苏教版小学语文第五册全册教案表格版Word下载.docx

1、（教师板书：认真写钢笔字）学生大声齐读。二、认识钢笔及墨水、教师出示一把钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。、学会吸水：墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。教师示范吸水，提醒学生注意卫生。如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。、学生代表上台试吸，课后指导其他学生。三、学习书写方法、看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳、自己试一试教师巡视，纠

2、正错误。教师发给学生每人一张纸，学生进行书写练习。提出希望：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。第二课时、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。、初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。 训练正确的执笔方法和书写姿势。 培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。一、作品导入，认识四宝先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？再认识文房四宝。中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠

3、久，用毛笔写字，还离不了几样东西。出示实物。教师简单演示，介绍它们的用途。现在一般用墨水。二、学写毛笔字重点指导毛笔的使用方法：、选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔。、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。、写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。、学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。、学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。、写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。三、总结：用毛笔写字

4、不是一件容易的事，要认真练习。教学调整 教学反思：1、让我们荡起双桨 授课时间：2017/9/2至2017/9/4浏览人数：2 教学要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满；培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。教学时间： 3课时 一、启发谈话，揭示课题：1.今天我们来学习一首诗，题目是让我们荡起双桨。歌词的作者是乔羽，写的是我

5、们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1.指导看图。 水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ 范读课文。 学生读课文，理解课文内容。 学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1.指导学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。“水面上” “小船”“四周” “我们”4.提问，这一小节主要写了哪些景物。（小船、白塔、绿树、红墙） 从课文中找出来。四、作业： 1.描红： 2.根据拼音

6、写出词语： 3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语： 4.熟读课文第一小段。一、复习：1.指名背诵第一段：2.默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。 提问：这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） 课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、形、义。 讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法（拟人）比较“迎面”与“迎着”的词义。2.小结。（让学生自己讲）三、学习课文第三段1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义“尽情”3.思考：课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读

7、中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4.小结这一段。 1.口头扩词：荡（ ）（ ）推（ ） （ ）课（ ）墙（ 2.区别助词：谁（ ）狼（ ）消（ ）西推（ ）浪（ 悄（ ）洒 3.添上合适的词语：美丽的（ 愉快地（凉爽的 （ 尽情地 （第三课时一、指名读课文。二、齐读课文。三、指导背诵。 根据挂图，指导背诵。相机板书： 第一小节：“倒映”、环绕”。欣赏美景时用轻声和赞美的语气读。 第二小节“迎、洒、望、听 ”。用高兴和自豪的语气朗读。 第三小节“问、谁安排”。用感激的语气朗读。 同桌互背练习。四、歌曲欣赏让我们荡起双桨 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园

8、，夕阳下游玩的欢乐情景。五、作业：板书：1.让我们荡起双桨 倒映 环绕 （欣赏）自然 迎、洒、望、听 （歌唱） 热爱 党 问 谁安排 （感情）祖国2、学会查“无字词典” 2017/9/5至2017/9/61、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。重点难点：理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。2课时一、导入新课：1、出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。2、过渡到新课。3、板书课题：2 学会查

9、“无字词典”4、设疑：“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？二、初读课文：1、自由轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2、指名试读课文。3、学习生字词。无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断4、练读生字词，理解词语。5、识记词语，描红。1、练读课文；2、抄写生字词。一、复习检查： 扩词练习；读词语。二、细读课文： 1、指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？ 2、细读25自然段： 1） 集体默读课文，边读边思考。爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？ 2） 读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似

10、火”的。（板书：骄阳似火晒焉） 3）讨论：爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？如果是你应怎样回答？爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？“无字词典”指什么？4）教师范读25段，同桌练习对话，自由读。3、细读68自然段。1）同学自读68自然段。2）读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。4、小结。5、指导朗读，启发朗读。三、细读第9段：1、指名读。2、学生提出不懂的问题。3、讨论：为什么查“无字词典”更重要？2、完成书后三、四题；3、用“骄阳似火”写一句话。骄阳似火 晒焉涌，撞，崩惊涛拍岸3、古诗两首 2017/9/6至20

11、17/9/71、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字。能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重难点：想像诗的画面，体会诗人感情。山行一、古诗激趣1、学生交流古诗，背诵古诗。2、回忆学习古诗的基本方法：（1）理解课题，认识作者；（2）解释词语，说说诗意；（3）联系实际，发挥想象；（4）感情朗读，体会诗境。二、揭题，学习山行1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。（1）山行：在山路上行走。（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）3、句子的理解：A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远