第二十章数据的分析导学案Word文档下载推荐.docx

1、5 P126“例2”中，两名选手的单项成绩都是两个95分与一个85分，为什么他们的最后得分不同呢？谈谈你对权的作用的体会。【课堂练习】1 教材P127练习第1,2题。2 某广告公司欲招聘广告策划人员一名，对甲、乙、丙三名候选人进行了三项素质测试，他们的各项测试成绩如下表所示：测试项目测试成绩甲乙丙创新746670综合知识857250语言4590（1） 如果根据三项测试平均成绩确定录用人选，那么谁将被录取？（2） 根据实际需要，公司将创新、综合知识、语言三项测试得分按4:2:2的比例确定各人的测试成绩，此时谁将被录用？【要点归纳】 你今天有什么收获？与同伴交流一下。【拓展训练】 学校对各个班级的

2、教室卫生情况考察包括以下几项：黑板、门窗、桌椅、地面。三个班的各项卫生成绩情况分别如下：黑板门窗桌椅地面1班8.599.52班3班 请你设计一个评分方案，并根据你的评分方案计算一下哪个班的卫生情况最好？ 第二课时 20.1.1 平均数1 理解把算术平均数的简便算法看成加权平均数的道理，进一步加深对加权平均数的认识。2 能根据频数分布表利用组中值的方法计算加权平均数。3 掌握利用计算器计算加权平均数的方法。能根据频数分布表利用组中值的方法应用公式计算加权平均数。对算术平均数的简便算法与加权平均数算法一致性的理解。 学习教材P127-P129相关内容，思考、讨论、合作交流后完成下列问题：1 你能为

3、教材P127的算术平均数举一个例子吗？2 把算术平均数的公式与上节课的加权平均数公式进行对比，思考它们的相同之处与不同之处。3 教材P128的“探究”中，各组的载客量不是一个具体值，怎么办？4 你的计算器能求平均数吗？试试看。1 教材P129练习第1,2题。2 八年级一班有学生50人，八年级二班有学生45人。期末数学测试中，一班学生的平均分为81.5分，二班学生的平均分是83.4分，这两个班的平均分是多少？ 本节课你学到了什么？1 小民骑自行车的速度是15千米/时，步行的速度是5千米/时，如果小民先骑自行车2小时，然后步行1小时，那么他的平均速度是多少？2 小民和小亮家去年的饮食、教育、和其他

4、支出均分别为3600元，1200元，7200元。小民家今年的这三项支出依次比去年增长了10,20,30，小亮家今年这三项支出依次比去年增长了20,30，10。小民和小亮家今年的总支出比去年增长的百分数相等吗？它们分别是多少？第三课时 20.1.1 平均数1 能根据频数分布直方图计算平均数。2 能正确有效应用平均数知识解决问题，提高分析、解决问题的能力。3 学习并体会用样本平均数估计总体平均数的思想方法。能根据频数分布直方图计算平均数。 难点:能根据不同特点的频数分布直方图采取相应的处理方法。 我们知道，当所要考察的对象很多，或考察本身带有破坏性时，统计中常用通过样本估计总体的方法来获得对总体的

5、认识。例如，实际生活中经常用样本的平均数来估计总体的平均数。 学习教材P129-P130相关内容，思考、讨论、合作交流后完成下列问题：1. 教材p129“例3”中，表格里没有组中值，怎么办？2. 某灯泡厂要测量一批灯泡的使用寿命，使用全面调查的方法考察这批灯泡的平均使用寿命合适吗？由这100个灯泡的使用寿命估计这批灯泡的平均使用寿命可以吗？这批灯泡的平均使用寿命是多少？1. 教材P130练习题。2. 小妹统计了她家10月份的长途电话费清单，并按通话时间画出直方图。（1） 这张直方图与第1题中的直方图有何不同？（2） 从这张图你能得到哪些信息？（3） 小妹家10月份平均每个长途电话的通话时间是多

6、少？（4） 你认为能通过（3）的结论估计小妹家一年中平均每个长途电话的通话时间吗？ 今天你有什么收获，与同伴交流一下。1. 某瓜农采用大棚栽培技术种植了一亩地的良种西瓜，这亩地产西瓜约600个，在西瓜上市前该瓜农随机摘下10个成熟的西瓜，称重如下：西瓜质量/千克5.55.45.04.94.64.3西瓜数量/个123 计算这10个西瓜的平均质量，并根据计算结果估计这亩地的西瓜产量约是多少？2. 某班同学进行数学测验，将所得的成绩（得分取整数）进行整理后分成5组，并绘成频数分布直方图，请结合直方图提供的信息，回答下列问题：（1） 该班共有多少名学生？（2）80.5-90.5这一分数段的频数、频率分

7、别是多少？（3） 这次考试的平均成绩是多少？第四课时 20.1.2 中位数和众数1. 掌握中位数的概念，会求一组数据的中位数。2. 能应用中位数知识分析解决实际问题。3. 初步感受中位数的特点及其与平均数的区别与联系。掌握中位数的概念，能应用中位数知识分析解决实际问题。感受中位数的特点及其与平均数的区别与联系。 学习教材P130-P131相关内容，思考、讨论、合作交流后完成下列问题：1. 什么是中位数？2. 你认为中位数和平均数有什么区别与联系？1. 教材P131练习题。2. 在一次测试中，全班平均成绩是78分，小妹考了83分，她说自己的成绩在班里是中上水平，你认为小妹的说法合适吗？下面是小妹

8、她们班所有学生的成绩：20，35，35，40，40，52，63，65，74，79，80，83，84，84，85，85，85，85，85，85，86，87，87，87，87，87，87，87，87，87，87，87，87，87，88，88，90，91，92，93，95.由数列可知，小妹的成绩在全班是中上水平吗？多少分才是中上水平？ 今天你有什么收获？ 约翰先生有一个小工厂生产超级小玩意。管理人员由约翰先生，他的弟弟，六个亲戚组成；工作人员由五个领工和十个工人组成。工厂经营得很顺利，需要增加一个工人。汤姆需要一份工作，应征而来与约翰先生交流，约翰说：“我们这里报酬不错，平均薪金是每周300美元，你

9、在学徒期每周75美元，不过很快就可以加工资。”汤姆工作几天后找到约翰说：“你欺骗了我，我已经找其他工人问过了，没有一个人的工资超过每周100美元，平均工资怎么可能是一周300美元呢？”约翰说：“啊，汤姆，不要激动，平均工资是300美元，你看，这是一张工资表。”人员约翰约翰的弟弟约翰的亲戚领工工人合计工资x/美元24001000250200100人数f651023fx15006900请你仔细观察表中的数据，回答下面的问题：（1） 约翰说每周平均工资300美元是否欺骗了汤姆？平均工资300美元能否客观地反映工人的平均收入？若不能，你认为应该用什么工资反映比较合适？（2） 汤姆找工作时，你认为他应该

10、首先了解什么工资？第五课时 20.1.2 中位数和众数1. 掌握众数的概念，会求一组数据的众数。2. 能应用众数知识分析解决实际问题。3. 初步感受众数的特点及其与中位数、平均数的区别与联系。理解众数的意义，能应用众数知识分析解决实际问题。众数的特点及其与中位数、平均数的区别与联系。 学习教材P131-P132 相关内容，思考、讨论、合作交流后完成下列问题：1. 什么是众数？2. 众数与中位数、平均数有什么相同和不同的？1. 教材P132练习第1，2题。2. 在某电视台举办的歌咏比赛中，六位评委给1号选手的评分如下：90， 96， 91， 96， 95， 94， 这组数据的众数是A94.5 B

11、. 95 C. 96 D. 23. 8年级一班46个同学中,13岁的有5人,14岁的有20人,15岁的15人,16岁的6人。8年级一班学生年龄的平均数，中位数，众数分别是多少？4. 求下列数据的众数： （1）3， 2， 5， 3， 1， 2， 3 （2）5， 2， 1， 5， 3， 5， 2， 2 今天你有什么收获? 与同伴交流一下。 1.甲、乙两班举行默写英语单词比赛，成绩如下：参赛人数平均字数中位数甲班55135149乙班151 如果默写150个以上为优秀，你认为哪个班较好？2.某中学举行演讲比赛，8（1）、8（2）班根据初赛成绩各选出5名选手参加复赛，两个班各选出的5名选手的复赛成绩（满

12、分为100分）如下表所示：8（1）班75808（2）班（1） 根据上图填写下表：平均数（分）中位数（分）众数（分）（2） 结合两班复赛成绩的平均数和中位数，分析哪一个班级的复赛成绩较好。（3） 如果在每班参加复赛的选手中分别选出两人参加决赛，你认为哪个班的实力更强一些，并说明理由。第六课时 20.1.2 中位数和众数1. 在解决实际问题中进一步理解平均数、中位数、众数作为数据代表的意义，能根据所给信息求出相应的数据代表。2. 结合具体情景体会平均数、中位数、众数三者的特点与差异，能根据具体问题选择适当的量来代表，并作出自己的评判。理解平均数、中位数、众数作为数据代表的意义，能根据具体问题选择适当的量来代表。能对具体问题进行分析，选择适当的量来代表。