新版精选教师招聘考试《教育学》测试题库300题含标准答案Word格式.docx

1、A.基本技能 B.基础知识 C.基本能力 D.基本素质7教学中学生的认识既是目的，同时也是手段。认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知.情.意.行的协调发展与完全人格的养成。说明学生的认识具有（C）A.交往性 B.间接性 C.教育性 D.引导性8在杜威看来，教学过程的实质在于（B）A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B.从儿童现有的生活经验出发，音带儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C.将掌握知识.发展能力与培养品格统一起来D.教师的教与学生的学的矛盾运动9作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（B）A.间接地获得知识 B.获得间接经验 C.有教师帮助去获得知识

2、 D.有同学帮助去获得知识10（A）是严密组织起来的传授系统知识.促进学生发展的最有效的形式。A.教学 B.教育 C.自学 D.智育11循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时，要（A）。A.教学必须由近及远.由浅入深.由简到繁 B.在理解的基础上巩固C.建立民主平等的师生关系 D.了解学生发展的具体特点12陶行知先生所说的“接知如接枝”，说明的是哪一条教学原则（C）A.系统性原则 B.量力性原则 C.直观性原则 D.因材施教原则13班级人际关系形成和发展的手段是（A）A.交往 B.学习 C.课堂 D.课外活动14下列关于复式教学叙述正确的是（C）A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行

3、教学的一种教学组织形式B.复式教学适用于学生多.教室少的情况下教学C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱15最早从理论上对班级授课制度进行阐述是（B）A.赫尔巴特的普通教育学 B.夸美纽斯的大教学论C.洛克的教育漫画 D.杜威的民本主义与教育16讲述是教师主要的教学手段，一般可以分为三个阶段进行（A）A.导入.详述和汇总 B.导入.分析和汇总 C.分析.详述和总结 D.分析.质疑和总结17教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（D）A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.因材施

4、教原则18罗杰斯的“以学生为本”.“让学生自发学习”.“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（A）A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式D.最优化教学模式19学校的中心工作是（A）A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作20在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（B）A.对立型 B.民主型 C.放任型 D.权威型21第44届联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括（D）。A.儿童利益最佳原则 B.尊重儿童尊严原则 C.无歧视原则 D.无差别原则22“教师中心论”的代表人物是（D）A.杜威 B.夸美纽斯 C.华生 D.赫尔巴特

5、23每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于（A）A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年24教师专业化的尝试始于（B）A.教师职业的出现 B.师资培训机构的建立C.教育立法的规定 D.国民教育制度的确立25教师最基本的权利是（D）A.管理学生权 B.科研学术活动权 C.民主管理权 D.教育教学权26下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。（A）A.热爱学生 B.加强自身道德素养 C.热爱劳动 D.热爱教育工作27学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（A）A.条件 B.任务 C.途径 D.结果28提出著名的“产婆术”的人是（D）A.亚里

6、士多德 B.柏拉图 C.赫尔巴特 D.苏格拉底29“私德教育”的核心是（A）A.家庭美德教育 B.个性品质教育 C.职业道德教育 D.交往礼仪教育30班主任在班级管理建设中发挥的作用是（A）A.主导作用 B.主体作用 C.辅助作用 D.调控作用31形成良好班集体的关键是（B）A.领导核心 B.行为规范 C.共同的目标 D.人际关系32以学生为本的班级管理机制的目的是（A）A.满足学生的发展需要 B.确立学生的主体地位C.训练学生自我管理班级的能力 D.实现学生的全面发展33班级建设的设计最重要的是制定（A）A.建设的目标 B.实现目标的途径 C.具体方法 D.工作程序34德育中为学生的品德健康

7、发展指明方向。这体现了德育的（B）A.疏导原则 B.导向性原则 C.因材施教原则D.尊重学生与严格要求相结合原则35“知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中（A）A.知与行是紧密联系的 B.知比行重要 C.行比知重要D.知与行是可以分割开的36道德教育的概念实有广义和狭义之分，广义的道德教育，则是指（C）上的德育，道德品质教育只是它的一个组成部分。A.伦理学 B.哲学 C.教育学 D.社会学37（C）是德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。A.德育目的 B.德育原则 C.德育目标 D.德育规律38德育认知模式非常注重（A）A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.

8、道德行为39德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（A）A.德育内容上 B.德育规律上 C.德育原则上 D.德育方法上40进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（C）A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.一致性和连贯性原则41德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是（D）A.以知为开端，知情意行依次进行 B.以情为开端，情知意行依次进行C.以意为开端，意知情行依次进行 D.视具体情况，可有多种开端42为了分班.分组的目的所进行的测验是（D）A.形成性测验 B.诊断性测验 C.总结性测验 D.安置性测验43青少年品德

9、发展的源泉和基础是（C）A.道德认知 B.道德情感 C.社会活动尤其是德育活动 D.道德意志44教师对学生一个一个轮流教，属于（A）A.个别教学制 B.班级授课制 C.分组教学制 D.道尔顿制45从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价46教学工作的基础是（A）A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.作业布置与批改47一节好课的最根本的标准是（D）A.教学目的明确 B.教学内容正确 C.教学方法灵活 D.学生主体性充分发挥48总结测验的根本目的是（D）A.发现问题 B.分班.分组 C.调控

10、教学 D.阶段性总结分析49外部分组按照学生的（D）来编班。A.年龄 B.发展水平 C.知识经验 D.学习能力或学习成绩50教师在教学中最首要的角色是（A）A.知识的传授者 B.学者和学习者 C.集体的领导者 D.学生的榜样51（D）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班.课.时的问题。A.教学内容 B.教学原则 C.教学方法 D.教学组织形式52关于教学方法与教学方式，说法错误的是（C）A.教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法B.教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动C.教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项

11、教学任务D.教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务53教师上课必要的补充主要是通过（C）A.布置作业 B.检查作业 C.课外辅导 D.课后练习54班级授课的辅助形式是（A）A.个别教学制 B.分组教学 C.现场教学 D.复式教学55教育史上最早出现的教学组织形式（A）A.个别教学 B.班级授课制 C.复式教学 D.小组教学56强制性.普遍性.基础性这三个特征是我国义务教育阶段（B）A.课程目标的基本特征 B.教学计划的基本特征C.教学大纲的基本特征 D.教学目标的基本特征57注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的（C）A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.心

12、理健康教育58一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（C）A.幼儿期 B.少年期 C.童年期 D.青年期59从课程理论的角度来看，（D）更多地运用了横向组织理论。A.学科课程 B.分科课程 C.选修课程 D.综合课程60教育理论隶属于文化的什么层面（B）A.物质层面 B.精神层面 C.制度层面 D.人文层面61“人类创造的各种形式的符号”，属于文化的哪种形态（A）A.观念形态 B.物质形态 C.活动形态 D.人的心理.行为形态62教育的根本任务在于（B）A.促进国家经济的发展 B.培养人 C.巩固国家政权 D.促进文化延续63受教育的权利和机会取决于（A）A.社会政治经济制度 B.科学技术 C.生

13、产力 D.文化64在康德看来，标志人类从自然状态向社会状态转变的是 （B）A.教育 B.文化 C.国家的建立 D.学校的出现65教育能推进科学的（C）A.制度化 B.系统化 C.体制化 D.全面化66基础教育包括（D）A.小学 B.小学.初中 C.小学.初中.高中 D.幼儿园.小学.初中67心理断乳期是指（C）A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期68个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（A）A.关键期 B.机能期 C.发展期 D.差异期69遗传素质在人的身心发展中的作用是（A）A.提供物质前提 B.预定发展进程 C.决定发展方向 D.提供发挥动因70促使青少年健康成长的关键是（D）A.良好的情绪 B.强烈的好奇心 C.健康的大脑和神经系统D.正确的人生观71（C）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标72“人是唯一需要受教育的动物”，这是（C）的言论。A.卢梭 B.洛克 C.康德 D.柏拉图73马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（C）。A.教育实验的热潮 B.教育改革的实践 C.素质教育运动 D.教育的国家化走势74发展关键期或最佳期的概念