最新小学数学教学设计模板2Word格式.docx

1、小学数学教学设计模版具体如下：【教学内容】：（ ）版本第（ ）章第（ ）节内容。【教材分析】：1课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。2本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），【学情分析】：1教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。3学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。【教学目标】：教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析。一是知识与能力、二是过程

2、与方法、三是情感态度与价值观【教学重点和难点】：重点和难点要分开写。重点是本节课学习的重要内容，难点是本节课不容易理解的内容。【教学准备】：教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及（ ）等教具。学生准备：以小组为单位准备（ ）等学具。【教学过程】：教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。数学教学过程又分为两类，新授课教学过程与复习课教学过程。分别包括以下步骤：新授课教学过程：一、创设情境，提出问题二、自主练习、小组探究三、汇报交流，评价质疑四、抽象概括，总结提升五、巩固应用，拓展提高板书设计：教学反思：复

3、习课教学过程：一问题回顾，再现新知。二分层练习，巩固提高（一） 基本练习，巩固新知（二）综合练习，应用新知。（三）拓展练习，发展新知三梳理总结，提升认知。【板书设计】：需要一直留在黑板上主板书学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。【教学反思】：教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，

4、也不思考解决方案。3对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？教学设计模板教材内容：A（）是义务教育标准实验教材小学数学（）年级（）册第（）页至第（ ）页的内容。B是小学数学课本第册（修）的第章“”的第节内容。本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以是本章的重要内容。此外，的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

5、教学目标：知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识（），理解（），掌握（），探究和发现（），并能运用所学知识解决问题。过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。（1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（），会运用所学的知识解决简单的实际问题。（2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。（3）使学生在探索（）的过程中，

6、体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。教学重难点：重点：难点：学情分析：）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。教学准备：教学过程：第一环节：创设情景，提出问题。首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。教师指出本课要重点研究的几个问题是： ）。本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习

7、当成自我需要，使教学任务顺利完成。在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮第二环节：自主练习、小组探究本环节我设计了以下几个教学活动。活动一：活动二：活动三：本环节的设计意图是：数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时

8、也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。第三环节：汇报交流，评价质疑本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。第四环节：抽象概括，总结提升这一环节，我利用课件展示以下几个问题：今天你学会了什么？你有什么收获？你有什么感想？你要提醒大家注意什么？你还有什么疑惑？你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所

9、得。在评价方面：先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。第五环节：巩固应用，拓展提高练习题组设计如下：主要设计本课学习的练习题，通过学生做练习来反馈知识的掌握程度。通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。新授课 分数除法问题（两个量的关系）教学内容:青岛版六年级上册第二单元信息窗3第2课时（第32页）,自主练习6-14题，新课堂第25页（第2课时）。教学目标1.掌握“已知一个数的几分之几是

10、多少，求这个数”应用题解题方法，熟练地列方程解答这类应用题。2.用线段图表示题中的数量关系，找到题中的数量关系，列方程解决数学问题。3.对比练习分数乘除法应用题，感知单位“1”已知和未知的解题方法的不同。4.进一步培养自主探索、解决问题的能力，以及分析、推理和判断等思维能力，提高解决实际问题的能力。教学重点：掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”应用题的解题方法，能熟练地列方程解答这类应用题。教学难点：弄清题意，会用线段图的方式表示题中的数量关系。教具准备：多媒体课件。教学过程1、创设情景，揭示课题。1.提出问题，复习旧知。 谈话：同学们，上节课我们学习了用方程解决分数除法问题，你知道解

11、题步骤吗？学生：读题、画线段图分析题意、找等量关系、列方程解决问题。教师随机板书如下：2.承上启下，揭示课题。过渡语：同学们上节课用方程解决问题时，能借助线段图分析题意，找等量关系，再列方程解决问题，相信同学们在这节课会有更出色的表现，今天我们继续探索有关于分数除法的数学问题。（板书课题：分数除法问题）二、自主学习，小组探究。1.提出问题，明确目标。教师出示教材32页第2个红点例题。第二小组有6人，是第一小组的。第一小组有多少人？提出要求：读题，找出题目中的数学信息和需要解决的数学问题。学生汇报，教师随机板书如下：第一小组：多少人？第二小组：6人，是第一小组的2.画线段图，分析题意，完善课题。教师提出要求：用画线段图的方法表示你理解的题意。需要提示：题目中第一小组和第二小组是两个独立的数量，需要画出两条线段表示两个量的关系。（板书：两个量的关系）学生独立画图，教师巡视指导。3.展示线段图，交流解题思路。教师提出汇报要求：说说你画的线段图所表示的题意，说出自己的解题思路。 预设：学生画的线段图会出现两种情况 一是用2条线段表示2个量的关系，如下图： 教师在实物展台上展示学生的线段图，学生说出自己理解的题意，并说出解题思路。二是用一条线段表示2个量的关系，如下图：预设：会有极少部分学生会用一个线段图