幼儿园教师资格证结构化面试试题及答案Word下载.docx

1、第三，开展班级活动，帮助幼儿增强安全意识。3.王老师要不断更换区域玩具,你怎么看?针对上述问题，我有如下看法:第一,幼儿园的区域玩具不应该不断更换，这样会导致幼儿喜新厌旧，不利于兴趣稳定发展。第二，区域玩具对幼儿的发展，学习都有重要的作用,区域玩具的更换应符合教育教学的目标。第三,作为老师应该多与其他老师沟通学习，多反思自己，提升自己的教学水平。4.小朋友在.上课的时候玩手绢，老师跟他说先上课在玩儿，你怎么看?答:针对上述情况，我有如下看法:第一,在教学活动中是有-定的规则需要遵守的，作为教师要引导幼儿形成规则意识。第二，如果幼儿低手绢感兴趣，课后可以组织玩手绢的游戏活动，让幼儿在游戏中获得发

2、展。在平时的活动中，也要去着重培养幼儿的规则意识和任务意识，为他们今后的发展打基础。5.关于混龄教育，家长找你，担心孩子跟不上，你怎么办?我有如下看法第一，首先对家长的担心表示理解，并安抚家长情绪，与家长建立良好关系，使家长对老师有信心。第二，与校领导进行沟通，在条件允许的情况下，对学生合理分班，做到适龄适班教育。第三，提升自身专业能力，尽可能照顾到每一位学生,做到因材施教。6.幼儿园准备英语教学活动，有的家长不同意,你怎么看?幼儿阶段是语言学习的黄金时期，在幼儿园教育中进行英语教学活动是合理.且被国家许可的。但不宜过度,因此我会按如下处理。第一，与家长沟通，让家长理解儿童教育的阶段性特征与语

3、言教育的重要性。告诉家长，幼儿阶段是语言发展的关键期，帮助家长树立科学的教育观念。第二，教师选择教学内容时要适度,不可过难，控制好英语教学活动的课时比例，避免幼儿教育小学化。开设英语教学活动的目的主要在于帮助幼儿培养学习英语的兴趣，促进幼儿的语言发展。第三，家校合作，推荐国外优秀绘本，可以鼓励家长在家和孩子共读英文绘本，培养阅读兴趣，促进孩子的语言发展。总之,幼儿期属于基础教育阶段，教师要注重孩子各个关键期的发展，积极与家长合作沟通，促进孩子的健康成长。7.小美入园时你发现她的胳膊有淤青，你怎么办?如果学生的胳膊有淤青，我会做如下处理:第一,带学生去校医室检查。第二,与学生沟通，是什么原因。第

4、三,联系家长,询问原因，加强与家长的沟通。第四，进行反思，是否对学生的关心不够。8.一个小朋友午睡起来后没有向往常一样在区域玩，而是无精打采，你怎么办?第一，我会及时找到这个小朋友，与其进行沟通了解其情绪低落的原因，并针对性进行安抚。第二，如果该小朋友情绪不良的原因与其人际交往相关我会耐心帮助他更好的融入集体。第三,如果小朋友情绪不良的原因与家庭相关，我会课后进行家访，向学生家长及时了解学生情况,促进家校共建。第四，总结反思这次状况，日常教学中加强对各个孩子的关注。9.孩子在教室里找不到，但是没出幼儿园，作为老师你该怎么办?我会做如下处理:第一,及时请同事以及学校保安帮助- -起寻找孩子，如教

5、师的微信群孩子的照片以及主要信息第二，及时调监控，看是否能发现孩子第三，事后自己进行深刻的反思第四，召开有关培养幼儿安全意识的主题活动第五，与家长进行沟通，希望家长平时可以多为孩子培养安全意识10.在玩游戏的时候，-个小朋友不爱遵守游戏规则，表现很消极你该怎么办?首先，共同制定游戏规则。对于游戏规则，可以在游戏开始前由老师和幼儿-起商议，充分调动幼儿参与积极性。其次，分情况有针对性解决。如果是幼儿的认知能力不足，对“秩序没有明确概念，我会耐心讲解;如果是淘气或寻求关注，我会耐心指导并用榜样激励;如果是游戏缺乏新意和挑战性，我会对游戏进行调整。最后，给幼儿鼓励和表扬。我会在游戏过程中积极评价鼓励

6、幼儿参与，营造良好的游戏氛围。11.冬冬分苹果，最后剩两个了,他把大的分给别人，自己留了小的，你怎么看?我认为冬冬小朋友能够做到先人后己难能可贵，要及时给予肯定和鼓励。第一,对冬冬把大的苹果分给别人，自己留小的苹果的行为及时给予肯定，表扬他先人后己的好品质;第二，鼓励其他小朋友像冬冬学习，教育幼儿谦让是美德，分享带来快乐;第三,组织主题活动“学会谦让与分享”，让幼儿知道谦让和分享能交到更多的朋友。12.两个幼儿因为玩具争执，a先拿到的，b说a昨天玩了,怎么办?儿童之间发生冲突是幼儿园里的常见现象，教师要及时处理矛盾，确保儿童的安全,帮助儿童建立良好的人际关系。我会按照如下方式处理:第一，以教师

7、的身份介入争执中，安抚儿童的情绪，防止儿童之间发正更大的冲突。第二，了解情况，处理两个小朋友间的矛盾，用讲故事的方式引导小朋友与同伴一起玩的乐趣，引导儿童学会分享，学会协作游戏，培养儿童的合作意识。第三,开展有关人际交往的活动，让幼儿领会合作和与;分享的快乐。引导幼儿学会与同伴交往培养小朋友分享合作的意识。13.小女孩带了个丝巾，活动中要取下来,女孩不愿意，怎么办?第一，首先可以夸赞孩子能够很好的保护自己的物品，不随意乱丢。第二,告诉孩子,做游戏的过程中需要有很多肢体活动,佩戴丝巾可能影响活动中的发挥且容易受伤，此外心爱的丝巾可能遗失或遭到破坏。第三，耐心说服孩子取下丝巾，并告诉孩子老师一定会

8、帮他妥善保管,并且在活动结束后立即返还。14.小明不小心用球把你撞了一下，然后-直没玩，后来你问她为什么没玩，他说你没有给我说没关系，问你怎么办?针对上述情况，我会进行如下处理:第一,小明的行为是文明守礼的表现，我会表扬小明同学。第二，耐心与小明进行沟通，说明以后出现类似情况只要真诚道歉后，可以继续玩球。第三,反思自己在平时对孩子们是否过于严厉，不够和蔼。今后会注意自己与孩子们沟通的方式，建立和谐的师生关系。第四，反思自己在日常生活中的教育方式是否不够灵活,并进行改进。15.你班里想组织去旅游，正好你班同学家长是干这个的，你怎么办?第一,首先我会将学生家长跟外边的旅行社同等对待,不惨杂个人感情

9、，不与家长进行一些条件交换等，始终践行为人师表的教师职业道德规范。第二,我会找学生家长了解关于旅游方面的事情，确定班级的旅游计划。第三，我会按照应该的程序与学生家长做好协议方面的事情。第四，我会在旅行之前对学生进行一次安全教育,做好老师份内应该做的事。16.小宝调皮暴躁脾气不好，王老师就干脆放弃他不管他，只要在幼儿园不出事就好，说下你对王老师的看法。我认为王老师的做法不正确第一,多给孩子关爱和鼓励是孩子身心健康发展的重要条件，长此以往，孩子容易形成自暴自弃自卑甚至逆反的心理。第二，增加家园联系，统-教育策略,小宝就像是一个家庭的一面镜子，怎样的家庭,就会培养出怎样的孩子,要让父母用正确的方式帮

10、助孩子。第三，教师要不断提升自己的职业素养，多给孩子用耐心、信心、爱心，及时反思自我。17.小朋友上幼儿园很焦虑好哭，老师就恐吓幼儿，再哭就变成大老虎一口吃掉,对此你怎么看?针对题目中的问题，我有以下看法:第一，教师存在错误的教育观念，恐吓孩子不能从根本上解决哭”的问题，反而会对孩子的心理造成不良影响。对于刚入园的幼儿而言，存在分离焦虑是正常的，幼儿都是发展中的人，教师要循序渐进地帮助幼儿克服分离焦虑。第二,教师的做法是错误的，教师可以采取安抚幼儿的情绪,转移幼儿的注意力的方式帮助幼儿缓解焦虑。第三,从师幼关系看，教师吓唬幼儿的行为会给让幼儿疏离教师，不利于良好幼师关系的形成，教师应该多关心、

11、多倾听，正确引导孩子。18.校方要求统一穿园服，家长认为影响孩子审美，觉得不美观拒绝穿园服，你怎么办?针对上述现象，我有如下处理:第一，及时与家长沟通，争取家长理解，并且告诉家庭应该遵守学校规则。第二，告知家长穿园服的重要性，与孩子安全有重要关系,做到家校共育。第三，召开家长会，引导家长树立正确的教育观念和教育方式。19.午餐时，有小朋友洗手回来摔跤了流血了，你怎么办?针对上述情况，我有如下做法:第一,我会安慰孩子，同时用干净的手绢按住幼儿的伤口，然后抱着受伤的小朋友去保健室，请保健医为幼儿消毒、止血。第二，我会及时与家长沟通，让家长了解情况，注意平时的护理工作。第三,开展专门的教育活动，教会

12、幼儿在各项活动中一定要注意安全，提高幼儿的安全意识。第四，我会反思自己工作当中的不足,并在今后的工作中密切关注到每位幼儿，确保孩子的生命健康。20.孩子不遵守课堂秩序,到处乱跑，你要怎么办?孩子总是乱跑会扰乱正常教学秩序，不利于课堂活动开展，需要尽快处理。我会按照如下方式处理。第一,立即制止该同学的行为，利用教育机智化解尴尬并安顿好课堂秩序。第二,事后与学生沟通，教育学生认识到课堂纪律的重要性和遵守学校规则的必要性,有事情先同老师沟通后再采取行动，必要时与学生家长联系。第三，反思自己是否与学生关心和沟通不够,没有建立良好的师生关系，没有及时注意到学生的情绪变化。调整自己的教育方式，与学生之间建

13、立良好的师生关系。总之，学生的事情无小事，我会秉着爱心、耐心、责任心认真对待每一位学生。21.要开始一个戏曲主题活动，一个小朋友说我妈妈是戏曲表演家，你怎么利用这个资源?家长是重要的教育资源，我会与家长配合一起促进幼儿的发展。第一，邀请家长来园给幼儿讲解戏曲表演艺术的相关知识;第二，邀请家长来园进行一次戏曲表演活动;第三，组织幼儿开展艺术活动“我爱戏曲表演”，激发幼儿对戏曲表演的兴趣。22.小朋友们在参与语言活动，一位小朋友在玩东西，老师让她和小朋友一起参与游戏，你怎么认为?幼儿之间的发展具有个别差异性，一位小朋友在玩东西，可能存在很多原因，因此，我会按如下处理。第一，先判断活动是否对于这名小朋友太难，贯彻因材施教原则，依据情况调整活动内容,以适应该小朋友的发展水平。第二，如果活动适合该小朋友的能力,不愿意做在玩东西是该小朋友自身原因造成，则需要引导该小朋友，帮助他尽快改掉偏移注意力的习惯。之后对该小朋友进行积极关注,跟进该小朋友行为的改善。第三,反思自己在设置活动时趣味性与难度是否合适,并观察其他学生是否有类似问题。做好记录