1、本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生长与变化”这一组统一概念组织“天气”和“物质的状态”等相关内容。包括六个单元:天气、物质的变化、生长与变化、有趣的变化、农业与技术。 根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养: 科学探究:知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对物质、变化等科学内容进行探究。 科学价值观:保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学,形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护与自然和谐相处。 科学知识:使学生了解生命世界
2、、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。三、学生情况分析:这一学期四年级的学生比较活泼,生性好动,好奇性强。从上学期的科学活动情况来看,学生对活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,但由于学生还有许多对科学课的不适应,不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习,学生的学习有了很大的变化:课堂学习的注意集中了,小组合作探究更融洽了,对科学的好奇心和探究欲更强了,对“科学”也很自己的见解。所以我们要创造
3、更多的机会,激发学生对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。四、教学措施: 1、开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。 2、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。 3、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相
4、联系,逐步形成科学的态度和价值观。 4、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。 5、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 6、积极参与新教材实验。 7、开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。五、教学课时安排。学科教学进度安排周次时 间教学内容及课时安排12.14-2.17第一单元:1变化的天气22.20-2.242多样的天气3观测天气32.27-3.34发布天气消息5天气与生活43.6-3.1053.13-3.178水到哪里去了63.20-3.249雨的形成73.27-3.3110周围的生物11种茄子84.3-4.712植物的生长13养小鸡94.10-4.1414小动物的生长15毛毛虫不见了104.17-4.2116我在长大114.24-4.2817让瘪乒乓球鼓起来18盐到哪里去了125.1-5.7“五一”国际劳动节135.8-5.1219它们发生了什么变化20燃烧的秘密145.15-5.1921变色游戏22生锈155.22-5.2623农业与生活24未来农业196.19-6.23复习、评价206.26-6.30期末教学质量检测