苏少版七年级下册音乐教案文档格式.docx

1、第三乐段（33-48小节）是第一乐段的缩减再现，是爱心的传递和延伸。3、学生学唱歌曲爱星满天，找到变化音，4、重点难点：后十六和小切分的演唱方法5、有感情的熟练准确的演唱歌曲。6、配合律动来完整演绎爱星满天。感受乐句和乐段的结构，体验歌曲美好真挚的感情。（p13有完整的律动动作）四：教学反思 第2课欣赏生死不离流水 一、教学目标 1、在5.12地震一周年冬日来临之际，再现汶川地震中英雄少年的感人故事，表达了一方有难，八方支援、亲如家人、息息相关的情感。2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边。3、了解古琴的音色，知道钟子期和俞伯牙的知音故事。二、学习活动及目标 本节课分为三个

2、板块。1、教师和学生追忆大地震2、欣赏歌曲感受歌曲 3、欣赏古琴 三、教学过程：1、导入 ：教师和学生追忆大地震。教师活动：知道吗？就在这个风景秀丽的地方，曾经生活着一群天真烂漫的孩子，他们和你们一样也拥有着幸福的家庭和一样深爱着他们的爸爸妈妈和爷爷奶奶。2008年5月12日14时28分，一场里氏8级的特大地震，随着刹那的地动山摇,无数的家园灰飞烟灭,无数的躯体伤痕累累; 多少亲人，在地动山摇的瞬间骨肉分离，家毁人亡；七万个活泼的生命飞去了天堂,学生活动： 面对这一串触目惊心的数字，你们想说什么？3、欣赏歌曲生死不离 教师介绍歌曲创作的背景。 欣赏后和同桌讨论一下，这首作品表达的情感？4、欣赏

3、高山流水请问合适的词来形容古琴的音色？以及对这首作品的感受。第三单元 第1课无锡景一、教学目标 1、学习歌曲无锡景，能用亲切柔和的语调把歌曲旋律优美细腻的特点唱出来。2、培养学生创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。3、通过对江南美景的体验，感悟我们国家丰富的人文内涵，激发学生对自己家乡的热爱之情。1、学生演唱所知道的江苏民歌 2、学唱歌曲无锡景3、演唱中重难点的解决以及歌曲的特点分析1、导入欣赏一段音乐。向学生提问。（1）大家知道老师刚刚吹奏的是什么曲子吗？（2）那么这首曲子是哪里的民歌呢？表现了怎样的特点呢？ （生：江苏民歌。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。师：是的，那

4、么除了茉莉花，大家还知道哪些江苏民歌呢？生：拔根芦柴花、杨柳青、紫竹调、无锡景、姑苏风光、杨柳青今天老师带来的就是一首在江苏广泛传唱的民间歌曲无锡景。二、引出课题无锡景请同学们在欣赏时思考，这首歌曲表达了一种怎样的思想感情。（身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。） 三、新歌教唱 1、歌曲旋律有什么特点？（出示第一段歌谱）师：大家哼唱一下歌谱，看看这个歌谱有几个音组成。 生：12356.没有4和7. 大家观察得很仔细。这是我国特有的五声调式，五声调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，12356分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是1，所以称作五声宫调式。大家有

5、没有看到歌谱中出现的音乐记号，首先看到有很多的连音记号，我们来试唱一下。2、这首歌的歌词有什么特点？请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方？有“呀”“么”等衬词。是的，那么大家知道这些衬词有什么作用吗？这样可以表现亲切柔和的语调。没错，歌词中采用了很多无锡方言，因为这是老百姓自己传出来的歌曲，所以采用口语化的歌词，唱起来更加亲切。大家跟着钢琴完整的演唱这首歌曲，要注意唱出江南民歌细腻委婉的韵味。四、总结课程（播放音乐无锡景）同学们，江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感，让我们在今后的学习中进一步去接近和了解江南的民歌和音乐，领略其中的无穷魅力五、教学反思 第2课

6、杨柳青教案一、教学目标：1、通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱；3、通过欣赏女声独唱、合唱杨柳叶子青，加深学生对江苏民歌的了解和认识。4、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。本节课分为三个板块。1、学生欣赏歌曲，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、教师教唱歌曲。（歌曲中的衬字，以及扬州的方言）3、女声独唱和女声合唱的杨柳叶子青，感受、体验合唱的魅力。1、谈话导入：你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？江苏扬州（1）、诗句谁能说出一句与扬州有关的古诗？（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州好一个

7、烟花三月下扬州2）、风光你们谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？2、学习新歌： 1）、感受歌曲今天，我们就来听一首扬州民歌杨柳青听了这首歌曲，你有什么感受？轻松、活泼，充满活力有很多衬词（2）、了解衬词在歌曲中的作用杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣生跟音乐用哼唱一遍。（3）、体会强弱。看一下拍号。（2/4拍）它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时注意要有所体现。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，再轻轻地哼唱（可以哼鸣、也可以唱谱）。（4）、了解歌名与歌曲内容之间的关系请同学们轻声读读歌词，找找歌曲题目与内容之间有没有关系。提示学生

8、去掉了衬词看歌词）歌曲的题目杨柳青与歌曲内容是什么关系？（让学生自由想象）歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。生跟范唱音乐轻声唱歌词。生跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）（5）、难点解决有难唱的地方吗（引导学生练习，并渗透乐理知识）结合用读歌词的方法解决附点节奏难点好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！（一到两遍，直至唱熟）生再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。3、表现新歌同学们唱得不错！杨柳青是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民歌是怎样

9、产生的？不错！民歌产生于民间杨柳青这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。听扬州方言演唱的杨柳青，你们来品味品味。觉得扬州方言有什么特点？扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有、，都变成Z、C、S了。我们一起学一学？（教学生学用扬州方言演唱）你们唱得很开心啊？（是的）现在我要请你们同桌来讨论一下，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？那一大段衬词。这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情。原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。（1、领唱、齐唱；2、加动作演唱；3、加上一些打击乐器唱）四、拓展延

10、伸同学们唱得真好！民歌杨柳青因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的杨柳叶子青。师提问：1、这首江苏民歌在音乐表现上有什么特点？ 2、两种演唱形式给你带来怎样不同的感受？3、和杨柳青相比，女声合唱杨柳叶子青有哪些新鲜的地方？你喜欢吗？为什么？生再听女声合唱杨柳叶子青，感受、体验合唱的魅力。五、课堂小结六、教学反思第四单元第1课时唱脸谱一、教学目的：1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的脸部化妆方式。2、通过学唱唱脸谱，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸

11、不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受；本节课分为四个板块。1.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。3.学会演唱唱脸谱4.创作三、教学过程：一、赏析与导入看脸谱1、组织教学：在京剧音乐声中上课1、资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识（1）、脸谱的产生；（2）、脸谱的颜色；（3）、脸谱的样式二、活动与体验唱脸谱2、新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。2歌曲范唱1.谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。2、学生自由谈三学唱新歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋

12、律，然后随教师指挥一起唱。2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）三、思考与创作画脸谱欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？创作：（背景音乐与播放京剧）1、学生在音乐声中分组画脸谱。2、在音乐中学生展示作品，师生共评。四、反馈与小结演脸谱学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。小结（今天,我们一起愉快地学习了唱脸谱这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人五、教学反思第2课时戏曲赏析一、教学目的:1.利用课前准备和课堂教学时间，使学生初步了解中国戏曲的有关知识，比如京剧的脸谱知识和各种地方戏的名称、特色等；2.让学生欣赏中国戏曲名段，感受戏曲的魅力；3.积累中国戏曲方面的文化知识，激发学生对中国戏曲的情感。二、教学环节:（一）课前准备利用参考书籍及相关网站，搜集中国戏曲的有关知识，做好参加“戏曲大舞台”活动的知识上和心理上的准备。（二）导入新课以情导入：以戏曲音乐、画面导入新课，为本次活动营造浓郁的戏曲氛围。欣赏夜深沉（夜深沉原来是霸王别姬中虞姬舞剑的音乐，后来经过加工成为一首刚劲有力、情绪激越的乐曲，音乐会上经常独立演奏。其中有一段快板非常流