科普版四年级下册英语教案Word文件下载.docx

1、3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。四、主要教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个

2、自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。Lesson 1 Whose watch is it?教学目标： 1.理解并掌握形容词性物主代词。2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。 3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能听懂，会说，会认读教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词。教学难点：单词在实际语境中的运用。教学用具：录音机、卡片。教学过程：第一课时一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看单词

3、说汉语，看汉语说单词。Your my her our their 你的 我的 她的 我们的 他们的二、导入新课学单词：watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、ChineseA. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。 B. 学生试读单词。 C. 学生听录音并跟读单词。 D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。 E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。 F、学生熟读并记忆单词。 三、操练反馈： 教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。四、布置作业：熟读并记忆单词。本

4、课单词带音标写三遍。第二课时一、复习检查本课所学单词。二、导入新课A、教师那一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this?学生回答：Its your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose is this学生用句式、Its 来回答。 B、教师简笔画卡片带单词：My wahch； Your clock; his basket； her cups； Our glasses； their bags； .学生看卡片单词用：Whose is this? Its watch.Whose are these? They are cups.这些句式造句。

5、三、学习Lets talk教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。四、操练教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。指名依图对话第三课时（一）问候 （二）复习并引入新课 1用歌曲复习Where is ?句型以及方位词。 T:（用两只老虎的调唱）This is a pencil,2 Where is it?2（边唱边把铅笔放在桌子上） S:Its on the desk.（ 把钢笔放在书下面，接着唱） This is a pen.2 Where is it? 2Under the bo

6、ok. 然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case 用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。 （三）出示词汇卡片，认读：classroom, library, gym. 1T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is .2 Where is he?全班：在教室里Yes,（唱），He is in the classroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Say it ,please. 2Where is Danny?（出示图书馆的图片）He is in the library. 3.T:Where is Steven? Do

7、 you know? （出示体育馆的图片）yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym（贴卡片）The boys ask,and the girls answer.（指着图） B:Where is steven? G:He is in the gym.（变换卡片上的人物来练习） 4.Play a game: 课件出示短语，请几名同学背对屏幕，面对屏幕的同学读短语，背对屏幕的同学做动作。 Reading a book. Drawing a picture. Playing ping-pong. Jumping up and down. Writing some

8、 letters. 5. Play a game：Simon says 老师发出如jumping, writing等指令让学生做动作。 6小组内同学互相交流（一人边做动作边问，对方答） 如：What am I doing? 7、放录音，学生跟读课文。 8课件展示图片，让同学记住每个图片内容，然后出示 请同学选中一个字母，说出字母下的图片内容。（练习说动作短语）如：选A，reading a book. 练习：1.听录音（第六课No.1）连线 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library M

9、r.wood writingLesson 2 What colour are the trousers?教学内容及教学目标1、学习本课11个生词，其中5个是以前出现过的，sock和nut要求三会。2、Lets learn 的内容大部分学生会说。3、A Puzzle 的内容让学生全部参与，鼓励优秀的。教学重点11个生词要求达到四会教学难点Lets learn教 具教学方法：抽卡片、分组活动、同桌互练教学过程一、复习检查A 学过的表示颜色的单词如：blue yellow red等。B 学习生词，用抽出卡片的方法，将本课11个生词介绍给学生，要求四会的词根据中文能写出英文，要求三会的词根据英文能写出

10、中文。二、学习Lets learnA、拿出已准备好的教具如帽子，教师问：“What colour is it？”学生回答“Its”，让学生依据本句，教师出示实物，学生自问自答，熟练后，再引入一双鞋子说：“What colour are the shoes？”并回答说：“Theyre brown”，然后让学生对一双袜子进行提问和回答。B、分组活动，练习“What colour is”及“What colour are”句型。C、同桌互练，对身边不同颜色的用具进行问答，进行强化记忆。D、效果测试提问个别学生到讲台上进行对话，用实物给全体学生进行演示，培养学生口语能力及巩固所学知识。三、A puzz

11、le在新课结束时，再次复习学过所有表示颜色的单词，用猜“字谜”的形式进行教学A puzzle。 既测查所学知识，又充满趣味性，让学生在意尤未尽中结束本节课。复习单词，教师说中文，学生说英文。二|导入新课：A、教师准备一个洋娃娃，并用彩色的纸做洋娃娃的蓝色帽子，红色连衣裙，棕色桂子，然后同时充当两个角色进行问答，当谈到帽子时就把帽子戴上，谈到连衣裙时就把连衣裙穿上，把所有内容演示一遍。重点练习 What colour is the hat？回答Its blue What colour are the shoes？ They are brown分小组互练同桌互练听教学录音，逐句播放，让学生逐句跟读

12、并说出中文含义操练出示简笔画，并在下面写上关键词（彩色的），然后逐图操练，先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词同座间互相问答，先分段练习，再连起来。效果测试让个别学生站起来，用实物演习，测查教学效果。三|作业：介绍自己的穿戴，写一篇有关颜色的小短文。（一）Class opening and review 1. Greeting 2. Review 1） Sing a song : “How are you ?” 通过这一步骤既可复习标准用语：How are you？ Fine，thanks. 并请几个学生站起来，让学生有一个消除紧张气氛的过程，又可为进一步扩展学习交流作好复习铺垫。 2） T: What is he/she doing? Ss: He/She is 答对的给小礼物 They are standing. Lets count. Ok? Yes.