化工专业群建设方案(借鉴一)Word下载.doc

1、孙明科（中石化南化公司机动处，主管，工程师）建设周期： 三 年一、行业背景与建设基础（一）行业专业背景1行业专业背景学院周边有国家级南京化学工业园区、中石化南化公司、中石化扬子石化公司等100多家大中型化工企业，化工装备是化工生产的重要支撑，而要保证生产长周期连续运行，其重要保障是需要一大批从事化工机械设备维护、检修、制造的专业技术人员。2专业人才需求据中国化工行业协会统计，江苏化工装备安装、检修、管理、制造岗位每年需要新增30004000名高素质技能型人才，而江苏职业院校远不能满足化工行业对化工装备专业人才的需求。化工装备一线操作人员已不能适应现代化工产业和现代化工企业的发展，迫切需要培养大

2、批高素质高级技能型化工装备安装、检修、管理、制造人才。（二）专业建设的基础1专业简况本专业成立于1958年，长期为全国化工职业院校的牵头专业，在专业建设、课程建设、教学改革等方面在全国同类院校享有很高声誉。上世纪90年代初就率先在全国化工职教界借鉴CBE理论进行专业教学改革，是全国化工职业院校中唯一参与中国加拿大高中后职业技术教育合作项目的专业。本世纪初进行以职业岗位工作任务为导向的专业教学改革研究与实践，以化工装备技术专业岗位工作任务为目标，以7大典型装备为载体进行模块化教学，取得初步成效。2007年首创由企业职工参加的国家级二类（行业类）技能大赛，并成为全国石油化工行业和职业院校化工检修钳

3、工技能大赛定点举办单位，全国高职院校化工装备类专业教师“双师型”教师（技师）定点培训单位，在全国同类院校专业中起到了示范作用。2007年本专业被确定为江苏省示范性高等职业院校重点建设专业，2010年被确定为江苏省品牌专业建设点。2专业优势和特色通过多年的建设，尤其是近5年以工作过程系统化理论为指导的教学改革，本专业形成了下列明显优势和特色：（1）师资队伍建设形成了一支学历、职称、年龄结构较为合理的“双师”团队本团队有15位专任教师（见表2-1），12位兼职教师。专任教师中“双师型”教师占86.7%，有2名全国化工职业院校教学名师， 3名江苏省“六大人才高峰”高层次人才培养对象，1名江苏省“33

4、3高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人，2名江苏省“青蓝工程”培养对象，2名南京市学科带头人。2010年，本专业教学团队被评为江苏省优秀教学团队。表2-1化工装备技术专业专任教师结构情况一览表双师素质职称结构学历结构年龄结构等级人数比例%职称学历/学位年龄高级1066.7正高320.0博士213.340746.7中级533.3副高硕士4150其中从企业引进本科853.451双师素质教师1386.7合计15100（2）人才培养模式基本形成“一体化、三平台、两循环”为特征的化工装备技术专业工学结合人才培养模式2008年“一体化、三平台、任务引领、工学交替”专业建设实践教学方案获中国教育技术协会

5、教学方案设计二等奖，在此基础上，进一步实践，在学校、企业之间交替学习，形成了两次循环。试点班级学生已在化工园区及其周边企业进行“工学交替”学习，取得了良好的成效。（3）课程建设开发与“三平台”相结合“理实一体化”课程近3年来，进行工作过程系统化的教学改革，将理论课程+实训和技能考证的教学模式改革为在实训中配合适度的知识点学习，建立理论实践一体化的课程，并体现到三个平台的各门课程之中；经过不断改革、实践和完善，建设了省级精品课程1门，省精品教材2门，国家规划教材6门（见表2-2）。表2-2化工装备技术专业教师近3年出版的主要教材一览表序号教材名称主编级别出版社备注1化工机械类专业技能考试试题集潘

6、传九国家级化学工业出版社全国化工职业院校化工检修钳工技能大赛指定资料热工与流体力学基础魏 龙第九届中国石油和化学工业优秀教材二等奖密封技术“十一五”规划4化工机械结构原理朱方鸣高等教育出版社化工机械制造技术6化工腐蚀与防护张志宇（4）实践条件建设形成技能培训体系，首创由企业职工参加的国家级二类技能大赛专业实践教学成果“化工装备技术专业技能培训体系的研究与实践”获江苏省教育教学成果二等奖，已建设实训室13个，实训中心2个，设备总值1150万，另建有共享型生产性实训基地2个，校外顶岗实习基地21个。具有自主知识产权的实训装备已被全国近30家职业院校成功应用。2007年，主持制定由企业职工参加的国家

7、级二类（行业类）化工检修钳工技能竞赛项目、竞赛要点、评价体系，研发建设竞赛装置，培训裁判员，并成功举办了第一、二届“全国化工检修钳工技能大赛”，将于2010年10月举办第三届全国大赛。本专业技能培训基地被确定为全国化工检修钳工大赛定点竞赛基地和化工职业教育双师素质教师培养基地。（5）学生培养强化技能、提高素质，学生培养卓有成效2007年本专业成昌名同学获“江苏省首届理工科大学生人文社会科学知识竞赛”特等奖（全省唯一）；2008年本专业薛成义同学获 “江苏省十佳青年学生”、“江苏省优秀学生会干部”； 2008年本专业张晓军等4位同学获江苏省高校毕业设计优秀团队； 2010年本专业张万巧获“江苏省

8、优秀大学生”；2010年化工装备0822班获“江苏省优秀班集体”。近3年，本专业学生共获省级以上各类技能大赛奖项25项，其中获国家级技能大赛团体一等奖3项，5位同学获得技师（近3年本专业学生获国家级技能大赛一等奖统计见表2-3）。近两年本专业毕业生初次就业率均在98%以上，其中有70%的学生就业在南京化学工业园及周边企业，受到企业的普遍好评。表2-3 近3年本专业学生获国家级技能大赛一等奖统计竞赛名称竞赛级别获奖等级参赛学生获奖时间首届“南化杯”全国化工类职业院校化工检修钳工技能大赛团体第一名张晓均、谢培均、李顺2007三位同学获技师称号，分别获全国第1、2、3名第二届“高教杯”全国大学生先进

9、图形技能创新大赛团体一等奖、个人全能一等奖吴树轩、杜健、吕勇2009全国高职院校唯一第二届“南化杯”全国化工类职业院校化工检修钳工技能大赛杨剑、刘源、王先雷两名同学获技师称号，分别获全国第1、2、3名（6）社会服务来源于教学和生产实际，服务于教学和生产实际近年来，本专业建有南京市流体密封与测控研究中心和学院机械应用研究所，团队成员共主持省级以上教研、科研项目20多项，申请国家发明专利4项，发表科研、教学论文54篇，其中核心期刊19篇，EI收录6篇。同时还积极开展横向科技服务，其中化工腐蚀与防护课程专任教师每年为几十家企业提供防腐技术服务，取得了良好的社会和经济效益。二、建设目标与重点（一）专业

10、人才培养目标面向南京化学工业园及周边化工企业，针对企业中设备员、质量检验员、安全员、工艺员等岗位需要，培养能够胜任现代化工装备检修、维护、管理工作的高素质高级技能型专门人才。化工装备技术专业职业岗位群核心能力：（1）能够进行化工装备（含管路）的安装、调试、维护与检修、故障处理和现场管理；（2）能够编制典型化工装备零部件制造工艺、分析和处理制造现场出现的问题；（3）能够使用检测仪器、设备和工具对化工装备及其零部件进行无损检测、试压检漏、运行监测、故障分析及处理。（4）能够在化工生产现场和设备制造现场对化工装备进行技术服务管理。（二）专业建设的目标与扬子检维修有限公司等企业合作建设专业，建设专业共

11、建共管委员会，加强“共建共管”机制建设，合作育人，共建共赢。以典型化工装备为载体，在省品牌专业建设的基础上进一步实施“一体化，三平台，两循环”工学交替的人才培养模式；融入化工检修钳工职业资格标准，建设基于典型化工装备检维修工作过程的系统化课程体系和学习领域课程；建立符合合作企业实际、灵活调整的教学运行系统；完善“四层递进”实训体系，新建2个单项实训室、3个实训中心（教学车间）、1个校内生产型实训基地和10个校外顶岗实习基地，把实训基地建成为面向企业人力资源教育培训、化工装备技术服务中心，全国化工职业院校本专业技能竞赛和双师培训基地；建设专业教学资源库；建设校企“互兼互聘”的“双师型”教师团队，

12、专任教师双师素质比例达95%以上，在省级优秀教学团队的基础上，打造国家级优秀教学团队；毕业生就业率99%以上，对口率90%以上；建设期内开展技术服务15项，科研到帐资金不低于250万，申请专利15项，高技能新技术培训800人/年，对口支援1所西部学校的对口专业，将本专业建成国家示范专业。（三）专业建设的重点1加强校企合作机制建设，保证校企合作的深入、长期、有效。以校企共赢为根本，重点与扬子检维修有限公司等企业密切合作，成立“专业共建共管委员会”，建设检维修实训基地，建立多层次多渠道校企合作机制多层次“互聘互任”，保证合作与人、职工培训、技术服务等方面校企合作的长效性和有效性。2联合紧密合作企业

13、，实施 “一体化，三平台，两循环”工学交替的人才培养。进一步与南京化学工业园区内的扬子检维修有限公司、中石化南化公司以及江苏万力股份有限公司等合作，建立和完善理论实践一体化的项目课程；建设机械通用能力、专业基本能力、专业方向核心能力三个学习平台；实施“企业体验 学校学习 企业见习 再学校学习 顶岗实习”两个螺旋上升的学习循环，实现职业素养、技能和技术思维协调发展。3建设基于典型化工装备检维修工作过程系统化的课程体系，深化课程建设。充分应用紧密合作型企业的人才资源、装备资源和产品资源优势，结合学院的教学资源，共同开发课程体系，通过实践专家访谈工作任务分析课程体系构建创设教学情景制定课程标准评审反馈修改，开发基于典型化工装备维修工作的15门学习领域课程，按照国家、省、院三级精品课程标准，建设1门国家级精品课程，2门省级精品课程和5门院级精品课程。4互培共育，打造国家级优秀师资团队。教研室主任、专业带头人兼任车间主任助