新版苏教版 小学二年级上册数学第六单元单元Word格式文档下载.docx

1、你能用7个三角形也摆一个图案吗？1、教学准备题。A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼，它们都是1个几？B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？教师板书。2、揭题同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。 3、熟悉口诀A、引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？ 为什么口诀第一个数一个比一个多，而得数却一个比一个多呢？ B、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。C、师生、生生对口令。如：一七（ ）（ ）七四

2、十九4、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？生：三七二十一 可以计算7321 ，还能算出3721 小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。1、 做教科书第70页上面“想一想” 独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？2、 做教科书第71页上面“想想做做” 1校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？3、 完成第二题4、 读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。5、 口算比赛（想想做做第4题）6、 看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。今天这节课我们学

3、习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？看图说出加法算式和乘法算式、口诀四五二十5+5+5+5=2054=20学生摆一摆，再集体展示。摆一摆完成课本第70页表格比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对学生进行介绍，学生探索操作，集体交流各小组派代表发言。交流方法并表演背。齐读7的乘法口诀，集体交流。板书设计1个7 717 一七得七2个7 727 二七十四3个7 7321 三七二十一 4个7 7428 四七二十八 5个7 7535 五七三十五 6个7 7642 六七四十二 7个7 7749 七七四十九教后反思用7的乘法口诀求商1. 使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的

4、基本方法。2. 使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。一、复习。二、探究新知三、巩固练习。四、小结一、复习引入1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。2. 引导学生回忆用26的乘法口诀求商的一般方法。用26的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。3. 引入新课。 教师：“用26的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我

5、们今天要学习的内容。（板书课题）1、教学例题（1）教师设置情境，出示插图。（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）教师根据学生的回答板书： 287 284（4）教师：“我们已经学会了用26的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？” 指名让学生说用口诀计算2874、2147的过程。（因为4和7相乘等于28，所以2874。） 教师板书：74 想： （四）七二十八47 想： 四（七）二十八（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。 师：比一比287、284与205、366，思考：用7的乘法口诀求

6、商和我们以前学习过的用26的乘法口诀求商的方法是不是一样的？ 小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。2.第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。三、巩固练习1、想想做做4，独立完成，再集体订正。 2、想想做做5，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。3、做想想做做6时，让学生轻声读题，弄清题意，同桌互相说题意。再独立完成。4、作业：想想做做3今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？25366 7 35 77 4244 1837 3 36 7 306122学生说说20

7、5、244的口算过程。思考，学生发表意见， 同桌交流、讨论，并在教科书上例4的空格里填数。做教科书第66页“想想做做”中的第1题和第2题。练习十一练习1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力。运用所学的知识解决实际问题口诀卡片，图片。一、乘除法练习二、解决问题的能力训练三、开放性思维的训练四、作业1、练习六的第一题学生集体背诵口诀。2、第2题。同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。3、第3题小竞赛，谁能又对又快完成。4、第5题。在口算的基础上增加一步运算，提高学生的思维能力。5、第6题。算一算，比一比1、第7题。提问：为什么用乘法？ 为

8、什么用除法？2、完成练习七的第8题出示两图，让学生说说题意，然后独立解答。比较：两题的条件和问题有什么异同点？第4题。出示：7（ ）=（ ）口算练习，训练学生对口诀的熟练程度程度及用口诀求商的理解。先让学生填，反馈后：你有本领把他全部找出来吗？通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。出示（ 1 ）（ 7 ）=7 ？让学生辨析，纠正。第9、10题指名背、集体背小组活动分角色进行，一人说除法算式、一人说乘法算式，然后交流独立完成口答口算，你发现什么？看图理解并解答求7个4是多少28每4个一份把28平均分成7份把21平均分，用除法从21盆中去掉一些，还剩7盆，用减法口算完成作业1、第6题2、

9、第7题。引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义。观察三题答案，有何关系？3、第8题。引导学生去实践操作，得出答案。培养学生提问题的能力，引导他们理解用除法计算的问题是怎样的，要学会理解题目的含义。4、第9题。先让学生看图说说题中的条件和问题，充分理解题意，启发学生思考解决问题的方法。5、第10题。仔细观察图6、小结你能理解什么时候用加、减、乘、除吗？自己解决问题求几个几是多少用乘法把28每4个一组，是平均分，用除法把28平均分成7份，是平均分，用除法第1题是平均分，用除法第2题是从21里送出一些，还剩7盆，求送出多少，用减法说说你是怎样想的数小方块的个数要分层数，再理解平均分。把几个 数

10、合并，用加法从一个数里去掉一些用减法把一个数平均分用除法8的乘法口诀1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。熟记8的乘法口诀，并熟练运用掌握8的乘法口诀师准备卡片、小黑板；生准备各种学具、练习纸。一、创设情境，激发兴趣。二、小组合作，探索新知三、组织练习，巩固新知。谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。1、谈话：你们小组的同学摆一

11、个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？摆8个呢？2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。4、全班交流，指名读口诀，大家共同订正。5、练习记忆，再讨论交流。你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？1、想想做做1通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。2、想想做做2订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？3、想想做做3。看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？4、想想做做4独立作业。5、想想做