九年级下册 第17课《孟子》两章 同步练习原卷精品教育docWord文档格式.docx

1、生于忧患，死于安乐。D、选文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。（4）用现代汉语写出下面文言语句的大意。所以动心忍性译文： 。然后知生于忧患，而死于安乐也译文：（5）选文在论证上最大的特色是什么？2阅读【甲乙】两段选文，完成各题。【甲】 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改。征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（节选自生于忧患，死于安乐）【乙】 越国大饥，王恐，召范蠡而谋。范蠡曰：“王何患焉？今之饥，此越之福，而吴之祸也。

2、夫吴国甚富，而财有馀，其王年少，智寡才轻，好须臾之名，不思后患。王若重币卑辞以请籴于吴，则食可得也。食得，其卒越必有吴，而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人请食于吴。不出三年，夫差为禽。（选自吕氏春秋有删改）【注】范蠡：人名，越国大臣。卑：谦恭、恭顺。籴：买进谷物。夫差：吴国君主。禽：通“擒”，捉住。（1）解释下列句子中加点的词语。行拂乱其所为 王何患焉 （2）把下面句子翻译成现代汉语。人恒过，然后能改。今之饥，此越之福，而吴之祸也。（3）【甲】文“故天将降大任于是人也”中的“是人”指 一类人。【乙】文越国灭吴的故事体现了【甲】文中所阐述的 。3阅读【甲乙】两个语段，回答下列问题。 困于心，衡

3、于虑，而后作；（选自孟子告子下） 于是论次其文。七年而太史公遭李陵之祸，幽于缧绁乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毁不用矣！”退而深惟曰：“夫诗、书隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演周易；孔子厄陈、蔡，作春秋；屈原放逐，著离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤； 诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。”于是卒述陶唐以来至于麟止自黄帝始。（节选自太史公自序）【注释】次：编次，整理。李陵之祸：李陵兵败投降匈奴，司马迁认为他是难得的将才，在汉武帝面前为其辩解，因此被下狱问罪，处以宫刑。缧绁

4、（li xi）：原是捆绑犯人的绳索，这里引申为监狱。羑里（yu）：古地名，今河南汤阴县北。陶唐：即唐尧，五帝之一。麟：猎获一只白麟。文中借指汉武帝元狩元年，即公元前122年。（1）结合文意解释下面句中加点的词。曾益其所不能： 人恒过： 乃喟然而叹曰：故述往事：（2）用现代汉语翻译文中画横线的句子。困于心，衡于虑，而后作。诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。（3）用“”为文中画波浪线的句子断句。于 是 卒 述 陶 唐 以 来 至 于 麟 止 自 黄 帝 始。（4）【甲】文中孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？请用自己的话概括回答。对【乙】文内容分析和概括不正确的一项是 A本文

5、记叙了司马迁在遭受宫刑之后，忍辱完成史记创作的过程。B司马迁借圣人贤士发愤著述的事来表明自己身处逆境自强的人生态度。C司马迁作史记是为了表达为李陵辩护一事的懊悔和对汉武帝的怨恨。D列举圣人贤士的事例，也含蓄地抒发了司马迁心中的抑郁不平之气。（5）【乙】文中作者列举众多历史人物的事例，能证明【甲】文中哪一观点？4生于忧患 死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。然后知生于忧患而死于安乐也。（1）请解释下列句中加点的词语。天将降大任于是人也行拂乱其所为困于心衡于虑而后作如则无法家拂士（2）请翻译下面句子。所以动心忍性，曾益其所不能。（

6、3）文中画线部分运用了什么论证方法？有什么作用？5阅读文言文选段，完成各题。【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为

7、楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。【乙】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。“人恒过，然后能改；” （1）下列各组句子中加点的词，意义及用法相同的一组是 A辍耕之垄上舜发于畎亩之中B佣者笑而应曰然后知生于忧患而死于安乐也C为天下唱行拂乱其所为D百姓多闻其贤曾益其所不能（2）下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是 A举大计亦死百里奚举于市B必先苦其心志天下苦秦久矣C扶苏以数谏故项燕为楚将，数有功D等死，死国可乎（3）请将下面句子翻译成现代汉语 今亡

8、亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （4）胨涉历尽艰辛最终“立为王，号为张楚”，舜、博说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等均出身卑微但终成大业。请细读甲、乙两则选段，并摘选其中你认为最恰当的原句回答他们成功的缘由。6阅读下面文言文，完成下列各题。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，困乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（选文因版本不同，文段的划分与标点符号有所不同，但内容相同）（1）解释下面加点字的意思。劳其筋骨入则无法家拂士（2）把下面的句子翻译成现代汉语。舜发于畎亩之中然后知生于忧患，而死于安乐也。 （3）简要分析选文第段的论证思路。 （4）在成长的道路上，

9、我们常常会遇到各种意想不到的困难，请结合选文内容谈谈你将如何面对？7故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改； 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（选自孟子两章）（1）解释下列句中加点的词。傅说举于版筑之间必先苦其心志曾益其所不能征于色发于声而后喻句子：翻译：（3）短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？8阅读古文，完成下列各题题。【甲文】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵

10、革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。【乙文】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（1）下面句子中加点词意思有误的一项是 A委而去之（放弃）B池非不深也（护城河）C域民不以封疆之界（疆域）D曾益其所不能（通“增”，增加）（2）下面选项中加点词意思相同的一项是 A舜发于畎亩之中征于色发于声而后喻B行拂乱其所为入则无法家拂士C困于心衡于虑而后作D战必胜矣必先苦其心志（3）下面对甲乙两文理解有误的一项是 A甲乙两文都用了类比论证的手法：甲文以战争的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；乙文则从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。B甲乙两文善用排比，而且句式灵活，形式多样，给文章平添了