新时期如何做合格家长Word格式.docx

1、认识到“教育挖掘人的潜能”的同时认同“功能及其有限性”，反对“教育万能论”主观能动性是决定因素：看到无数逆境成材“天道酬勤”的事实同时反对“爱拼就赢” 的“主观决定论”3.希望孩子成什么样的人？国家需要什么样的人？：不要歪才，不要庸才，不要废才什么对人来说最重要？身体人品人格奉献才学出身、性别、长相、身高人的智能是多元的：语言、数理逻辑、音乐、运动、空间关系、人际关系、自我认知、自然认知、幽默。人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才二、角色决定命运您成功扮演父母角色了吗？睡眠：时间与质量；营养保健：健康饮食；体育锻炼：养成习惯教育投入：为孩子的教育作力所能及的支付，保证孩子受到较好的教育；亲子

2、交流：伺机通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达“我很在乎你”、“我爱你”、“你对我来说很重要”等信息；全面关心：让孩子体会到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面合理期望：让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望不失时机地鼓励孩子“你能行！”、“加油！”、“别灰心！”、“再试一试！”；孩子一旦有好的表现就鼓励他“你真棒！”、“你怎么这么能干？！”、“你真了不起”、“我真为你感到骄傲与自豪！”等；孩子一旦遇到挫折就及时抚慰、帮助他分析原因、鼓励他继续努力、相信他能成功！ 体力不足以抵御外来侵犯；智力不足以预见伤害危险；经验不足以认清环境；能力不足以承受心理伤害

3、；活泼好奇爱模仿常制造意外；是非区分能力尚不完善 随着社会现代化程度的不断提高，威胁人类健康的隐患越来越多：交通事故、高层建筑、食物与药物中毒、“电老虎”、“气老虎”、水火无情烧灼烫淹、玩具隐患、辐射与噪音、各类传播媒体及网络的影响等，独生子女对家长来说每个孩子都是百分之百，哪里也马虎不得！4. 价值引导 良好的行为他期待着您的奖励；不良的言行需要您的矫正与约束；错误的行为表现需要您给予必要的惩罚；身边的各种现象需要您给他评判孩子正确的人生观、世界观、价值观需要家长在孩子幼小的心灵里培育 爱父母、爱家人、爱亲邻、爱人民、爱人类 爱家庭、爱社区、爱家乡、爱国家、爱地球 戒贪争、戒竞争、戒纷争、戒

4、斗争、戒战争三、家长态度决定孩子性格您的教养方式合适吗？生活在不同情境中孩子发展也会不一样：生活在批评中,孩子学会的是指责；生活在敌意中,孩子学会的是打架；生活在嘲笑中,孩子学会的是难为情；生活在羞辱中,孩子学会的是内疚；生活在宽容中,孩子学会的是大度；生活在赞扬中,孩子学会的是抬高自己的身价；生活在公平中,孩子学会的是正义；生活在安全中,孩子学会的是信任他人；生活在赞许中,孩子学会的是自爱；生活在互相承认和友好中,孩子学会的是寻找爱。容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为另一种专制过度保护：易产生别离焦虑，拒绝

5、入园，拒绝上学，拒绝与同学交流，拒绝老师教育帮助，形成儿童退缩行为，自我中心，自私自利，很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨情绪，乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张造成情绪问题当及婴稚，识人颜色、知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止，比及数岁，可省笞罚；教妇初来，教儿婴孩 ；骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德颜之推：颜氏家训对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“小时候交给保姆或祖辈，上学了交给老师，长大了交给社会。”“甩手”父母如是说。最终结果是：小时侯父母不管长大了警察管放任和溺爱的孩子：自控力差，自我为中心，道德观

6、念薄弱，缺乏行为准则和标准，对自己的社会责任模糊不清，放纵骄横、自私自利的品德和嫉恨的心理，与人交往易产生对立、仇视情绪、侵犯行为，不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐，不合理的需求、欲望不断增加，无法适应社会生活 不任意打骂孩子；对孩子的行为更多的是加以分析与引导；对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法；合理地应用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。 民主教养不等于事事都协商：有民主还要有集中，孩子由于知识经验、社会经验等方面的局限性，看问题不会深；刻与全面；对有些重大问题要由家庭全体成员来讨论，父母可以事先统一口径，2：1要求少数服从多数

7、，保证孩子沿着正确的社会标准发展！ 奉劝父亲们：不无为而治。男主外，竞争激烈的时代，做男人不易；奋斗事业兼顾家庭，不将外面的不顺迁怒于自己的骨肉。养不教，父之过，尽职责但不犯错：思路、角度、方法的启发；做人的引导 奉劝母亲们：别越俎代庖。女主内，白天也要去上班，做女人更难；忙里忙外，上有老下有小，不能种了别人的地荒了自家的田。做“慈母”不做“母老虎”：习惯养成；情商培养根据不同年龄采取相应当对策：年龄阶段目的对策2-3第一反抗期自主意识放任顺应7-8第二反抗期挑战权威坚决镇压青春期第三反抗期自立自理交流疏通四、环境决定效果您为孩子创设家庭学习氛围了吗？1.爱学习、求上进的气氛2.家长对学校、对

8、教师积极的态度以培养孩子用完东西放回原处的习惯。这不仅会使学习环境保持整洁而有条理，而且可以节省寻找学习用品的时间。否则：学习用品乱放，杂乱无章，学习时又找这，又找那，半天还找不齐，既浪费时间，又影响学习情绪，阻碍脑力集中，降低学习效率，影响学业，严重的极有可能诱发孩子注意力分散性质的多动症6.加强沟通克服“代沟”总觉得是孩子大了不听管了，没方法了，其实根本原因在于有的家长平时不注意自己的学习与积累，自己的知识结构已经不如孩子了，在孩子心目中已不再占有权威的地位了，可有的家长仍然行使家长的权力，这样就会导致孩子的反抗心理：要么明着对抗，你说什么他就反驳你什么，交流不起来，家长十分苦恼与伤心；要

9、么说什么都不听你的，“非暴力不合作”，我行我素，家长什么也插不上手 早餐不可轻视；选食应该恰当；保证营养供给；杜绝傻吃傻喝；防止被动吸烟；每日定时排便；生命在于运动；注意睡眠问题8.家庭教育的传承： 热爱祖国：从孝敬父母、爱家庭开始 服务人民：从团结同学、服务社区开始崇尚科学：从实践检验开始辛勤劳动：从自理与家务开始团结互助：从合作多赢开始老实守信：从说话算话开始遵纪守法：从走路靠右开始艰苦奋斗：从认真完成作业开始五、学习习惯决定人生发展您孩子的学习习惯好吗？ 学习习惯是指学生在一定情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是一种后天获得的趋于稳定的动力定型；习惯形成的原因是由于一定的刺激情景与个

10、体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系条件反射链索系统，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的链索系统就会自动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作良好的生活习惯是良好学习习惯的前提：规律生活：朝起早，夜眠迟；对饮食，勿拣择；食适可，勿过则 。黎明即起讲究卫生：晨必盥，兼漱口；便溺回，辄净手。洒扫庭除，要内外整洁。遵守常规：缓揭帘，勿有声；宽转弯，勿触棱；入虚室，如有人；将入门，问孰存；将上堂，声必扬文明礼貌：步从容，立端正；揖深圆，拜恭敬注意收拾：冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切；置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽从容应对：事勿忙，忙多错；勿畏难，勿轻略1.勤于思考、敢于

11、攻关的习惯孩子放学回家八部曲：放好书包换鞋衣 ；讲究卫生把手洗 ；一定喝水吃东西 ；赶紧坐定先复习 ；再做作业心有底 ；检查对错需仔细 ；明天学啥先预习 ；收拾准备好欢喜。8.培养孩子从小习得25个好习惯：爱国守法 热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立； 关心时事，每天读报看新闻； 保护文物，旅游观光不“留名”； 遵纪守法，走路靠右、自觉排队 依法行事，用法律保护自己；明礼诚信 礼貌待人，与人见面问声好； 称赞他人，加油鼓励； 实事求是，说到做到； 珍爱生命，保护动植物； 遵守规则，公共场合不吸烟、震动 ；团结友善 善于合作，在“互惠”中求双赢； 学会商量，有话好好说； 尊重他人，耐心听人说完话，

12、不动别人东西 待人谦和，微笑待人，公共场合低声 利人利己，用过东西归原处； 勤俭自强合理消费，每一分钱不乱花； 惜时如金，每天时间有安排； 注重健康，天天锻炼身体； 乐观豁达，遇到事情积极选择； 讲究清洁，干干净净每一天； 责任为重，敢于负责敢承担；敬业奉献毅力顽强，每件事情有始终； 热心公益，志愿活动常常做； 追求效益，凡事计算成本； 终身学习，学用结合长本领六、会生还要会教您在家庭教育存在误区吗？1. 舍本求末重喂养轻教育；重认知轻运动；重物质给予轻精神抚慰；重智商开发轻情商培养；重智力开发轻修养智慧；重知识技能轻社会适应；重外表技能技巧学习轻伦理道德灵魂塑造；重学习结果成功与否轻学习过程

13、快乐与否；重标准轻道德5.过多指责、否认一切 七、如何正确对待今天的孩子？可怜、理解，他们也不容易 一个孩子从家长和老师那里如果学会了勤劳善良、自强不息、坚韧不拔、仁慈博爱、以礼待人、老实守信、认真做事，那么即便他的学习成绩不好，也只是暂时的，即便他毕业时成绩平平，将来他一定会生活得非常充实与幸福，甚至大有作为。愿你我和我们的孩子都拥有：向上、求真、致善、尽美、仁爱、道义、礼仪、勤劳、智慧、诚信、公正、理性、清白、自由、希望、热情、勇敢、信仰、气节、精神！“望子成龙，望女成凤”是所有父母亲共同的心愿，为了培养孩子成才成人，我们家长力尽所能及地为他们营造良好的生活环境和学习条件，即使工作压力再大，条件再艰苦，经济再紧张，我们都毫无怨言，只要是为了孩子的一切，我们全都默默地承受着。我们的付出不求有多么丰厚的回报，只不过是希望孩子能够学有所获，身心健康成长。可是并不是所有的期盼都能实现，许多孩子由于这样或那样的原因，导致学习成绩并不是很理想，行为习惯也不算好，于是家长便有一种失望的心理，时不时地冲孩子发泄一下怨气，有时气极了还会恶语相加，动拳动脚，真有一种恨铁不成钢的感觉。殊不知家长出于爱孩子而做出的一些言行过火的举动，非但得不到孩子的理解，反而会使孩子自卑的心理上又蒙上一层阴影