青岛版信息技术五年级上册第五课《舞动的小苹果》教案Word格式文档下载.docx

1、主备执教学习目标1.导入舞台背景和任意一个角色。运用外观模块中的将造型切换为ballerina-d和下一个造型指令编写程序，让角色发生连续动作。2.能够通过声音库选取声音素材，学会录制声音素材，学会导入来自文件的声音。3.会用声音模块中的播放声音 dance celebrate 和停止所有声音指令为程序添加音乐。会用声音模块中的播放声音dance celebrate直到播放完毕为程序添加音乐。重点给程序导入声音的三种方法难点让角色伴随音乐产生连续的舞蹈动作。教学准备小学信息技术（青岛地区使用）五年级上册课本和安装上scratch 2软件的计算机。自主学习小研究1.角色和造型是同一个意思吗？ 2

2、.将造型切换为ballerina-d和下一个指令的区别？ 3.播放声音 dance celebrate和播放声音dance celebrate直到播放完毕两种指令的区别？教学过程补充完善一：创设情境，导入课题。计划用时3分钟教师活动：你喜欢唱歌、跳舞吗？用Scratch软件除了可以编写简单的动画程序，还可以创作音乐作品。小猫竟然可以作为一名导演，在Scratch大舞台上组织一场精彩的文艺演出。大家欣赏过筷子兄弟的小苹果吗？它朗朗上口的歌词配以节奏欢快的音乐、舞蹈，动感十足！下面，小猫将带领大家用Scratch中的相关指令来设计舞蹈小苹果。学生活动：激发学生对本节课的兴趣。二：合作探究，新课教学

3、。计划用时20分钟同学们有没有发现几乎每个角色都有很多造型。我们可以通过造型的切换来实现角色的连续动作，从而生成动画效果。接下来同学们参照课本34页导入舞台背景和任意一个角色并自学运用外观木块中的将造型切换为ballerina-d和下一个造型指令编写程序，让角色发生连续动作。老师进行巡视并予以指导。完成老师布置的任务并总结操作步骤。三：自评互评，作品展示。计划用时10分钟。找两个学生上台演示操作步骤。并让他谈谈自己再操作过程中遇到的问题以及解决问题的方法。提出问题：将造型切换为ballerina-d和下一个指令的区别？小组讨论后回答老师的问题。让学生参照课本37页自学为程序添加音乐的三种方法，

4、并完成课本39页的连线题，老师进行巡视并予以指导。完成老师布置的任务并总结三种导入音乐的方法。随机提问学生一共有几种导入音乐的方法，分别怎么导入。然后将让角色连续舞动的同时加入音乐的操作步骤演示一遍。然后让学生进行操作练习，老师进行巡视并予以指导。播放声音 dance celebrate和播放声音dance celebrate直到播放完毕两种指令的区别？完成老师布置的任务并小组讨论老师的问题。让两个学生上台演示，并让他谈谈在操作过程中遇到的问题以及解决问题的方法。四：回忆拓展，小结作业。计划用时7分钟采用随机提问的方法来归纳本节课的重难点。对操作过程中的易错点加以概括总结。 板书设计： 1.多变的造型 2.动听的音乐 3.随声舞动教后心得：本课虽然“脚本区”的命令比较多，但实际新授的知识点并不多，更多的是对前面的命令的应用。实际教学中，每编完一种表演程序，应该让学生实时的运行一下，增加对指令的理解。在学生制作过程中教师及时发现问题，通过学生演示操作的方式一方面有效地掌握操作方法，另一方面教师有意引导学生进行主动探索、分析任务、讨论任务，在解决问题中学习，在新、旧知识所产生的认知冲突中建构知识结构，让学生自主发现录制的问题并思考解决问题的方法，拓展知识，引发学生思考，培养学生发现问题、解决问题的能力，使学生沉浸在学习的快乐之中，使学生认识到学无止境，大大提高了教学效率。