领导科学试题二及答案Word文件下载.docx

1、C.领导方法的重要性 D.领导观念的重要性6.领导体制是否科学的决定性因素是（ ）A.领导权限划分的合理性 B.领导责任确定的清晰性 C.领导权力授予的合法性 D.领导机制运行的高效性7.分工精细，专业性强，各司其职，效率较高等，具有上述优点的领导体制类型是（ ）A.层级制 B.首长负责制C.集权制 D.职能制8.我国古代著名的军事家、思想家孙子曾说：“将者，智、信、仁、勇、严也。”这强调的是领导者素质的（ ）A.层次性 B.复杂性C.综合性 D.自致性9.如果把领导任务比作是“过河”，那么，过河的“桥”或“船”就是指（ ）A.领导方法 B.领导体制C.领导思路 D.领导决策10.成功的领导者

2、善于“随时而变，因事而动”，这体现了领导方法的（ ）A.时效性 B.动态性C.跨越性 D.具体性11.领导者顺应领导规律、运用领导方法所达到的最高境界是（ ）A.科学领导 B.领导创新C.领导智慧 D.领导艺术12.“上梁不正下梁歪”，常用来形容领导作风的（ ）A.决定性 B.示范性C.现实性 D.主导性13.衡量领导绩效的最基本的尺度是（ ）A.决策绩效 B.用人绩效C.办事绩效 D.整体贡献绩效14.“一着不慎，满盘皆输；A.领导决策的重要性 B.选人用人的重要性C.领导方法的重要性 D.领导观念的重要性15.著名诗人纪伯伦说：“一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，另一颗心宽容。”这说明领导

3、者应具备优秀的（ ）A.能力素质 B.政治素质C.身心素质 D.道德素质16.“解放思想，实事求是”体现了领导者的（ ）A.辩证思维方法 B.系统性思维方法C.战略性思维方法 D.创造性思维方法17.抽样调查的科学依据是（ ） A.个性中寓于共性 B.概率论和数理统计 C.系统论和优选法 D.选出有代表性典型18.领导者批评下属的正确做法是（ ）A.清算旧账，集中批评 B.不许申辩，不留余地C.就事论事，人事分开 D.响鼓重锤，维护权威19.领导者发扬良好学风的要求是（ ）A.开展调查研究，总结局部经验 B.照抄照搬文件，追求上级满意C.钻研理论知识，坚持本本主义 D.理论联系实际，做到学以致

4、用20.领导作风的形成不可能一蹴而就，领导作风的改变也不是一日之功，这反映了领导作风的（ ）A.稳定性 B.独立性C.自主性 D.客观性二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）21.被领导者的特点有哪些？22.简述领导者思想政治素质的内容。23.影响领导决策的因素有哪些？24.简述人才选拔的原则。25.简述现代领导体制变革与科学化的基本原则。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）26.试述领导者运筹时间的艺术。27.试述领导绩效考评中全面系统原则的要求。五、案例题（本题10分）28.瘟猪漂浮黄浦江2013年3月，黄浦江松江段江面漂浮着许多死猪的尸体，引发媒体报道，震惊中

5、外相关主管部门迅速组织人员进行打捞，半个月内打捞死猪过万头。通过打捞上岸的猪耳标发现这批死猪来自于黄浦江上游某县。该县自20世纪90年代发展生猪养殖业，目前已有养殖户超过10万户，每年生猪出栏量达到450万头，生猪养殖已经成为当地的支柱产业。生猪养殖本来就是一个具有较高风险的产业，那么，为何今年会有如此多的死猪出现在黄浦江上呢？调查发现，2013年初，气温变化大、温度低，导致大量生猪被冻死。为了引导农户正常处理死猪，2011年农业部曾规定，对非正常死亡的生猪每头给予补贴80元。然而，许多村民对此政策并不知晓。原来补贴被直接拨给营运单位，难以直接落实到养殖户。往年的病死猪都由死猪贩子以每头50元

6、的价格收购并制成肉制品重新进入市场。2012年，由于修订后的食品安全法公布实施，当地政府严厉打击死猪贩卖销售行为，连续破获多起死猪贩卖团伙，共有17人被判刑，其中三人还被判无期徒刑，这有效遏制了死猪的贩卖销售行为。但是，当地政府并未加大力度及时解决该县的死猪统一收购和集中处理问题，全县死猪无害化处理池仅有573座，根本无法适应养猪量剧增的现实。因此，养殖户为了贪图省力，大多选择一扔了事。专家称，只有加快养殖业从小、散、乱向集约化转移，方能从根本上解决上述问题。请结合领导科学的相关知识，分析上述案例。提示：（1）从领导方法上看，死猪大量漂浮黄浦江的根本原因是什么？（2）运用领导方法的相关知识，说

7、明解决这一问题的可行方案。试题二答案1.A 2.D 3.B 4.D 5.A 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B11.D 12.B 13.D 14.A 15.C 16.A 17.B 18.C 19.D 20.A 21.（1）作为领导者直接统领的下级部属的特点：关联性；利益相关性；沟通直接性。（2）作为被领导者的社会公众的特点：范围广，数量大；结构复杂，动态变化；利益多样，敏感性强。22.（1）有坚定、正确的政治方向；（2）有全心全意为人民服务的思想境界；（3）有廉洁奉公的政治道德修养；（4）有为国为民求贤若渴的精神。23.（1）决策者决策者是决策活动的主体，是决策最基本的要素。（2）决策目

8、标决策目标是指决策所要达到的目的。（3）决策备选方案领导决策实际是一种选择方案的活动。（4）决策情势决策情势是指决策面临的时空状态，即决策环境。（5）决策后果决策后果是指一项决策实施后所产生的效果和影响。24.就一般意义而言，领导者选拔人才时必须遵循以下几个原则：（1）察其言与观其行相结合的原则；（2）考察历史与考察现实相结合的原则；（3）发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则；（4）组织考察与群众评议相结合的原则。25.（1）目标统一原则；（2）权责一致、合理明确原则；（3）稳定性和适应性相结合的原则；（4）机构精干和整体效应原则；（5）管辖适度原则；（6）信息回路原则；（7）法治原则。

9、26.（1）有效地赢得时间怎样才能有效地赢得时间？首先要有这种主观愿望，对时间要有紧迫感，才能主动想出办法来。如果缺乏这种主观愿望和紧迫感，即使办法再好、再多也无济于事。只争朝夕、见缝插针和排除各种干扰等都是有效地赢得时间的好办法。（2）巧妙地节省时间要有效地赢得时间，就必须巧妙地节省时间，否则已经赢得的时间也可能被浪费掉。对时间要有一种迫切的需求意识。一方面，对自己的时间要精打细算，科学合理地安排；另一方面，对公共的时间要协调分配好，把时间充分、有效地利用起来。要珍惜时间，善于积零为整，把各种零星分散的时间集中起来，或利用零星分散的时间集中做好一件大事，使零星分散的时间发挥整段时间的作用。（

10、3）善于管理自己要想有效地赢得时间、巧妙地节省时间，只能靠自己，除了自己别人谁也不能靠，谁也帮不上忙。因此，作为一个现代领导者必须善于管理自己，懂得解决各方面的问题，尤其是解决时间问题。（4）迅速付诸行动身为领导者，要少说空话多干实事，迅速付诸行动，不能只是口头感叹和纸上谈兵。那是没有实际意义的。那么，怎样才能迅速付诸行动呢？首先，要有强烈的事业心、高度的责任感、突出的紧迫感和明确的目标性，这是迅速付诸行动的思想基础和基本动力；其次，要清除空谈和拖拉作风的障碍，提高对其危害性的认识，树立雷厉风行的作风；再次，要积极创造生存发展和迅速付诸行动的良好环境和条件，这是促进迅速付诸行动和取得良好效果不

11、可缺少的重要因素。27.领导活动是一项复杂的宏观性社会活动，涉及面广，影响深远，要对其活动的结果进行考评，坚持全面系统性原则才能获得比较客观、公正的结果。为此，在考评中要做到以下几点：（1） 显绩考评与潜绩考评相结合。绩效有直接与间接的表现形态，绩效以显现的物化形态和潜在的非物化形态存在。对领导绩效的考评，既要看直接的绩效，也要看间接的绩效；既要考评比较明显的政绩，又要考评暂时还不能收到成效，但却将对长远起作用有影响的潜在政绩，这样才能对领导者的绩效做出全面、客观的评价。（2） 眼前和长远相结合。领导活动在客观上既产生短期的立竿见影的结果，又对未来产生深远的影响。因此，对领导绩效的考评既要看眼

12、前效益，又要看长远效益；不仅要看领导者和他所在的组织完成当前任务的情况，还要看他是否对组织今后的发展有长远的战略性的考虑和行动，把眼前工作和长远目标结合起来。（3） 局部和全局相结合。领导活动是一个多层次、多要素、多功能的复杂系统。领导绩效既集中地体现在对所领导的单位、部门的贡献上，也体现在对上下左右组织以及整个社会的贡献上。它既带来局部利益，又带来全局利益。因此，在领导绩效的考评中，要把每一个特定的绩效状态放到一个更大的系统背景中去考核评定。（4） 主观和客观相结合。领导活动受各种主客观因素的影响，领导绩效的大小同样也必然受各种主客观条件的制约。主观条件主要是指领导者本身的观念、素质和作风等

13、；客观条件主要是指上级的支持程度，有关单位及人员的配合和协作程度，环境的状况以及体制、制度的科学合理程度等。（5） 目的和手段相结合。领导绩效的取得是通过采取一定的手段和方法获得的，因此，在考评领导者政绩时，不仅要看他做了什么，更重要的还要分析他做出成绩的目的和手段是否正当。（6） 领导者个体考评与领导集体考评相结合。现代领导主体，不仅包括领导者个体，而且主要是领导班子、领导集体。对领导绩效的考评就不仅要对领导者进行个体考评，同时也要对领导集体进行考评，如此才能对领导绩效形成整体认识。28.（1）从领导方法上看，死猪大量漂浮黄浦江的根本原因是相关部门没有从实际出发调查研究及没有按照辩证法全面性的要求办事。（2）在落实从实际出发，调查研究的基础上，按照辩证法的全面性要求办事：要学会用联系的观点去观察和处理问题；坚持“两点论”，学会“两手抓”和“两条腿”走路；分清矛盾的主要方面和次要方面，善于看到主流，抓住重点；具体问题具体分析，正确理解和处理一般和个别的关系。