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1、轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你 看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知 道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的 “掌声 ”会把一切都告诉你。湖是美的1、给短文加上题目 ,写在横线上。2、 用“一一画出文中的过渡句。用“-”画出文中前后照应的句子。3、 作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？4、 文中的 “礼花”指的是 ，“礼炮 ”指的是 ，“玉花”指的是， “掌声”指的是。解题指导： 新大纲明确要求：语文课程应 “指导学生正确理解和运用祖国语文， 丰富语言的积累，培育语感，发展思维 ”。如何让学生学会分析文章，领悟主要精神？

2、 一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感； 二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想 的时候总喜欢把最为重要 的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏； 三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。 五是回答问题，答题要简单明了 ，答案要紧扣题目要求。 参考答案：1、美丽的湖。2、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 相照应的句子：湖是美的 ?3、细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹。4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音课外 4：一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴 声悠扬，

3、令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额 还不小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。“已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？ ”旅游者望着卖艺人那依旧 忧郁的面孔，疑惑地问。“也许他需要掌声吧。 ”他的朋友谈谈地说了一句。 旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。果然，卖艺人 那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。 不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！ 钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是他对人生 经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临你 的头上，

4、人为了生活， 不得不与之斗争。在斗争的过程中，难免会坠入危难的境地。此时， 最好的帮助就是给予一 点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。 这掌声能帮助一个水手在黑暗 广袤的海洋中找到希望之灯 这掌 声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径 这掌声能使一个绝望者的 冰心 解冻 重整生活之旗鼓 这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。他们因为有了掌声 而倍感欣慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。 很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的 掌声，慷慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。1 给文章加个题目。2在 中点上正确的标点符号。3 写出下列词语的反义词。 崎

5、岖无私 给予 4 “其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。 ”这句话说明了什么？5想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么？6生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助 你给过别人掌声吗？你也经常得到别人的掌声吧？结合实际，写写自己的亲身经历和对 掌声的感悟。做阅读短文首先要用心通读文章，然后读懂每一题题目的要求，认 真思考后再答题。给文章起题目，必须要抓住文章的中心，出现字眼最多的 “掌声 ”；加 标点，要弄清 “黑暗 ”和“广袤 ”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法的并列关系； 写反义词必须正确理解词语的含义，再想想与之相反的一面；回答问题必须读懂短文， 细细揣摩有关语句

6、，联系上下文或生活实际定夺。参考答案：1 题目参考：给别人一点掌声、掌声等。2所点符号依次是 、 ； ； “”， 。3平坦 自私 索取4赞美卖艺者的弹奏技艺高超。5对卖艺者来说，掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认可，是无私 的认可，是让他觉得自己是凭本领生活着，而不是靠别人的施舍活着，找到了生活下去的 信心。6略。课外 5：从上学开始，老师就不止一次在黑板上写下 “最有意义的事 ”这样的 作文题。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一 些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路 这当然是有意义的。然而，如果把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎 也并不准确。因为人生最有意义的事将

7、会对我们产生恒久的影响， 会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生命 的质量。我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中， 然而却会在你生命中的某一时刻，呈现出强烈的意义来。那是一年夏天的事。我在山里放养。山坡上有一块西瓜地， （a.热烈b.酷热c.和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体 内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像 一个个顽皮的孩子瞪着我，如果能抱着一

8、个西瓜狼吞虎咽一气，那 该有多爽啊！夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就这样在田野里像一只被追 赶的兔子奔跑着，并不时地回过头去看看追赶我的老人。他一瘸一 拐地追着。我跑一段就向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳 边的风掠过我的头发，向母亲手中的梳子一样轻柔而舒适。我的奔 跑将深藏在田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来，野鸡、麻雀、 鸽子也从草地上翔起。整个田野显得繁华而富有，我甚至有些惊喜 这种被追赶下的奔跑了。我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一 拐的追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子

9、一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在身上。我有 些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐的追赶。看得出他没有放弃 的意思，仿佛它丢失的不是一个西瓜，而是别的什么东西；而且似 乎他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追赶者。我开始困惑了 他要追赶到什么时候才算个尽头呢 但有一点我很 明白只要他不放弃就会追上我的-定会追上我的口 西瓜地离我已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影 （a.阻挡b.影响c.笼罩）着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头 就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘 着粗气，看着他一步一步地逼近

10、，最终到达西瓜跟前。他抬起头看 看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又 将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。他归去的样子颇有些凯旋的意味。这件事已经很遥远了。这些年在社会上东奔西忙，我会时不时想起 那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身 影。1.在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目。2.选择恰当的词语把序号填在横线上。3.给段前有 “”的段落加上标点。4.什么是 “我们生命中最有意义的事 ”？请用原文中的语句概括作答。5.文中划横线的句子 “这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永 远跑不出风的世界。 ” 表达的意思是：6.文中多次出现了老人一瘸一

11、拐追赶的行动描写，它的作用是：7.你认为老人为什么执意追赶 “我”？8.从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？ 解题指导： 现代文阅读主要是考查我们的理解能力和概括能力，要求把具体的 内容加以概括，抽象的内容加以解说。那如何进行概括、阐发和解 说呢？1 摘录法：就是直接从原文中找原句作为答案，它不需要组织。一 般是总起句、 总结句、中心句、过渡句等。【篇二： 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的 光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定 有一个明 亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶 宫里一定有一 块巨大的、发光的翡

12、翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖 面，偶尔投一 枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘 荡。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖 这块绿色的 “锦“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。你听， “轰轰 ”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立 刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘 头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那 “哗哗”的雷鸣般的 “掌声 ”会把一切都 告诉你。1 、给短文加上题目 ,写在横线上。4、 文中的 “礼花”指的是 ，“礼炮 ”指的是 ， “玉花”指的是， “掌声”指的是。新大纲明确要求：

13、语文课程应 “指导学生正确理解和运用祖国语文， 丰富语言的积累，培育语感，发展思维 ”。如何让学生学会分析文章，领悟 主要精神？ 一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达 的情感；二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想 的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压 轴戏；三是掌握常用的修辞手法。1、 美丽的湖。2、 过渡句：我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。3、 细雨中的湖像块绿色的锦；4、 闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音 海安县开发区实验小学 葛海燕一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴 声悠扬， 令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱， 有的面额还不小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并 没有一丝欣喜的表情。 “已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？ ”旅 游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔，