1、5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析：1、整体学习状况：六年级现有1个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等
2、实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科
3、学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动； 附： 实验安排表 六年级上册【4个分组 4个演示】 第一单元 微小生物 周次 课题 实验名称 主要器材 类型 1. 病毒 2. 细菌 3. 馒头发霉了 4. 食用菌 第二单元 物质的变化 4 5. 蜡烛的变化 蜡烛的变化 鸡蛋与醋的反应 蜡烛、火柴、试管夹、玻璃片、鸡蛋醋、烧杯 分组 6. 食盐和水泥 食盐和水泥的变化 杯子、筷子、食盐、酒精灯火柴、铁架台、小勺水泥 演示 6 7. 铁生锈 铁生锈的原因 铁钉、水、醋、油、盐水 8. 牛奶的变
4、化 牛奶的变化 烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶 第三单元 物体的运动 9. 静止和运动 10.距离和时间 11.改变物体运动状态 12. 物体的运动方式 13. 动物的运动 第四单元 太阳、地球和月亮 11 14. 白天和黑夜 昼夜变化 地球仪、手电筒、红色标记 15. 昼夜与生物 12 16. 四季更替 四季的成因 地球仪、手电筒 13 17. 弯弯的月亮 月亮变化模拟实验 电灯、皮球 18 18. 日食和月食 19 19. 登上月球 第五单元 生物与环境 15 20. 蚯蚓找家 16 21. 变色龙 17 22. 植物向哪里长 23. 密切联系的生物界 24. 珍稀动植物 25. 生物的启示
升级会员 