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《中国龙》教案Word文档下载推荐.docx

1、有这样一种动物,不仅造型威武,而且在人们的想象中能腾云驾雾,翻江倒海,千姿百态,想想它是谁?是龙。 (课件出示龙的图片)这么神奇的动物大自然中有吗?没有。那龙怎么产生的?是人们想象出来的。是祖先创造出来的。是古代人民把许多动物综合在一起组成的龙。的确,(板书:龙)龙的身上有许多动物的影子,它是中国古代劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。现在仔细观察龙身体的各个部位,你会找到哪些动物的身影?(板书:独特的艺术形象) 龙角像鹿角。龙眼像虎眼同学们观察的十分仔细。由于龙是人们想象出来的,距今已有八千年的历史,在历史的潮流中它的形象总是在不断地变化,说法众多。但最认可、最广泛的一种说法是:骆驼头、鹿角

2、、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。(出示文字) 但古人在创造龙的时候为何会选择这些动物身体上的一部分呢?比如说龙角,为何不用牛角,牛角尖尖的,也很好吗?(出示鹿的图片)因为鹿角很美。因为鹿角还可以保护自己。鹿角是鹿身体上的精华龙眼为何会选择老虎的眼睛呢?(出示虎的图片)因为老虎的眼睛有霸气。因为老虎的眼睛看了让人胆战心惊不愧是百兽之王呀!那龙身上的鳞片是谁的?(出示鲤鱼的图片)鲤鱼的。鲤鱼的鳞片有什么特点?排列很整齐。不仅整齐而且形状美,在阳光下还闪着光天空中哪种动物身手最敏捷?老鹰鹰的利爪可是它的武器呀!龙身是由蛇身演变而来的,是普通的蛇吗?是蟒蛇。蟒蛇是蛇类中体型最大,力量最

3、强的。那蛇在行走时是什么姿势呢?用你的手臂表现一下。(出示蛇行走时的图片)用肢体语言表现。蛇还有其它姿势吗?盘、绕.(用肢体语言表现)(出示蛇的其它动态图片)蛇身长而灵活,有力而矫健,能表现出各种动态。龙身汲取了蛇身的特点,塑造出了姿态万千的龙形象,而且还有不同的寓意在里面。姿态万千)大家看,(出示坐龙)这是坐龙,代表着尊贵、权威。(出示行龙)这是行进中的龙,一般刻画在器物上用来装饰。(出示升龙)这条龙头朝上,尾朝下,呈上升趋势,代表着升腾、奋进,叫升龙。(出示降龙)这条龙头朝下,尾朝上,呈下降趋势,代表着降福人间,普降雨水,叫降龙。龙有着千变的姿态,有兴趣的同学可以课下查找更多的资料。(图片

4、单幅出示、清晰、美观)原来龙的身体上藏着这么多秘密,那现在展现在你眼前的是一条什么样的龙?展现在我眼前的是一条威武的、有活力的龙。展现在我眼前的是一条展现在我眼前的是一条.龙的身上或是选择了动物最美的部位,或是选择了动物最威武的部位,但又融合的那样完美,真的是造型独特,让人赞叹、称奇呀!过渡:同学们,八千年的中国龙文化源远流长,那最早的龙的形象是什么样的?漫长的历史中龙又是以什么样的形象展示在世人面前的?你们想不想知道啊?想。让我们一起走进第十课,来领略一下中国龙的风采。(补充课题,板书:中国)【点评:龙在人们的心中永远是一种神秘的动物,对它的探究永无止境。这一环节通过对学生的引导,加以直观、

5、形象的图片,让学生通过观察分析龙的造型、动态、色彩,感知龙的奇特的造型,初步对龙这种吉祥物有了一定的了解,同时更增加了好奇感,为下步了解龙的历史作了很好的铺垫。】二、感受不同时期的龙形象,欣赏、评述。(看课本)从年代上辨别一下哪个是最早的龙形象?玉猪龙。接着是(按年代排序)从新石器时代的玉猪龙到清代九龙壁上的龙,给你最大的感受是什么?龙的形象越来越复杂,越来越完美。龙在不停的变化.完美的龙形象是一步一步演变而来的,这其中包含着古人的智慧与创造,他们眼中的龙无所不能,是能力与权威的象征;他们眼中的龙神圣不可侵犯,是吉祥的化身。所以不管是工艺美术、建筑名胜、歌舞影视到处都有龙的形象。那你在哪儿见过

6、龙形象呢?我在中国是龙的故乡、龙的家园,从古到今龙文化广泛地渗透到社会生活的各个方面,我们一起欣赏。(课件出示欣赏部分)书中选取了龙各个时期的造型,极具代表性。通过认真、细致地观察,学生深刻感受到龙文化的渊远流长;感受到了古代劳动人民的智慧;感受到了龙造型由简到繁,由粗旷到细腻的美;发现了生活中到处都有龙的形象。加深了龙形象的认识。三、创新实践,合作完成舞龙道具,进行造型表现,体验、感受学习的乐趣。民俗活动中也有龙的身影。(课件赛龙舟、舞龙)舞龙的场面精彩吗?你现在想不想舞龙?想!要想舞龙就得做舞龙道具,请同学们看看书中向我们介绍了几种制作舞龙道具的方法?老师也想到一种简单,快捷,表现力强的方

7、法,我们来尝试一下。龙由哪几部分组成?(课件:龙头、龙身、龙尾)提出制作要求、步骤(在黑板中示范龙头、龙身、龙尾局部画法):1、龙头和龙尾分别由两位同学来画,龙头非常关键,绘画时要让龙昂首、张口、露齿、睁眼,这样才有精神。龙身自由设计,但画时要构思好,线条流畅。画完后粘在纸盒的两侧即可。2、其他同学两人一个小组做龙身,一个同学在卡纸上用勾线笔画龙身,主要表现龙鳞,用点、线、面来装饰,排列有序,文饰新颖。另一个同学用皱纹制作龙背鳍(演示)3、做完以后把每段连接起来,完整的舞龙道具就做好了。【设计意图:进行示范,演示清楚步骤,清晰地告知学生如何去做。学生合作完成舞龙道具。课件放音乐龙的传人废旧的纸

8、盒常被人丢弃,但在学社国内的手中却可以变为宝贵的财富,一件庞大的舞龙道具在全班同学的合作下只用了五分钟就完成了。合作有序,分工明确,体现了小组合作的价值。】 四、舞龙,感受、体会龙的精神。 刚才,我们每个小组做了舞龙道具的一部分,组合 在一起就变成了一件完整的舞龙道具。其余同学排好队,双手搭在前一位同学的肩上,全班同学组成一条长龙。我们班的这条长龙威武不威武呀?让我们带着喜悦的心情一起舞龙,好吗?放乐舞龙,摆不同的造型,体会寓意,感受舞龙的乐趣,成功的喜悦。教师领学生舞龙。升龙:腾飞、奋进、步步高升。降龙:福降人间,吉祥好运。蟠龙:团结凝聚,和谐美满。同学们,封建王朝龙是帝王的象征,是权威的象

9、征,后来他成为了老百姓心中吉祥,幸福的象征,现在他就是我们中国的象征。作为炎黄子孙,作为黄皮肤,黑眼睛的中国人,我们应该继承龙的精神,弘扬龙的文化,做真正的龙的传人。(出示龙的精神)团结凝聚 造福人类 开拓进取 与天和谐【设计意图:龙的精神是什么,其实在前面的几个环节已经得到充分的体现。在舞龙的过程中学生体会到的是合作的乐趣,美术课带来的喜悦与收获,只要学生在这堂课上有收获,精神愉悦,美术教学的目标也就达到了。美 术 教 学 设 计课题10.中国龙课时1课时教学目标1学生初步了解中国龙的文化历史。2抓住龙头、龙身、龙尾三部分合作完成一件舞龙的道具,在舞龙的过程中塑造龙变化的造型,感受舞龙的乐趣

10、。3感受作为龙的故乡、自己是龙的传人的民族自豪感和自尊心,联系自己的学习、生活,树立自己的精神、目标。重点1.了解龙的象征意义,欣赏其造型2.抓住龙的特点,集体创作一条龙难点1.在绘画中表现出龙的精神、气势,抓住龙的特点、造型及动态。2.讲述龙的象征意义并体会龙的精神。教具准备课件、水彩笔、胶带、彩色卡纸、彩色皱纹纸、勾线笔、剪刀课程结构内 容教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课,探究龙形象1、播放小鲤鱼跳龙门的视频,提问:龙在你心目中是一个什么样的形象?2、龙是怎么产生的?3、在龙身上找其它动物的身影,看龙是由哪些动物构成的。4、古人在创造龙的形象时,为什么会选择这些动物的特点?神奇

11、、伟大、威武人们想象出来的;许多种动物组合而成的。骆驼前额、鹿角、虎眼、马齿、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。分析特点:鹿角既美观又珍贵老虎的眼霸气,是百兽之王鲤鱼的鳞片排列整齐,动画片激发学生兴趣 分析动物特点,意在帮学生理解龙这一形象的象征意义5、通过观察龙的造型最大的特点?二、感受龙文化,理解其含义1、分析龙的动态?以及分别代表什么含义?2、列举我国在航天事业和蛟龙号潜水艇取得的成就,体会龙的精神。3、欣赏龙在民俗活动中的形象。1、想要制作舞龙,先漂亮,而且具有保护作用奇特这是坐龙,代表着尊贵、权威。这是行进中的龙,一般刻画在器物上用来装饰。这条龙头朝上,尾朝下,呈上升趋势,代表着升腾、奋进,叫升龙。这条龙头朝下,尾朝上,呈下降趋势,代表着降福人间,普降雨水,叫降龙。双龙戏珠,寓意好事成双,成双成对。升腾、奋进、勇往直前福降、降雨、造福人类 尊贵、权威、团结凝聚欣赏舞龙、赛龙舟、龙灯、龙风筝图片这一环节通过对学生的引导,加以直观、形象的图片,让学生通过观察分析龙的造型、动态,感知龙的奇特的造型,初步对龙这种吉祥物有了一定的了解,同时更增加了好奇感,为下步了解龙的文化作了很好的铺垫。要看看龙可以分成几部分?2、提出制作要求、步骤(在黑板中示范龙头):A、龙头和龙尾分别由两位同学来画,龙头非常关键,绘画时要

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