苏教版小学美术第6册教学设计.docx

1、苏教版小学美术第6册教学设计苏教版小学美术第6册教学设计节日课时：三课时目标：1、回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景，以节日为题创作一幅画。2、学会用独特的色彩作品表示节日，画面应该洋溢着节日的气氛。（可以是绘画形式，也可以是贴画等形式）3、通过学习，能应用收集的信息，解决绘画主题的确立，处置好画面效果。重点：学会用别具一格的的作品表示节日局面。难点：能应用收集的信息，归一整理，处置画面。准备：教师：录音机、磁带、白纸、色纸、各种落叶、水粉画工具、国画工具、油画棒、碎布片、泥工、各种边废资料、剪刀、浆糊等。 同学：油画棒、剪刀、浆糊、各种边废料、落叶、泥土、水彩笔、彩色铅笔等。过程：第一

2、课时：一、组织教学：1、 同学进美术教室时，让其自由组合、自由建组、自由坐位。2、 并以46位同学围坐的形式，进行学习小组的编排。二、导入： 1、继续放音乐，渲染课堂气氛。2、教室里一种浓浓的节日气息，你们感觉到了吗？3、 这种感觉毋须语言，毋须动作。我们可以很自由的离开座位，置身于教室的四周，用心体会周围的一切。4、 鼓励同学走下位置观察、体会周围的一切。也通过看“节日”的主题版面，得到更多的有关信息。便于课中的创作。三、揭题、讨论： 1、如何表示“节日”？ （1）（同学回复原位）今天，我们要以“节日”一题来展开并创作一幅画。你会怎样设计这幅画？以小组的形式，大家交换一下看法。 （2）同学讨

3、论 （3）每一小组选派12名同学，在全班交流讨论内容。 2、用什么形式表示“节日”？ （1）同学们的想法很精彩，但你们想过用什么工具来表示“节日”吗？ （2）我以灯笼为例，介绍几种表示方法吧！（教师示范） （3）主要介绍：贴印（黑卡纸上完成）、水粉表示（棕色纸上完成）、拓印（白纸上完成）、油画棒表示（黑卡纸上完成）、水墨表示（宣纸上完成）、剪纸或布贴表示（橙色纸上完）、泥工表示（蓝色纸上完成）、指纹表示（黄色纸上完成） （4）老师一下子向大家介绍了八种灯笼的表示方法，你有比我更好的方法吗？看看自身所带的工具，好好考虑一下。（以组内共同创作为主） 3、利用自身所带工具，如何创设独特的画面“节日”

4、。（1） 以小组形式再次展开讨论，交流如何利用自身所带工具，搞好画面创作。（2） 继而大组进行交流，让同学汲取更多的信息。以组内一起创作为主）四、欣赏： 1、利用多媒体课件，让同学欣赏中外画家和少儿作品关于节日的画。 2、跟随着屏幕，我们无妨欣赏一下大师和我们同年龄同学的作品。3、让这些作品再一次在我们心中勾画节日的影子 看，欢乐的游园、隆重的庆典、精彩的演出、节日经常用繁密的构图、鲜艳的色彩、欢快的笔触表示出来、从中学到了些什么？你又最喜欢哪张作品？（背景音乐延续，同学各抒已见）五、同学作业： 1、以“节日”命题，创作一幅色彩画。以34人为一组进行小组创作。 2、同学作业期间，加放背景音乐拜

5、年。以组为单位，可走下位置看其他组同学作业，也可组内相互观看。以此拓宽思路，互相学习一起提高。六、巡回指导： 1、全面观察同学作业。 2、对个别组的同学进行主题引导或对他们进行画面的技法表示和一些特殊效果的处置。 3、选拔有意义的作品让同学欣赏。点拨一局部同学作业，让其有胜利信念。 4、适当之时给一局部同学绘画资料籍以参考。 5、鼓励同学创作出与众不同的作品。七、展示作业：1、 展评同学作品。2、 说明创作意图、评价自身组或他人组的绘画作品。第二课时：一、组织教学二、交流1、 就同学的半成品，让其解说自身的创意和成品将出现的效果。2、 鼓励同学用多种形式表示画面。三、同学作业四、巡回指导1、

6、面观察同学作业。2、 鼓励同学创作出与众不同的作品。3、 对个别同学进行画面的技巧表示辅导和一些特殊效果的处置。五、小结1、 自身评价作品并介绍。2、 谈谈一节课后的收获！第三课时：一、组织教学二、继续完成上节课内容（作业完成稿）三、讨论1、 如何把你的作业装饰得更美？2、 有什么想法？四、欣赏1、 例举各种画面的装饰手法。（边框法、花边法、衬底法）2、 你有比这更好的方法吗？五、同学作业1、同学装裱。2、注意方法运用。六、巡回指导1、 使用小刀、剪刀时注意平安。2、 和一局部同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美七、小结1、 自身评价作品并介绍。2、 装饰、安排于教室一角。彩灯课时：一课时目标

7、：1、观察或回忆节日里见到的不同造型、不同色彩的彩灯，以彩灯为题创作一幅画。2、培养同学默画、记忆画的能力。培养同学仔细观察事物的习惯。3、鼓励同学大胆作画，表示手法多种多样。4、可以画出彩灯的美丽身姿，也可画出节日灯市的气氛。重点：培养同学仔细观察事物的习惯。难点：鼓励同学大胆作画，表示手法多种多样。准备：教师：实物、欣赏作品数件 同学：准备好各种绘画工具过程：一、组织教学二、语言导入1、彩灯是中国古老的民间艺术，寄托着老百姓对幸福的期盼，体现着节日的喜庆和吉祥。五彩缤纷的彩灯，是节日之夜的明星，鱼、龙、虎、兔，成群结队，营造了童话般的景象。 2、回忆一下节日的各种各样的彩灯，说说它们的外形

8、、色彩、质地和图案。三、欣赏、讨论1、你最喜欢书本上哪一幅作品？2、根据特征、外形、用途来讲明自身的观点。四、同学作业1、可以画出彩灯的美丽身姿，也可画出节日灯市的气氛。2、表示的角度、方法、资料别具一格。五 、巡回指导1、小组间交流作品，指导一局部同学作业。2、指导同学用多种形式来表示。3、指导同学调整画面的整体性。4、鼓励同学画出精彩作品。六、小结1、 展评同学作品，自身说明创作意图。2、 评价自身或他人绘画作品。妙用纸盒课时：二课时目标：1、收集大小、形状、色彩各异的废纸盒，通过加工和粘贴，作出各种动物造型。2、养观察能力和表示能力。3、培养同学的造形概括能力，运用自身已学过的各种方法，

9、来完成各种动物造型的制作。4、作品的巧妙构思、依样画葫芦。重点：运用自身已学过的各种方法，来完成各种动物造型的制作。难点：作品的巧妙构思、依样画葫芦。准备：教师：欣赏作品、实物照片数件 同学：准备好各种制作工具过程：第一课时：一、组织教学二、语言导入利用大小、形状各异的盒子，做出老虎、犀牛大象动物向纸盒变形，纸盒向动物靠近，两种特征相加，发生了有趣的纸盒造型。二、欣赏、讨论1、书本上的设计制作有何特点？看后有何感想？给你什么启示？2、假如让你设计，你该设计怎样的？3、你准备用什么资料来设计？谈谈你的看法。三、分组讨论1、14人组成一组，把所带工具放一起，讨论如何利用这些工具？2、试一试，还有更

10、巧妙的方法吗？3、组与组之间进行交流。4、观察、分析书本与示范的作品，感悟原理。四、同学作业1、制作形式、资料不限。2、鼓励同学制作大胆，作品的巧妙构思、依样画葫芦。3、走下位置，相互学习、相互切磋。五、巡回指导1、为一局部组出谋划策，巧妙有趣的纸盒造型，关键在于充沛利用纸盒原有外形进行联想和创作，也可适当添加其他资料，剪贴一些细节。2、鼓励同学大胆发表自身的观点。3、鼓励同学创作出与众不同的作品。六、小结1、展示作品，并请小作者自由评说。2、同学间相互欣赏作品。第二课时：一、组织教学二、交流1、就同学的半成品，让其解说自身的创意和成品将出现的效果。2、鼓励同学用多种形式表示画面。三、继续上节

11、课作业1、 完成你设计，加进自身的想象。2、 表示的角度、资料、方法别具一格。四、巡回指导1、全面观察同学作业。2、运用自身已学过的各种方法，来完成纸盒动物的制作。3、鼓励同学创作出与众不同的、精彩的作品。六、小结1、以小组为单位发表作品的设计意图。2、展评同学作品，评价自身和他人的作品。巧包装课时：一课时目标：1、用各种资料设计制作一个商品小包装。2、培养同学仔细观察事物的习惯。3、鼓励同学大胆设计，表示手法多种多样。重点：培养同学仔细观察事物的习惯。难点：鼓励同学大胆拼贴组合，表示手法多种多样。准备：教师：实物、欣赏作品数件 同学：准备好各种制作工具过程：一、组织教学二、语言导入1、快节奏

12、的现代社会，永远追求新颖。新的商品层出不穷，商品包装日新月异。三、欣赏、讨论1、欣赏：作品。2、你最喜欢书本上哪一幅作品？3、 根据自身的理解来讲明自身的观点。4、 谈谈你的设计？5、 你的设计，是否既美观、又富有情趣？四、同学作业、用各种资料设计制作一个商品小包装。、可以几位同学相互讨论，合作完成作业。五 、巡回指导1、小组间交流作品，指导一局部同学作业。2、指导同学用多种形式来表示。3、鼓励同学制作出既美观又富有情趣作品。六、小结1、展评同学作品，自身说明创作意图。2、评价自身或他人绘画作品。节日课时：三课时目标：1、回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景，以节日为题创作一幅画。2、学会

13、用独特的色彩作品表示节日，画面应该洋溢着节日的气氛。（可以是绘画形式，也可以是贴画等形式）3、通过学习，能应用收集的信息，解决绘画主题的确立，处置好画面效果。重点：学会用别具一格的的作品表示节日局面。难点：能应用收集的信息，归一整理，处置画面。准备：教师：录音机、磁带、白纸、色纸、各种落叶、水粉画工具、国画工具、油画棒、碎布片、泥工、各种边废资料、剪刀、浆糊等。 同学：油画棒、剪刀、浆糊、各种边废料、落叶、泥土、水彩笔、彩色铅笔等。过程：第一课时：一、组织教学：1、 同学进美术教室时，让其自由组合、自由建组、自由坐位。2、 并以46位同学围坐的形式，进行学习小组的编排。二、导入： 1、继续放音乐，渲染课堂气氛。2、教室里一种浓浓的节日气息，你们感觉到了吗？3、 这种感觉毋须语言，毋须动作。我们可以很自由的离开座位，置身于教室的四周，用心体会周围的一切。4、 鼓励同学走下位置观察、体会周围的一切。也通过看“节日”的主题版面，得到更多的有关信息。便于课中的创作。三、揭题、讨论： 1、如何表示“节