新人教 20春 七语下七八年级语文下册期末考试参考答案及评分标准文档格式.docx

1、（3）第句，应将“小说”后的逗号改为顿号 （1分）（4）示例：（读书不积累就好像）仓库不储备粮食；（读书不思考就好像）吃饭不进行消化。（2分，每个1分，要求比喻恰当，语言顺畅）二、阅读理解（40分）（一）（4分） 8.（1）花草树木（2分） （2）（2分）拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。（拟人1分，写出效果1分。）（二）（13分）9.（3分）（1）出名，有名 （2）形体，躯体 （3）一起10.（3分）C11. 德馨 到处杂乱堆放的书围绕着我，如同堆放着的枯树枝，有时到了不能行走的地步 道德品质（3分。每空1分；意思对即可. ）12. （4分，每句2分）（1）

2、一起谈笑的，都是博学的人，凡是来往的，都不是平民百姓（2）无论低头抬头，各处看到的全是书。【译文】我的屋子里，有的书堆在木箱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头看着，四周环顾下来，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起的。客人不来拜访，妻子子女不相见，而刮风，下雨，打雷，落冰雹等（天气）变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好象积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己说：“这不是我所说的鸟窝吗？”于是邀请客人走近看（当时的情形）。客人开始不能够进入（屋子），进到屋中，又不能出来，于是（客人）也大笑着说：“这

3、确实像鸟窝啊!（三）（8分）13.运用比喻；突出了紫藤萝繁多的特点，赋予紫藤萝以动感，形象生动，吸引读者。（3分）14.我从紫藤萝的生机和强大的生命力中找到了慰藉，受到了鼓舞，冲淡了关于生死的疑惑和关于疾病的痛楚，振作了起来，悟出了生命的美好。15.C（2分，象征不是修辞）（四）（15分）16主要运用了神态和动作描写。这两种描写方法的综合运用，形象地表现了父亲当年挣钱的不易和对来之不易的收入的珍惜及兴奋满足之情。（4分）17承上启下的过渡作用。前半句总结前文，说明随着时代的发展，这样的场景逐渐消失了。后半句提示下文，设置悬念，暗示父亲老了，有了什么特殊状况。18“不小心”其实是故意为之。这里表

4、现了母亲既要给父亲足够的锻炼机会，又要让他不易察觉的细心。体现了父母之间相互扶持，相濡以沫的深厚淳朴的感情。19年轻时数钱，充满骄傲和自豪，父母一个挣，一个管，把穷困的日子过的有滋有味，两个人相互支持的情分可见一斑；有病时数钱，笨拙可笑，这里数钱不再是为了过日子，而是体现了母亲对父亲的理解，对父亲的关心呵护。两个人年老时相互扶持的情分感人至深。三、（50分）20.从内容、语言、结构、书写四个方面分五类，按以下标准评分。一类卷：45-50分。中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰。以47分为基准分上下浮动。二类卷：38-44分。中心明确，内容具体

5、；语言通顺；结构完整，层次清楚；字休端正，错别字和标点错误均在3个以下。以41分为基准分上下浮动。三类卷：30-37分。中心基本明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字体清楚，错别字和标点错误均在10个以下。以34分为基准分下下浮动。四类卷：21-29分。中心不明确；内容不具体，语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多。以25分为基准分上下浮动。 五类卷：20分以下。严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。说明:中考作文平均分在35分左右;一类卷在20%以内;抄袭、套作不超过10分；必须认真读完,分档合理打分。八年

6、级语文下册期末考试参考答案及评分标准1.（2分）C 2. （2分） A 3.（2分） D 4.（2分）B5.（8分）（1）钢铁是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基（2分，每空1分）（2）A段写的是童年时期保尔上课时对神甫讲的内容提出疑问，遭到神甫的惩罚。 B写的是青年时期的保尔在火车上与流氓作斗争的场面。（4分，每点2分）（3）乐于思考、诚实、爱憎分明、敢于跟恶势力作斗争的性格特点。（2分）6.潭影空人心 关关雎鸠 两鬓苍苍十指黑 天涯若比邻 芳草鲜美,落英缤纷（6分，每空1分，有错字则该空不得分）7.（8分）（1）第段开头一句，句号在引号内。（或者，将冒号改为逗号）（2分）（2）B（2分）（3）最后

7、一句缺少宾语，改为：要行三跪九拜的大礼（2分）（4）A（2分）（一）（4分） 8. （1）A（“思念故乡”错） （2分） （2）示例：这两句诗写出诗人推己及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，都能安居乐业的心愿，表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。（二）（13分）9.（3分）（1）困惑 （2）增加、加深 （3）同“避”，避开、离开10.（2分）D.11.（2分）C12.（2分）示例：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法：再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了“学然后

8、知不足。”13.（4分）即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。我已经熟悉了这首曲子，（但是）还没有掌握它的（弹奏）技法（技巧）。【参考译文】孔子向师襄子学习弹琴，学了十天仍没有学习新曲子。师襄子说：“可以增加学习内容了。”孔子说：“我已学会了乐曲，但弹奏的技巧还没有掌握。”过了一段时间，师襄子说：“你已经掌握了弹奏的技巧了，可以增加学习内容了。“我还没有领会乐曲表现的思想感情。“你已经领会了曲子的思想感情，可以增加学习内容了。“我还不能想象出作者是什么样的人。”又过了一段时间，师襄子说：“从你的弹奏中，仿佛看到有个人在严肃地沉思，安然地在高处瞻望，胸怀着远大的志向。“我想象出作者是什么

9、样的人了：他皮肤深黑，体形颀长，目光凝视远方，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢？”师襄子离开座位，向孔子行了再拜之礼，答道：“我的老师也认为这的确是文王操啊。（三）（8分）14. （2分） 示例：从生活现象说起，激发读者的阅读兴趣，引出本文的论题。 15. （2分） 示例： “富养”并不是满足孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养。16.（4分，略，符合题意即可）（四）（15分）17（3分）蓄势而动，厚积薄发（默默无闻、努力生长） 王者 雅致和悲情18（4分）（2分）“逼”是威胁、强迫的意思，用在这里写出了野菊花勇于面对绝境，突出了野菊花的倔强和孤傲，表达

10、了“我”内心对野菊花的喜爱和赞美之情。 （2分）此句使用了拟人的修辞手法，写出了野菊花在沸水中绽放出的美丽姿态，以及带给“我”的愉悦、舒畅之感。19（3分）通过野菊花在冬日里的涅槃和等待，深化了文章主题（1分），让人感受到了生命的顽强与生生不息（1分），给人以无限的期待和希望（1分）。 20（5分）通过描写老树、乌鸦、枝叶、秋风等特定秋景，写出了秋天荒凉寂寞无聊至极的特点（1分），与下文写野菊花带来的生动和暖意形成对比（1分），为下文赞美野菊花做好了铺垫（1分）。运用比喻拟人的修辞手法，语言生动形象，富有表现力（1分），情景交融，寓情于景，景物描写极具渲染力和感染力（1分）。三、作文（50分）21.从内容、语言、结构、书写四个方面分五类，按以下标准评分。