新人教版小学语文四年级上册精品教案 全册.docx

1、新人教版小学语文四年级上册精品教案 全册第一单元 【内容标准】一、识字与写字1会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。2能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，并有一定的速度。二、阅读1. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。2能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。三、习作1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。3能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。

2、四、口语交际1能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。【教学目标】一、基础性目标1认识本单元的生字。能正确读写本单元词语。2正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵优美句段。3通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。4以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。5培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。二、发展性目标1培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。2感受大自然的魅力，热爱大自然。3通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。4培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。【教学内容分析】自然

3、奇观这一组由四篇课文组成。观潮选自喜看今日钱塘潮，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；雅鲁藏布大峡谷，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；鸟的天堂是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光； 火烧云是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典之作。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自

4、然景物的趣联。“我的发现”抓住了这组课文的共同特点，引导学生交流：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。【教学课时】建议本单元教学1013课时1、观 潮【教学目标】1认识7个生字，会写13个生字。2引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。3学习作者按照观潮顺序，抓住特点记叙景物的写作方法。4. 理解、积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。5. 有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观，感受大自然的神奇，激发热爱祖国大好山河的思想感情。【教学重点难点】1引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。2体会课文中的有关语句，

5、想象课文描绘的大潮景象。【教学流程】第一课时一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快，欣赏钱塘江大潮的景象。二、预习探究预习提纲（课前完成）1把课文读正确、流利，标出文中生字所在的词语，多读几遍，读准字音。2读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？试着给课文分段。3作者在写钱塘江大潮壮观景象时，用了很多生动形象的词语、句子，你动笔画一画，读一读，和同学交流交流。4钱塘江大潮给你留下了什么印象，你能用一个词来概括吗？5搜集查阅有关钱塘江大潮的资料。考考你（课上完成）1给加点字选择正确的读音。薄雾（

6、bo b） 大堤（t d） 风号浪吼（ho ho）笼罩（lng lng） 颤动（chn zhn） 闷雷滚动（mn mn）江水已经涨（zhng zhng）了两丈来高了2比一比，组成词语。潮（ ） 沸（ ） 贯（ ） 称（ ） 漫（ ）嘲（ ） 佛（ ） 惯（ ） 秤（ ） 慢（ ）3认真读课文，按要求写词语。课文里描写人多的词语： 课文里表示声音的词语： 课文里描写景象的词语： 4. 打开字典查一查。 观潮的观是什么意思？ 天下奇观的观呢？ 三、合作交流1指名读课文，检查是否读正确、流利。2认读生词，生字；记忆字形，交流记忆方法；指导书写。重点指导：“蒙”不要少一横；“薄”不要写成左右结构；“贯

7、”的笔顺。3. 理清文脉。（1）作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（2）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。（3）说说各段的段意。4钱塘江大潮给你留下了什么印象？用一个词来概括一下。5钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观，这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？为什么要在八月十八日观潮？请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。 6再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。第二课时一、谈话引入钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课

8、，我们继续学习观潮。上节课，我们初读课文，课文是按什么顺序写钱塘江大潮的？（潮来前 潮来时 潮退后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、品读体验1指名读第二自然段，思考：潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。2就在人们等着、盼着的时候，潮来了，请同学们默读课文3、4、5自然段，思考：作者是按怎样的顺序描写大潮来时的壮观景象的？哪些描写最能让你感受到钱塘江大潮的神奇壮观？边读书边想象画面，在课文中适当批注。3同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的声音和形态。4全班交流，教师点评。（1）你都画出了哪些描写钱塘江大潮雄奇壮观的句子

9、从中感受到了什么？午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。你能想象出来这种声音吗？人群有什么变化？江面有什么变化吗？板书：闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。白线指什么？为什么只看到一条白线？ 板书：一条白线那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 “横贯”是什么意思？说明了什么？“两丈多高”是多高？为什么把浪潮比做城墙？从中你能体会到什么？）板书：横贯江面 白浪翻滚浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。比

10、较句子：浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势）（想象千万匹白色战马齐头并进的场面，用自己的话说一说。“浩浩荡荡”描绘了一种什么样的情景？“山崩地裂”是什么意思？想象山崩地裂，大地几乎被震得颤动起来的情景。）霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。板书：浩浩荡荡 山崩地裂“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都

11、可以看出潮来之猛，气势之大。板书：漫天卷地 风号浪吼（2）作者是按怎样的顺序来写潮来时的景象的？（板书：远 近）作者在描写钱塘江大潮时，抓住了钱塘江大潮的哪些方面的特点来描写？（声音、气势）结合板书小结：远观大潮，声如闷雷 形如白线，潮虽远，但气势已现。白线很快移来，加长、变宽、横贯江面，写出了潮水由远及近的变化。再近些，“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。潮头西去，余波涌来，仍漫天卷地，余威不减。（3）指导学生有感情地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由

12、小到大。）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。6钱塘江大潮是这样雄伟壮观，而作者写得也是如此生动形象。这么优美的语句，你们想不想积累下来？自己喜欢哪一句，就大声地读哪一句，争取能够背下来。7我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？8（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）三、巩固延伸我能行 1读拼音写词语。 lng zho fi tng hu f bo w ( ) ( ) ( ) ( ) ng shu d

13、ng wng ( ) 2补充词语，并照样子写词语。 人（ ）（ ）沸 山（ ）地（ ） 横（ ）江面 风（ ）浪（ ） （ ）天（ ）地 水天相（ ） 若（ ）若（ ） 浩浩（ ）（ ） 3读一读，选一选。人群像（潮 朝）水般从四面八方涌来。 母亲节到了，我为妈妈准备了称（chng chn）心如意的礼物。晨雾笼罩着大地，像披了一件薄薄(bo b)的轻纱。这座铁路大桥（横贯 横卧）大江南北。 4想一想，写一写。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来。秋风吹过，一片片落叶犹如 远看长城，犹如 ，犹如 5阅读片段，完成练习。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

14、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。这段话中，描写白线的变化过程是 、 、 、 。作者用 来形容浪潮的浩荡情景；用 来比喻潮来的声响。文中把 比作“城墙”，形容浪头 。 文中画线的改为“浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来”好吗？说说为什么？ 这段话描写出了潮来之时的 和 。 2雅 鲁 藏 布 大 峡 谷【教学目标】1认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。3通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。4激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重点难点】阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，学习作者表现事物特点的写法。【教学流程】一、导入新课观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。二、预习探究预习提纲（课前完成）1自由读课文，读准字音，不添字，不加字。2对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。3读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？考考你（课内完成）1我会认（找出加点字的正确读音打上“”）。珠穆（m m）朗玛（m m）堪