小桔灯作文阶梯二教案五年级上册用.docx

1、小桔灯作文阶梯二教案五年级上册用第一讲演绎思维教学内容：思维方法之演绎思维教学訂标：1、 山侦探故事引入，帮助学生理解演绎思维的含义；2、 通过学习范文，引导学生学习作者的写作方法，体会运用演绎思维的好处，从而培养学生 演绎思维能力；3、 拓展练习进一步训练学生思维的严密性，引导学生养成面对问题多思考的好习惯。教学重点：理解演绎思维的含义和在写作中运用此法的好处。教学难点：学会在写作中运用演绎思维使文章层次分明、逻辑清晰。教具准备：有关图片和视频课时安排：四课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、 游戏空间，导入概念1、 我当小侦探（师讲一个“悬疑”侦探故事，生讨论解疑。）2、 揭疑后，问：大

2、侦探们真有料事如神、神机妙的本领吗？生讨论后小结，引出概念：神探之所以神奇，并非是有神妙算的本领，只是他们善于观 察，能从一般现象中找出特殊，再根据这些蛛丝马迹进行分析和推理，从而得出线索，还原案 情。侦探们破案常用到的这种方法就是演绎思维。板书：演绎思维（生翻书划出概念。）3、 举例帮助学生理解演绎思维其实，这种思维方法我们在写作中也经常用到，如上次有一位同学写有志者未必事竟 成时，从两个方面举例来进行论证，这就用了演绎思维。你还能举例来解释吗？（生举例后小结：由一个前提进行分析、推理的过程就是演绎思维，与归纳相对。）二、 佳作对对碰1、 出示文题：B册P146爱的守护,问：看到这个文题你会

3、怎么构思？（生自由发表意见，师要加以引导和评价。）2、 小组合作学习范文导学提纲：自曲朗读课文划出好词好句，思考:文中主要写了什么？和我们的构思有什么不同？细读文中画波浪线的句子，结合点评体会作者如何运用演绎思维来体现“爱的守护”这一 主题的。用横线画出描写“我”的句子，讨论：文中主要描写燕鱼爸妈对鱼宝宝的守护，作者花笔墨 来写这些有什么作用？3、各组派代表交流学习成果。（题引导学生学习作者选材角度新颖独到；题引导学生体会如何在写作中运用演绎思维； 题引导学生学会巧用“配角”设悬念，自然推进故事情节发展，使情节更加曲折生动。）三、师生共同小结1、 整理文章的思路，说说运用演绎思维有什么好处？（

4、引导学生明确运用演绎思维时文章的 结构方式即：总分或总分总；可以使文章层次分明、逻辑清晰，同时培养自己思维的严密 性。）2、 再读全文，结合自己写作中出现的问题，说说你从中学到哪些方法？（选材角度新颖独到，对主人公细致深入的刻画，巧用配角推动故事情节的发展）第三课时一、 轻松一刻（猜猜我是谁）蒙眼辩人规则：台上站四到五人，可以变声说话，再有一人蒙眼通过摸、听、想等方式猜岀人名。小结：这个小游戏其实也在培养我们的演绎思维的能力，同学们在平时的学习、生活中一定要抓住一 切机会来锻炼自己哦！二、 拓展训练营导语：一个学期转眼已经结束了，我相信留心观察生活的同学们在这个学期了里一定有很 多很多收获，也

5、一定有很多的人或事触动了我们的心灵。今天是最后一次课了，请大家灵活运 用我们所学的技法，把生活中最触动你的人和事拿出来和大家一起分享。1、 分组以-一触动了我的心灵为题展开讨论：审题确定写作重点；讲出自己的故事和组员一起分享；根据自己的思路列出提纲；组内评出一名“小作家”参加“小作家笔会”。2、 “小作家笔会”（交流讨论成果）（各组“小作家”在台询讲自己的故事，全班参与点评，师要及时引导、评价。）3、整理思路：写作范围：人（被生活中的普通人或电影、电视剧、故事书中的人物所触动，使自己受到启迪。）事（生活中的一个镜头、一次意外、一个场景中受到启发。）物（在某一特殊的环境下，某种动、植物身上体现的

6、一种精神品质让我有所触动。）写作宝典：要把最能触动“我”的那件事或场景描写细致、生动；抓住文题中“触动我心灵”这一重点，把我在经历这件事时的思想感情变化细致地刻画出 来；要总结出我”受到的启迪。小结：生活是丰富多彩的，通过二阶梯的学习，同学们学会留心观察生活，用心去感悟生活了， 更体会到生活中其实有太多值得我们去挖掘的素材。写作时，只要我们认真构思，灵活运用我 们学到的各种方法，就能写出一篇篇精彩的作品。老师相信大家一定能学以致用，让写作成为 一种快乐的享受！三、快乐分享1、 生自由谈本学期的收获；2、 评比、颁发奖品；3、 推荐假期阅读书LI。（板书设计见课件）第二讲分析思维归纳思维教学标：

7、1、通过游戏引导学生明确分析、归纳思维的含义及两者之间的关系；2、以“考试”为话题，引导学生明确运用分析思维时，要有理有据才更有说服 力；归纳总结时要抓住最重要、最本质的东西，文章中心才更明确，同时培养学生客观正确地 认识身边的人、事、物。3、通过拓展引导学生学会把这两种思维方法灵活地运用到写作中，培养学生思维 的严谨性。教学重点：引导学生学会分析身边的一种现象和事物，并能从中归纳得到一定的感悟和启示。 教学难点：通过讨论，引导学生学会运用这两种思维方法写作和看待问题，培养思维的严谨性 和深刻性。教具准备：相关图片和视频课时安排：四课时教学过程：第一课时略笫二课时一、 游戏空间（猜谜语），导入

8、概念1、 出示谜语生猜独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。（打一生活用品）口胖娃娃泥里藏，腰身细细心眼多。（打一植物）你盼着我，我盼着你。（打一数学名词）（师可问：你是怎么猜出来的？引导学生讨论猜谜语的方法：先分析谜面意思，再结合提示思 考。）一院隔成上下，二女四男分家，打得纷纷乱乱，直到清白才罢。（打一学习用具）（生猜不出来可引导学生分析谜面：前两句是外形，后两句是作用。以引出课题。）2、 小结谈话：刚才我们猜谜语时，是先分析谜面的意思，然后把分析得出的信息进行归纳，就得出谜 底。其实，我们在看待身边的人和事物及写作中，都要用到这两种方法，板书课题：分析思维 归纳思维3、 除了猜

9、谜语，你还在哪些方面用到这两种方法？（做阅读短文时要分析文章及题日意思，做应用题时也要分析题意，评价一个时也要分析和 归纳）4、 指生用自己的话说说什么是分析，什么是归纳？二、 快乐学习吧导语：大家已经理解了这两种方法，如何运用这两种方法呢？前不久，我们刚经历了考 试，大家肯定有很多话要说，请以“我喜欢（不喜欢）考试”为话题，谈谈自己的看法，用上这 两种方法。1、生自山谈出自己的看法；（师要引导生说出自己的观点及原因）2、 师小结：刚才同学们都会用这两种方法发表自己的看法：先亮出了自己的观点，接着再说明原因，最 后总结一下；其实说明原因就是“分析”，而总结就是“归纳”。如果大家把各自的想法写成

10、 作文的话，还有什么问题要注意呢？3、 各组抢答（写不长，分析得不够具体，不能让人信服）4、 该如何解决呢？小组讨论，组长总结5、 小组交流讨论结果，师小结：同学们说的太好了！我们分析原因时，只是泛泛而谈是不能让人信服的，要做到有理有 据。我们的观点是理”，结合自己的亲身经历举出具体事例就有“据” 了，这样文章内容才 更充实、更让人信服。三、师生共同小结貌岀自己的观点我不喜欢（喜欢考试J结合自身经历，分析原因谈出自己的感悟（归纳）第三课时一、 轻松一刻（游戏“一心二用”）1、 左手画圆，右手画方（各组派一名代表在黑板上画，其余在纸上画。）2、 评比结果，问：你从游戏中明白什么道理？（做事不能一

11、心二用。）二、 拓展训练营导语：用这两种方法只能用来分析“考试”这个话题吗？还可以用来分析哪些话题呢？1、 小组讨论可拓展的话题，组长总结：2、 指生交流，师可选择性地板书：一首歌、一本书、一篇文章、一句话、一句名言、一门课、一个人、一个动画人物、一项体育运动3、 分组合作学习，训练选材以组为单位，各成员确定一个写作对象，理出思路，并举出相应事例在组里分享；各组评选最新颖、最具体的一位交流；（生交流时，师要针对不同的文题给予适当引导，尤其是分析内容与观点间的自然衔接及新颖的开头和结尾。）三、 佳作赏析1、 生自由读A册P124中猪八戒的苦衷划出喜欢的词句，思考：“八戒”是从哪儿方面 来为自己辩

12、护的？2、 读了此文，你对八戒有什么新看法？3、 你认为文中有哪些方法值得学习、借鉴？（分析得有理有据，很有说服力；语言诙谐，富有情趣）4、 这篇文章能给你那些灵感？（灰太狼也有很多优点，老鼠也有苦衷可搜一段相关视频）四、 确定写作内容，拟新颖文题参考题H：我喜欢考试 我骑车我快乐一句话改变了我 一首歌给我的启示令我敬佩的一个人老鼠也不容易五、 快乐分享1、 今天我们学习了思维和一一思维，在写作运用这两种思维方法，可以使文章更一一 更具-一。2、 总结谈话：通过今天的学习，同学们以体会到分析思维和归纳思维的魅力，其实这两种思维方法不仅对我们写作很有帮助，在我们的学习和生活中也广泛使用。大家一定

13、要学以致用哦！3、 快乐作文以我喜欢-为话题，自拟题II,用今天学到的方法写一篇作文。六、课外加油站1、 选一篇赏析和一篇有习题的文章阅读。2、 可布置一项亲情作业。板书设计：十一分析思维归纳分析我喜欢（考试、一本书、一首歌、一个人、一项体育运动、一个动画人物）一、 亮出“我”的观点；（开头要新颖）二、 结合实际具体分析原因；（举具体事例）三、 谈出感悟.（归纳） 参考题U：略第三、四讲：假设想象思维 推测想象思维 奇幻想象思维教学LI的：1、 引导学生正确理解假设、推测、奇幻三种想象思维方法的含义；2、 通过讨论，引导学生明确想象要有依据，要合情合理，并且有意义；3、 在理解的基础上，引导学

14、生充分发挥自己的想象，能用所学的方法写出合情合理，内容充实、有趣的文章。教学重点：引导学生明确想象要合情合理，要有明确的主题和扣人心弦的情节。教学难点：启发学生发挥想象，以轻快、生动的笔调讲述自己的奇思妙想。资料准备：世界末日花絮课时安排：四课时教学过程：第一课时（略）一、 复习巩固二、 评讲作文1、 分享写作乐趣2、 讨论解决存在问题3、 小结三、 佳作赏析第一课时大体就是以上几个环节，建议老师根据实际情况 安排教学内容及环节，只是别忘了肯定孩子的成绩，分类表扬 （如：字迹工整奖、标题新颖奖、内容丰富奖），也可在 课堂上穿插集体游戏，渗透励志教育，激发学生学习热情。弟二课时一、 视频导入1、

15、 播放世界末日或洛杉矶之战的花絮，让学生观赏。2、 学生观赏完后，教师提问：片中的情景是真的吗？请说出理由。（不是，是一种想象, 但这些故事中的悄节常常能把我们带到一个奇妙的情境中去，让我们深受启发或陷入沉 思。）3、 小结：老师知道同学们经常会产生很多奇思妙想，更想把自己的想象写出来，拍成电视 剧或电影，但因为方法的欠缺，为无法将想象写得生动、具体而苦恼。如果今天同学们 能积极学习这三种想象思维方法，一定能大有收获。板书课题：想象思维（假设、推 测、奇幻）4、 以视频为例，讨论：想象是不是毫无根据地胡思乱想呢？（人们破坏大自然，环境也日 益恶劣是2012世界末日的依据，此片警示了人们要保护环境。由此可见：想象是有依 据的，也要达到一定的目的。）二、 明确概念1、 结合刚才的讨论，划出概念并理解。假设想象