校规班规的主题班会策划书Word文档下载推荐.docx

1、在战场上，纪律是技术打胜仗的 保证；在企业里，纪律是盈利的保证；在科技上，纪律是成功的 保证；在学校里，纪律是学习的保证。今天的主题班会我感触最 深的是：我们普通班学生的智商并不差， 那么我们的学习 成绩为什么迟迟提高不上来呢？主要原因是我们的自律能力差。 从这一点讲校规校纪对我们来说尤为重要， 俗话说得好，没规矩不成方圆，国有国法，家有家规，学校有学校的规章制度。它是 用来规范我们大家的日常行为， 使我们养成良好行为习惯， 从而 提高我们各方面的素质。对于校规校纪，我们不仅要熟记于心， 而且要处处事事落实到行动上，我相信，在校规校纪的规范下， 我们的明天会更好。篇二：班规制定主题班会活动目的

2、:提高学生遵守纪律的意识和自我管理意识活动过程设计:一、引导：（听一首歌：不要认为自己没有用）今天我 们就来讨论一下这个问题。 我有三个问题要问大家。请大家一定 要实话实说！二、 提问第一个问题：同学们是不是真的想我们班以后成为一个优秀的班集体？我们班要不要变好？我们在建设班集体的过程中， 肯定会遇到许多困难，包 括我们会犯各种各样的错误，这些都妨碍着我们实现我们自己的 目标，怎么办呢第二个问题是：你们是不是真的觉得应该制定班规 这个问题不要急于回答，一定要想想再回答，不要揣摩老师的意 愿为了让老师高兴而说违心的话。 （进行民主表决，是否需要制定班规）第三个问题是，这个班规由谁制定班规是应该由

3、同学们制定，而且是每一个人参与制定， 注意是每一个人，而不仅仅是班干部！老师当然也要参与制 定，但我主要是和大家讨论班规制定的原则。三、 班规制定应该遵循的原则，第一，广泛性。就是说，这个班规应该尽可能穷尽我们同学们和老师今 后可能发生的任何违纪现象。打个比方，如果刑罚里没有规 定不能盗窃，那我盗窃就不算犯法；如果没有规定杀人，那我天 天杀人都是可以的！ （提问可不可以）天迟到，老师也不能批评你，因为你并没有违反班规呀！我们是依法治班嘛！当然，这里法并不是真正意义上的法 ，一个班是没有立法权的。我这里只是从精神实质上打个比方。我 要说的是，今后我们的班规就相当于我们班的法律！ 而法律应该 在制

4、定的时候尽量不要有漏洞。第二，可行性。就是说我们的班规制定出来后，要能够落实而不能是一 纸空文。要做到可行性，我想是不是有这些要求，首先是班规的 条文应该是对行为的约束，而不是思想道德的提倡。也就是说， 班规只管行为，也只有行为我们才能约束。提问：要不要惩罚和同学们一样，我也主张应该有惩罚。 教育家李镇西说 没有惩罚的教育是不完整的教育。 但我要说的是，惩罚不等于体罚！我想，我们的惩罚措施能不能既有精神的，也有行动的。前 者比如如果谁犯了错误，就让他给大家表演一个节目， 给大家带 来一些愉快，以表达他的歉意；后者比如如果谁做清洁卫生不认 真，可以规定他必须做重新做！你没有做好，让你重做一遍，这

5、 是理所应当的呀！前几天我看有的小组做卫生就不太认真不及 时，但没有叫他们重做，因为还没有班规嘛！现在我们就要作出 这样的规定。这就是我理解的惩罚。我们定期比如一周或一个月或半学期举行民主评 议，评议每一条班规的执行情况， 特别是平易执行者和监督者的 表现。我们的制度要把每一个人一一包括老师一一都置于监督之 中！这就是我说的可行性。这一条非常重要！第三，制约性我们制定班规，除了尽量做到广泛性和可行性， 还有第 三条原则：制约性，即同学之间和师生之间的互相制约。也就是 说，这个班规不只是班干部和老师那来管同学的， 而应该约束每一个人！班规将是我们班的法律，而法律面前，人人是平等 的。总统是靠不住

6、的，班主任也是靠不住的，唯有集体的智慧和 意志，以及体现这智慧和意志的制度，也就是班规，才能保证我 们班逐步成为一个优秀的班集体！ 这是我们共同的理想！而在这 过程中，同学们在成长，老师也将和你们一起成长！四、 学生讨论制定班规。五、 讨论制定好的班规。六、 确定班规。篇三：主题班会班规制定引导:不要认为自己没有用）今天我们就来讨论一下这个问题。我有三个问题要问大家。 请大家一定要实 话实说！我们在建设班集体的过程中， 肯定会遇到许多困难，包括我们会犯各种各样的错误，这些都妨碍着我们实现我们自己的 目标，怎么办呢？你们是不是真的觉得应该制定班 规？一一这个问题不要急于回答， 一定要想想再回答，

7、不要揣摩 李老师的意愿为了让颜老师高兴而说违心的话。（进行民主表决，是否需要制定班规）第三个问题是，这个班规由谁制定？班规是应该由同学们制定，而且是每一个人参与制定，注意是？每一个人？，而不仅仅是班干部！李老师当然也要参与制 定，但我主要是和大家讨论班规制定的原则。我先谈谈我的想法，供同学们参考。我想，班规制定是不是应该遵循这样三个原则， .（提问可不可以）是呀，之所以我不可能，是因为法律规定，杀人要偿命呀！同样的道理，如果我们的班规没有对迟到作出限制，那么， 同学们天天迟到，李老师也不能批评你，因为你并没有违反班规 呀！我们是？依法治班？嘛！当然，这里？法?并不是真正意义上的？ 法？，一个班

8、是没有立法权的。我这里只是从精神实质上打个比方。我要说的是，今后我们的班规就相当于我们班的法律！而法 律应该在制定的时候尽量不要有漏洞。比如，过去我看过一 些班规是这样制定的：？爱祖国爱人民？请问，你怎样知道别 人爱不爱祖国爱不爱人民？你敢说谁不爱祖国不爱人民？像这 样的条文毫无可行性！又如我们不能这样制定： ？勤奋学习？，这也不可监督，如果写成？课堂认真听讲，按时完成作业？之类，就 具备可行性了。另外，班规的可行性还体现在所作出的规定要有 弹性，不能太绝对，如果没有一点弹性最后是很难实行的。举个 例子，我们可以规定按时交作业，但总有一些时候因为特殊原 因一一生病呀，或者忘记带作业本呀，有同学

9、可能不能按时交， 那么，我们可以这样制定：每期缺作业或不按时交作业不得超 过一次？也可以规定？两次？，但同时要写明，？缺作业必须要向老 师作出说明？，这样富有弹性并不是降低要求或迁就不交作业的 同学，而是让班规更加符合实际，从而真正能够实施。 但我要说的是，惩罚不等于体 罚！我想，我们的惩罚措施能不能既有精神的，也有行动的。前者比如如果谁犯了错误，就让他给大家表演一个节目，给大家带来一些愉快，以表达他的歉 意；后者比如如果谁做清洁卫生不认真，可以规定他必须做重新 做！你没有做好，让你重做一遍，这是理所应当的呀！前几天我 看有的小组做卫生就不太认真不及时， 但没有叫他们重做，因为还没有班规嘛！现

10、在我们就要作出这样的规定。 这就是我理解的 惩罚。但是这样还不具备彻底的可行性， 因为有谁来监督执行 没有明确。我们国家的法律，专门由司法部门执行。但班规的每 一条有谁执行？班规上出了规定哪一条有哪一个执行之外， 还得写上由谁监督！我们的制度要把每一个人一一包括李老师一一都置于监督 之中！其实，你们原 来小学或初中一定也有过班规的，但不少班规都只不过是贴在墙 上的装饰，为什么？因为缺乏可行性。我们还有校规，国家还有 中学生日常行为规范，但恕我直言，这些都还不具备彻底的、严 格意义上可行性，因此我们必须考虑班规的可行性。 特别要说明 的是，具有可行性的班规也是对中学生日常行为规范和校规的补 充，

11、或者具体化！我特别要强调的是，这个班规必须有对班主任的制约。对于一个国家来说，任何公民一一包括总统都必须守 法，这是常识。对于一个班集体来说，任何一个成员包括老师都 必须遵守共同制定的班规，这也应该是常识。因为李老师也会犯 错误，如果你们不通过班规制约我， 我会肆无忌惮地犯许多错误 呢！比如，过去李老师做班主任是从不拖堂的， 从来都按时下课。 但开学以来，我已经拖堂好几次了，为什么？我们还没有班规嘛！ 同学们还没有从制度上对我提出规定嘛！因此我拖堂也不算违 规。但如果以后班规作出了不许拖堂的规定，我就不会，不！是 “不敢”拖堂！再说了，班规对老师的制约并不是为难老师，而 是帮老师改进工作。我问

12、你们：你们觉得李老师脾气好不好？班规将是我们班的？法律？，而法律面前，人人是平等的。 总统是靠不住的，班主任也是靠不住的，唯有集体的智慧和意志， 以及体现这智慧和意志的制度， 也就是班规，才能保证我们班逐 步成为一个优秀的班集体！这是我们共同的理想！而在这过程中， 同学们在成长，老师也将和你们一起成长！篇四：小学班规班纪教育主题班会教案学校：兴仁县第十三小学时间：2015年9月1日下午 地点：教室教师：包远琼参加人员：五年级全体同学作为学生，我们应当明白，没有规矩，不成方圆。学校 有学校的规章制度，我们班级也要有班规班纪， 建立纪律制度的 目的不是限制自由、约束个性，而是为了维护正常的教育教学秩 序，维护学生生活与学习的权益，并为安全提供保障，提高同学 们守规守法的自觉性，这才是校纪校规、班规班纪的实际意义。 所以我们的所作所为必须遵纪守规。今天，我们一起特别学习一下我们班制订的班训、班风、 班级目标、班规等规纪制度