《中国龙》教案Word文档下载推荐.docx

1、有这样一种动物，不仅造型威武，而且在人们的想象中能腾云驾雾，翻江倒海，千姿百态，想想它是谁？是龙。 （课件出示龙的图片）这么神奇的动物大自然中有吗？没有。那龙怎么产生的？是人们想象出来的。是祖先创造出来的。是古代人民把许多动物综合在一起组成的龙。的确，（板书：龙）龙的身上有许多动物的影子，它是中国古代劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。现在仔细观察龙身体的各个部位，你会找到哪些动物的身影？（板书：独特的艺术形象） 龙角像鹿角。龙眼像虎眼同学们观察的十分仔细。由于龙是人们想象出来的，距今已有八千年的历史，在历史的潮流中它的形象总是在不断地变化，说法众多。但最认可、最广泛的一种说法是：骆驼头、鹿角

2、、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。（出示文字） 但古人在创造龙的时候为何会选择这些动物身体上的一部分呢？比如说龙角，为何不用牛角，牛角尖尖的，也很好吗？（出示鹿的图片）因为鹿角很美。因为鹿角还可以保护自己。鹿角是鹿身体上的精华龙眼为何会选择老虎的眼睛呢？（出示虎的图片）因为老虎的眼睛有霸气。因为老虎的眼睛看了让人胆战心惊不愧是百兽之王呀！那龙身上的鳞片是谁的？（出示鲤鱼的图片）鲤鱼的。鲤鱼的鳞片有什么特点？排列很整齐。不仅整齐而且形状美，在阳光下还闪着光天空中哪种动物身手最敏捷?老鹰鹰的利爪可是它的武器呀！龙身是由蛇身演变而来的，是普通的蛇吗？是蟒蛇。蟒蛇是蛇类中体型最大，力量最

3、强的。那蛇在行走时是什么姿势呢？用你的手臂表现一下。（出示蛇行走时的图片）用肢体语言表现。蛇还有其它姿势吗？盘、绕.（用肢体语言表现）（出示蛇的其它动态图片）蛇身长而灵活，有力而矫健，能表现出各种动态。龙身汲取了蛇身的特点，塑造出了姿态万千的龙形象，而且还有不同的寓意在里面。姿态万千）大家看，（出示坐龙）这是坐龙，代表着尊贵、权威。（出示行龙）这是行进中的龙，一般刻画在器物上用来装饰。（出示升龙）这条龙头朝上，尾朝下，呈上升趋势，代表着升腾、奋进，叫升龙。（出示降龙）这条龙头朝下，尾朝上，呈下降趋势，代表着降福人间，普降雨水，叫降龙。龙有着千变的姿态，有兴趣的同学可以课下查找更多的资料。（图片

4、单幅出示、清晰、美观）原来龙的身体上藏着这么多秘密，那现在展现在你眼前的是一条什么样的龙？展现在我眼前的是一条威武的、有活力的龙。展现在我眼前的是一条展现在我眼前的是一条.龙的身上或是选择了动物最美的部位，或是选择了动物最威武的部位，但又融合的那样完美，真的是造型独特，让人赞叹、称奇呀！过渡：同学们，八千年的中国龙文化源远流长，那最早的龙的形象是什么样的？漫长的历史中龙又是以什么样的形象展示在世人面前的？你们想不想知道啊？想。让我们一起走进第十课，来领略一下中国龙的风采。（补充课题，板书：中国）【点评：龙在人们的心中永远是一种神秘的动物，对它的探究永无止境。这一环节通过对学生的引导，加以直观、

5、形象的图片，让学生通过观察分析龙的造型、动态、色彩，感知龙的奇特的造型，初步对龙这种吉祥物有了一定的了解，同时更增加了好奇感，为下步了解龙的历史作了很好的铺垫。】二、感受不同时期的龙形象，欣赏、评述。（看课本）从年代上辨别一下哪个是最早的龙形象？玉猪龙。接着是（按年代排序）从新石器时代的玉猪龙到清代九龙壁上的龙，给你最大的感受是什么？龙的形象越来越复杂，越来越完美。龙在不停的变化.完美的龙形象是一步一步演变而来的，这其中包含着古人的智慧与创造，他们眼中的龙无所不能，是能力与权威的象征；他们眼中的龙神圣不可侵犯，是吉祥的化身。所以不管是工艺美术、建筑名胜、歌舞影视到处都有龙的形象。那你在哪儿见过

6、龙形象呢？我在中国是龙的故乡、龙的家园，从古到今龙文化广泛地渗透到社会生活的各个方面，我们一起欣赏。（课件出示欣赏部分）书中选取了龙各个时期的造型，极具代表性。通过认真、细致地观察，学生深刻感受到龙文化的渊远流长；感受到了古代劳动人民的智慧；感受到了龙造型由简到繁，由粗旷到细腻的美；发现了生活中到处都有龙的形象。加深了龙形象的认识。三、创新实践，合作完成舞龙道具，进行造型表现，体验、感受学习的乐趣。民俗活动中也有龙的身影。（课件赛龙舟、舞龙）舞龙的场面精彩吗？你现在想不想舞龙？想！要想舞龙就得做舞龙道具，请同学们看看书中向我们介绍了几种制作舞龙道具的方法？老师也想到一种简单，快捷，表现力强的方

7、法，我们来尝试一下。龙由哪几部分组成？（课件：龙头、龙身、龙尾）提出制作要求、步骤（在黑板中示范龙头、龙身、龙尾局部画法）：1、龙头和龙尾分别由两位同学来画，龙头非常关键，绘画时要让龙昂首、张口、露齿、睁眼，这样才有精神。龙身自由设计，但画时要构思好，线条流畅。画完后粘在纸盒的两侧即可。2、其他同学两人一个小组做龙身，一个同学在卡纸上用勾线笔画龙身，主要表现龙鳞，用点、线、面来装饰，排列有序，文饰新颖。另一个同学用皱纹制作龙背鳍（演示）3、做完以后把每段连接起来，完整的舞龙道具就做好了。【设计意图：进行示范，演示清楚步骤，清晰地告知学生如何去做。学生合作完成舞龙道具。课件放音乐龙的传人废旧的纸

8、盒常被人丢弃，但在学社国内的手中却可以变为宝贵的财富，一件庞大的舞龙道具在全班同学的合作下只用了五分钟就完成了。合作有序，分工明确，体现了小组合作的价值。】 四、舞龙，感受、体会龙的精神。 刚才，我们每个小组做了舞龙道具的一部分，组合 在一起就变成了一件完整的舞龙道具。其余同学排好队，双手搭在前一位同学的肩上，全班同学组成一条长龙。我们班的这条长龙威武不威武呀？让我们带着喜悦的心情一起舞龙，好吗？放乐舞龙，摆不同的造型，体会寓意，感受舞龙的乐趣，成功的喜悦。教师领学生舞龙。升龙：腾飞、奋进、步步高升。降龙：福降人间，吉祥好运。蟠龙：团结凝聚，和谐美满。同学们，封建王朝龙是帝王的象征，是权威的象

9、征，后来他成为了老百姓心中吉祥，幸福的象征，现在他就是我们中国的象征。作为炎黄子孙，作为黄皮肤，黑眼睛的中国人，我们应该继承龙的精神，弘扬龙的文化，做真正的龙的传人。（出示龙的精神）团结凝聚 造福人类 开拓进取 与天和谐【设计意图:龙的精神是什么，其实在前面的几个环节已经得到充分的体现。在舞龙的过程中学生体会到的是合作的乐趣，美术课带来的喜悦与收获，只要学生在这堂课上有收获，精神愉悦，美术教学的目标也就达到了。美 术 教 学 设 计课题10.中国龙课时1课时教学目标1学生初步了解中国龙的文化历史。2抓住龙头、龙身、龙尾三部分合作完成一件舞龙的道具,在舞龙的过程中塑造龙变化的造型，感受舞龙的乐趣

10、。3感受作为龙的故乡、自己是龙的传人的民族自豪感和自尊心，联系自己的学习、生活，树立自己的精神、目标。重点1.了解龙的象征意义，欣赏其造型2.抓住龙的特点，集体创作一条龙难点1.在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。2.讲述龙的象征意义并体会龙的精神。教具准备课件、水彩笔、胶带、彩色卡纸、彩色皱纹纸、勾线笔、剪刀课程结构内 容教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课，探究龙形象1、播放小鲤鱼跳龙门的视频，提问：龙在你心目中是一个什么样的形象？2、龙是怎么产生的？3、在龙身上找其它动物的身影，看龙是由哪些动物构成的。4、古人在创造龙的形象时，为什么会选择这些动物的特点？神奇

11、、伟大、威武人们想象出来的；许多种动物组合而成的。骆驼前额、鹿角、虎眼、马齿、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。分析特点：鹿角既美观又珍贵老虎的眼霸气，是百兽之王鲤鱼的鳞片排列整齐，动画片激发学生兴趣 分析动物特点，意在帮学生理解龙这一形象的象征意义5、通过观察龙的造型最大的特点？二、感受龙文化，理解其含义1、分析龙的动态?以及分别代表什么含义？2、列举我国在航天事业和蛟龙号潜水艇取得的成就，体会龙的精神。3、欣赏龙在民俗活动中的形象。1、想要制作舞龙，先漂亮，而且具有保护作用奇特这是坐龙，代表着尊贵、权威。这是行进中的龙，一般刻画在器物上用来装饰。这条龙头朝上，尾朝下，呈上升趋势，代表着升腾、奋进，叫升龙。这条龙头朝下，尾朝上，呈下降趋势，代表着降福人间，普降雨水，叫降龙。双龙戏珠，寓意好事成双，成双成对。升腾、奋进、勇往直前福降、降雨、造福人类 尊贵、权威、团结凝聚欣赏舞龙、赛龙舟、龙灯、龙风筝图片这一环节通过对学生的引导，加以直观、形象的图片，让学生通过观察分析龙的造型、动态，感知龙的奇特的造型，初步对龙这种吉祥物有了一定的了解，同时更增加了好奇感，为下步了解龙的文化作了很好的铺垫。要看看龙可以分成几部分？2、提出制作要求、步骤（在黑板中示范龙头）：A、龙头和龙尾分别由两位同学来画，龙头非常关键，绘画时要