三国鼎立局面的形成观课报告.doc

1、三国鼎立局面的形成观课报告由崔老师执教的这节课总体上是一堂好课。这一堂课从大的方向上改变了教师的教学的方式和学生学习的方式，在课堂教学中体现学生自主、合作和探究精神。是一节比较成功的课改课。首先教学目标制定的明确、具体、恰当。本课的教学目标设计饱满，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的多维、多层目标的有机结合，多层次的再现三国历史，还原了风云变幻的三国时期，既调动了学生的学习兴趣又落实了基础知识，既培养了历史学习的 方法与能力又注重情感教育的有机结合。教材处理比较科学，内容正确、准确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。三大框内容通过情境设

2、计带领着学生一步一步，渐渐进入每个内容去解决每个任务，让学生非常自然的领会本课的知识要点，及事件脉络。各框衔接自然。教学过程设计合理，层次清楚。崔老师这节课运用多媒体辅助教学，让学生能从直观形象上了解三国鼎立局面形成的有关史实，增强了学生的学习兴趣，一堂课通过教师提问学生讨论教师点评，教师层层点评，学生层层过关，思路清晰，内容简明扼要，学生通过讨论，积极主动参与学习过程，学会学习，教师能为学生获取、分析、讨论、利用信息和发现、提出、解决问题创造机会和条件，这也是这一堂课最大、也是最吸引人的地方。教师的基本功扎实。板书设计巧妙、合理、能成为学生获得知识的思路图，崔老师在整节课中的解释和指导均清楚

3、并有系统，语言规范、简练、抑扬顿挫，教态自然大方，但崔老师在表情上稍显平淡了些，缺少些激情。绝大部分学生学习兴趣浓厚，情绪饱满，注意力集中，在老师让学生讨论问题时，学生积极参与讨论，每一位学生都能积极参与课堂教学并且能大胆质疑。本课也有不足之处：1. 教学设计中学生的主体性体现不够。个别地方对学生有牵引的痕迹。2有些问题讨论不充分。其中两次战争曹操一成一败的原因分析过于粗糙，应当加以更详细的探讨；3本节课教学内容较多，时间分配上有点问题，最后的课堂操作稍微有些仓促。这节课能够做到”授之以鱼，不如授之以渔“改变了以往教学的表象阶段，培养了学生的思维和能力。崔老师不管是从教学设计，还是课堂调控，无论是教学语言，还是情景创设，都体现出崔老师在教研上的独特思维与教学魅力，崔老师在本课的教学实践中是成功的，我们应该给予充分的肯定。