1、个性张扬,自以为是,听不进劝告的学生愈来愈多,那个情形直接阻碍了现在课堂的纪律:当课堂上有学生发言,往往有学生不听,在座位上窃窃密语。而让他们回答下列问题的时候,却哑口无言或答非所问. 如何才能使咱们小学的课堂教学更有效呢?教师只有成立课堂教学的有效性理念,把握相应的课堂教学组织调控策略,才能提高课堂教学效率,增进每位学生全面和谐地进展。一、处置违纪行为要及时、妥帖、合理当学生在学习进程中显现违纪行为时,教师应该迅速判定学生是成心仍是无心的破坏课堂纪律,并作出反映及时处置。一样来讲,若是一个学生只是在课堂上表现得比较消极、散漫,教师没必要当即公布处置,可采纳沉默、皱眉、眼神提示等方式。若是一个
2、学生的违纪行为已明显干扰整个教学进程,教师就应该当即处置,并按情形采取提示、暗示、制止,乃至处惩的方式。若是学生为了吸引教师的注意,比如接话、出怪声等,教师能够临时不予理会的方式,课下再给于处置。我在上课时,若是学生违背了课堂纪律,大多的处置方法是成心无心地走到他身旁悄悄提示他。如此,既不阻碍上课,也爱惜了学生的自尊心。总之,在处置违纪行为时,尽可能不要中断教学的正常进行,尤其是不要频繁地中断教学来处置违纪行为。二、正确运用奖励与处惩俗语说:“罚其十,不如奖其一”。当学生的踊跃行为取得奖励后,这种行为将取得巩固与强化。同时,给一个中意的、赞许的目光和微笑;物质性的奖励,可奖给学生一张小贴画、一
3、块小橡皮、一个小本子,这都会使学生兴奋不已。最近,我在尝试利用小组竞赛的方式,培育学生自律能力,使之养成自觉守纪的好适应. 小学生对所在小组和班级有必然的归宿感和主人翁精神。专门是课任教师所任班级较多,进行小组竞赛或是班级竞赛,对进一步巩固他们的行为是比较有效的。为了维持课堂纪律,必然的处惩也是必要的。处惩是教师成心识地使学生经受不愉快的体验,以阻碍和改变学生行为的一种手腕。处惩的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。所谓“杀鸡吓猴”,一样情形下不弄集体处惩。处惩的方式有:一是临时中止违纪学生参加学习活动的权利。课堂上活动较多,都深受学生喜爱,一旦中止违纪学生参加活动,而眼看着其他同窗跃跃欲试的欢乐,他们将会对自己的做法进行反思,因此也会收敛自己的行为;二是不是定型,即当众批评、教训、课后留下来等。但在运用途惩时,教师必需让学生明白,处惩的是违纪行为,而不是针对学生。最近,我在尝试利用小组竞赛的方式,培育学生自律能力,使之养成自觉守纪的好适应. 小学生对所在小组和班级有必然的归宿感和主人翁精神。而让他们回答下列问题的时候,却哑口无言或答非所问. 如何才能使咱们小学的课堂教学更有效呢?