湘教版小学一年级下册美术教案文档格式.docx

1、你对小雨的印象是怎样的？ 2、画雨请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？ 小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。三、欣赏雨中植物的图片春雨落在田野里，神奇的事情发生啦! 生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。 师：小雨给了它什么呀？生命雨露2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？教师从头、手、身体和面部动作进行引导。四、画一画花儿喝的动态 1、出示教材步骤图1添画面部表情，花的身体和手。2、比较学生的练习作业添画面部表情时，你们发现了几种画法？ 你认为哪一幅表现出了喝水的动态？五、展开联想小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还

2、用什么方法来吮吸雨露呢？六、作业指导，师生互评 1、欣赏优秀的学生作业。 2、作业点评，互评。总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然。课后小结： 第2课 软绵绵的云1学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。想象小朋友在云上玩耍的情景。能用弧线画出云朵的柔软质感。一、欣赏云的照片云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？仔细观察，云朵长什么样子？小结：云朵白白的，一团团的。二、画一画云朵你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。 2、

3、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。 3、教师示范画云，边讲解步骤。三、联想、表演云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！1、师：你们想和云做什么呢？抱一抱，摸一摸，跳一跳 4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！哇！打扮成了小狗和小兔呢它们在说什么呀？想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。 3、师示范。 五、绘画表现 1、教材手绘插图欣赏 2、学生作业看看这些小朋友在云

4、中做什么呀？ 3、师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。 1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？ 2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？ 3、你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？第3课 手形添画1对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；2能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；3在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。能激发创造思维，画出有创意的手形画。一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。1、播放歌曲小手拍拍， 认识“小小手”。提问：我们能用小手做一些什么事情？ 2小结：手是我们人体一个重

5、要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。2、指导学生学习描画手形的方法。（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？（2）一两名学生上台尝试。（3）教师点评比、修改、示范。3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。这些手形，象什么？ （2） 学生说说自己联想到的物象。 （3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4、请

6、几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。 教师点评，修改、示范。我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。三、指导学生欣赏范画，学习方法。1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生说说自己欣赏后的感受。教师点评。2、引导学生归纳作画步骤：摆手形描画手形想象添画四、学生作业，教师巡回辅导 1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。2、学生作业，教师辅导。五、展示、评价学生作业。1、将学生作业，集中展示在黑板上。2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。4、给你同学的作业，提提小建议。5、教师点评比作业，总结：

7、我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。课后小结: 湘 教 版 小 学 美 术 课 程 一 年 级 下 册 教 案 第4课 画中画1掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。3在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。使已画的形象与未画的内容相关连。一、儿歌导入 揭示课题 1、邀请小画家参加“画中画作品展”。什么是画中画？怎么画呢？2、出示儿歌画中画画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。二、师生探讨 添画方法 1、问：画中画了什

8、么？先画了什么？2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3、“画中画”找朋友。问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）三、创设情境 引导联想 1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象。2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。四、启发想象 明确要求 1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。2、出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关

9、联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。五、学生创作 体验情趣 1、学生创作，教师行间个别辅导。2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。六、作品展评 拓展延伸 1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。 课后小结： 第5课 由小变大的画1 掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2 画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。一、初步感知 1. 看老师这有一幅画，都画了什么呢？2. 老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一

10、连，小景变作大画面。3. 老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？4. 板书课题：由小变大的画二、激发联想 1. 老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？2. 老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？3. 请几位同学上台添画，教师点评。4. 小结：大胆联想，扩大场景。三、观察分析 1. 老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。2. 找一找哪个是有小变大的画。3. 小结：合理联想，扩大场景。四、总结方法 1. 介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添

11、画。2. 总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。五、自主表现 1. 可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。2. 也可以几个同学为一小组，共同完成。3. 教师巡回指导。六、交流评述 1. 说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？2. 学生互评。3. 总结，下课第6课 小人国1学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2说说小人国的故事，画画小人国的场景。3感受创作和游戏的快乐。探究画小人国的方法。运用大小对比画出小人国的感觉。一、影片导入 营造情境 1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他

12、发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。二、尝试添画 总结方法 1、尝试添画。现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。2、分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。谁的想法妙，还有新的想法吗？谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）三、创意交流 拓宽思路 1、创作设想。刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特的同学）2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思