最新北师大版小学语文三年级下册全册教案Word下载.docx

1、 1、创设情境，激发学生领悟。2、通过学生自主学习，小组合作探究，体现学生个性，发挥学生的主体作用，让学生自读自悟。三、情感态度价值观：体会每一个礼物都寄托着亲人的关爱与期盼。教学重难点：1、重点：有感情朗读、背诵课文。2、难点：学习课文的写法，展开合理想象，仿写诗歌。教法学法：自主读文，合作交流、质疑探究。教具准备：图片或多媒体课件。教学过程：一、目标导学：1、谈话导入。同学们，人人都有亲人，你收到过亲人的礼物吗？亲人们为什么送你礼物？这节课我们来学习一首诗歌礼物，板书：2、出示或口述目标。二、自主学习：1、自由读文，画出生字词，多读两遍，看能否读好下列词语： 渐渐 泥土 发芽 指针 奇妙

2、精彩 幼小2、读，1一4节思考：“我”在什么时间收到了谁的什么礼物？这些礼物各自让“我”懂得了什么？3、读第五节思考：该节讲了什么？把小小礼物比作什么？（用“ ”标出比喻句）4、背诵诗歌。三、探究训练：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！（一）读准字词，交流展示。1、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。2、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，然后抽几名学生读，师适时指导，范读，最后让学生练习读一读。（二）学习14节完成表格。时 间人 物送的礼物使“我”懂得（三）学习第五小节。1、小组赛读。2、齐读。3、思考：透过小小礼

3、物，我们感受到了什么？文中把“礼物”比作什么？为什么这样比？（四）指导背诵。1、自由练习背 2、同桌背 3、指导背 4、齐背四、拓展训练：在生活中你都收到过亲人们哪些礼物？这些礼物承载亲人的那、五、堂清检测：1板书设计：奶奶最喜欢的铃儿（一） 知识与技能：1.认识本课6个生字，会写7个生字，掌握多音字“抹”。正确书写“看望、问候、收藏、喜欢、美好”等词语，并理解它们在文中的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。（二） 过程与方法:1.学生自主学习，小组合作探究，充分尊重学生的个性，体现学生的主体性。2.注重朗读，以读促教，使学生在读中理解、读中感悟

4、。（三）情感态度价值观：1.理解课文内容，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2.理解“亲情”是亲人间相互的爱。1.重点：理解课文内容，知道奶奶为什么最喜欢那只门铃。2.难点：，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬，学会用实际行动去关爱亲人。小黑板或多媒体课件 第一课时2.能正确、流利地朗读课文。3.整体感知课文内容。（一） 激情导入：1.你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。2.板书课题。（二）展示目标（同教学目标）二、自主学习（一）自学提纲1.初读课文，画出文中生字词及多音字。2.小组成员分自然段读课文，检查字的读音。3.再

5、读课文，说说课文主要写了一件什么事？（二）根据自学提纲自主学习。三、探究训练过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！（一） 读通读准，交流展示：1.出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）看望 问候 捎去 撒上 抹布 收藏 揽在确实 戴着 砂糖 陪伴 搂着 油漆 遍地2.学习多音字“抹”。3.指名分段朗读课文。（适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字词）4.小结激励。（二）熟读理解，交流展示：1.熟读课文，加深感知。说说文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2.指名反馈，小结评价。四、拓展延伸： 说说你和奶奶之间发生

6、的故事。1.听写生字词：2.多音字组词： 第二课时1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。3.懂得亲情的珍贵，学会用实际行动去关爱亲人。（一） 激趣导入：1.教师：冬冬的奶奶收藏有许多铃儿，而她最喜欢的铃儿却不在其中，奶奶最喜欢的是哪只铃儿呢？让我们一起去揭开谜底吧！2.板书：（一）出示自学提纲（圈画、标注）1.默读第一自然段，从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？这段话体现了谁对谁的爱？2.自读第二自然段，本段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？3.品读全文，思考：奶奶都收藏有哪些铃儿？奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？

7、三、探究训练（读、思、悟）（一）自学提纲11.从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？指名朗读作答。（从“每、都”可以看出冬冬看望奶奶是不间断的）2.这段中体现了谁对谁的爱？（冬冬对奶奶的爱）3.指导朗读第一自然段，重读“每和都”。师小结：冬冬真是一个懂事的好孩子，我们也要像冬冬那样做个孝敬老人的好孩子！（二）自学提纲2.1.第二自然段中体现了谁对谁的爱？2.指名反馈。（这段中体现了奶奶对冬冬的关爱，“总是”说明这种爱是长期的）3.奶奶为什么这么爱冬冬？（1.冬冬每个星期六都会去看奶奶。2.他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。3.他会帮奶奶做卫生。）4.用“先然后最后”说一段话。（生点评）5

8、.指导学生有感情地朗读本段。（三）自学提纲3.1.奶奶都收藏有哪些铃儿？指名反馈。2. 同桌分角色朗读冬冬与奶奶的对话，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。3.分组讨论：4.指名回答。（奶奶最喜欢每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃。因为奶奶疼爱冬冬，盼望冬冬的到来！5.品读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）写动作用了哪些词语？（“揽在”和“搂着”）请学生说一说有动作和语言的句子。6教师总结：是啊！奶奶给了我们父辈生命和关怀，又给了我们无限的爱。如今，她老了，更需要我们的关心和问候。因此，常去看望她老人家，给她打一个温暖的电话，陪她聊天让她感受到亲人的牵挂，这会使她感

9、到幸福和满足。1、说一说：我们在生活中应该怎样关怀、孝敬我们的长辈？2、教师点评、总结。（关键是用实际行动去关爱亲人）板书设计： 奶奶疼爱冬冬 门铃叮咚 冬冬关心奶奶 亲情温馨 爸妈问候奶奶平分生命教学目标一、 知识与能力1、 认字11个，写字9个。理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、震憾、郑重其事”等词语在课文中的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感知课文内容，体会男孩的勇敢及兄妹情深。二、过程与方法1、抓住关键词句，体会人物的心理。2、感情朗读，感悟亲情的可贵与伟大。三、情感态度价值观有感情地朗读课文，赞美亲情的伟大。激发学生对亲情的向往。教学重点读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹

10、的深情，使学生产生对亲情的向往。教学难点体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。教具准备小黑板或多媒体第一课时1、学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容，学习第一自然段。生字词卡片，小黑板教学过程一、目标导学（一）激情导入1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?（板书平分生命）2、师:平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情。今天就让我们带着疑问一起来学习平分生命这一课。（二）出示目标。（一）出示自学提纲1、初读课文，看

11、看能不能把下列词语的字音读准。唯一 血型 震憾 渗出 犹豫 颤抖 一瞬间 挽起袖子2、再读课文、说一说文中主要讲了一件什么事？讲谁和谁平分生命？3、细读课文第一自然段，你读懂了什么？感受到了什么？（二）围绕自学提纲自主学习我们比一比，看谁收获大。（一）读通读准，交流展示1、出示词语，指名认读。相依为命 降临 需要 医生 抽血 临床 停止 死亡 2、指名分段朗读课文。（指名朗读，适时评价，引导学生读通全文，读准生字词）3、小结。（二）熟读理解交流展示1、这篇课文讲谁和谁平分生命？（指名说并板书）2、课文主要讲了一件什么事？（1）小组说 （2）指名说3、师小结课文讲了一个年仅10岁的男孩，为病重的

12、妹妹献出自己的鲜血，并要与妹妹平分生命的感人故事。（三）精读感悟，交流展示1、指名朗读第一自然段，你读懂了什么？2、指名反馈。3、引导学生理解文中“相依为命、唯一”两个词语，感受兄妹孤苦的生活。4、指导学生有感情地朗读这一自然段。5、教师：父母的早逝，是兄妹俩成了孤儿；他们只能相依为命。然而，灾难又无情地降临到他们的身上。他们又遇到了什么灾难呢？下一节课我们继续学习平分生命。说一说这篇课文最令你感动的是什么？五、堂清检测 男孩平分生命 妹妹第二课时1、抓住关键词句，理解课文内容，体会男孩的勇敢，感受兄妹的情深。体会亲情的可贵与伟大。 小黑板或多媒体课件（一） 激情导入同学们，通过上节课的学习，大家已经认识了课文中的兄妹俩，相信他们也给大家留下了深刻的印象。这节课我们再一次走进课文，继续学习平分生命。（板书课题）（二） 展示目标（一）自学提纲（读 画 说）1、默读课文，兄妹俩又遇到了什么灾难？