2、会用所学知识解决简单的实际问题。理解减法的实际意义。理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法。2、动手操作。请你用准备好的图形来摆一摆。用表示开会的人数，用表示椅子的把数。一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？指名回答3、谁能列出

10、算式？说明理由。11-7=4指名说一说11、7、4各表示什么1、课本第9页第1、2题。（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。2、课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。3、小活动同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。开会啦有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？ 跳伞表演（一）北师版小学数学一年级下册的10-11页跳伞表演。1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 3、培养提出数学问题的意识和能力。初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2、使学生进一步体验加减法的含义。课件、小棒和圆片。1、师友