小学语文阅读理解答题步骤方法和技巧文档格式.docx

1、如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;总起下文;2、文中:承上启下;总结上文;引起下文3、文末：点明中心;深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用:1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对

2、象+特性。2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3、设问:引起读者注意和思考;引起读者对对象+特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等;常见修饰句子的方法1） 比喻句:常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如:我们是祖国的花朵。比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。（X）2） 拟人:把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。3） 夸张:故意对事物进行夸大或缩

3、小地描述。（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。4）排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。）设问：自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。）反问：无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。毒刑拷打算得了什么?7） 疑问：提出问题。今天你去图书馆看书吗?举例比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和，微荡着涟漪,真美！拟人句:太阳揭开云被，露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。排比句：青蛙叫起来

4、,无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?夸张句:桂花十里飘香。设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。六、联系上下问解释词语的意思:方法1、顾名思义,采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话方法、找近义词的方法,注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述七、填上合适的关联词1、并列:一面一面 一会儿一会儿 既又2、递进：不仅而且 不但还 连也、选择:不是就是 或是或是 宁可也不、转折:尽管可是 虽然但是却 然而5、假设：如果就 假使便 要是那么6、条件：只要就 只有才 无论都 不

5、管也7、因果：因为所以由于因此 既然那么八、选择恰当的字词1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意,揣摩作者的写作目的。、认真分辨两个词语的区别是什么,以1为依据作出选择。关于词语的基本知识理解词语1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。、运用近义词或反义词来解释。（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、联系上下文来理解。如养花一文,从“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。词的感情色彩褒义词：形容好的，如“顽强”；贬义词:形容

6、不好的,如“顽固”；中性词：形容不好不坏,如“环视”“桌子”。常用关联词使用列举：1） 她（既）是个三好学生,（又）是个优秀队干。2） 他（一边）听音乐,（一边）画画。） （因为）今天是六一节,（所以）不用上学。4）武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。5） 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。6） （只有）敢于向困难挑战的人,（才）能取得非凡的成功。7） （只要）你肯去钻研,（就）一定能克服这个困难。8）（无论）刮风下雨,我（都）按时到校。9） （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。10） （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。11） （即使）你这次数学考了满分，（

7、也）不能骄傲。2） 凡卡心想:（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。3） 刘胡兰（宁可）牺牲自己,（也不）向敌人屈服。4）这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。15） 他（一）读起书来（就）废寝忘食。九、选择正确的读音一般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。十、标点符号的作用1、（破折号）的作用 解释说明; 话题的转换; 表示话语的中断; 时间或声音的延续。2、（省略号）的作用引文的省略;列举的省略;说话断断续续。3、“”（引号）的作用直接引用特殊含义强调意思 特定称谓标点符号的用法1） 句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。请你稍等一下。2） 问号（?）:问句

8、末尾的停顿。3） 感叹号（!感叹句末尾的停顿。这儿风景真美啊！） 逗号（,）：一句话中间的一般性停顿。他来了,又走了。5） 分号（；一个句子中,并列的分句之间用分号。池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。6） 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。7） 冒号（：表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。她说:“我明白了。”8） 引号（双引号“”单引号） 引号的三种用法:a） 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的

9、牌子。b） 表示强调，引起注意。设计了一种“人”字形线路。） 表示意思否定。只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号,里面一层用单引号。他问老师：“老师，置之不理的理字是什么意思？9）省略号（）:省略号有三种用法:a） 表示引文内容的省略。我读了“渔夫皱起眉别等他们醒来”这一段,心里很感动。b） 表示例举事物的省略。动物园里有白熊、大象、猴子） 表示话没说完。指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好,你们都瘦得”d） 表示声音断断续续。“我嘛缝缝补补风吼得这么凶,真叫人害怕。10）书句号（ ）:表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名

10、号。昨天，我读了林海这一课，还看了惠州日报和西游记。11）破折号（）：破折号有三种用法：a）表示解释说明。我永远忘不了那一天1952年10月日。b）表示意思的递进或转折。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜她可忘不了这个。c）表示声音延长。“嘟”火车进站了。十一、给文章加上恰当的题目、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）2、根据文章的中心,用中心词作为题目。十二、文章的写作顺序1、时间先后顺序。2、地点变换的顺序。3、事情发展的顺序。4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。、标题作用:（1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容,点名主旨

11、（突出主题）（3）形式新颖,吸引读者 （4）反映人物情感变化2、动词理解：X生动表现了人（事）物X的特点（情状）（或描绘出一幅的场景）,反映了人物的心情3、句子分析:（1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用X比喻X,表现了（事物）的特点，表达了（人物）拟人:把XX拟人化（或赋予人的情感）,生动形象的表现了（或描绘出的画面,写出了事物的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的，突出了（事物）的特点反问：这个反问句的意思是,以强烈的语气表达了（人物）的感情设问:开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读

12、者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注（或引人深思）,给人以启迪，突出了文章的主旨”借代:用XX代XX，使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点引用:引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明）”引用故事,神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”、文章运用表现手法作用：例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用:X和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用:使文章立意深远,含蕴深刻（3）伏笔,作用:对将要出现的X事物作暗示,为情节发展作铺垫（4）照应,作用:使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围，抒发情感,突出主题、某段起什么作用：（1）开头，作用： A、引起下文 B、点名所要描写的对象、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用:A、承上启下的过渡作用、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾,作用:A、总结全文B、揭示文章主旨 、照应前文 D、照应题目 E、引人深思6、文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）坏境:自然环境、社会环境作用：表现人物XX的特点,突出人物X